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1、从永遇乐京口北固亭怀古 谈辛弃疾的悲剧人生永遇乐 京口北固亭怀古这首词作于宋宁宗开禧元年 (1205 年),当时辛弃疾被宰相韩倔胄起用为镇江知府,作为抗金旗帜。但韩 好大喜功,行事草率。为此辛弃疾向宁宗和韩提出有益的建议,结果 招致韩等的忌疑,不但不加以信任,还借故把辛弃疾调离镇江。辛弃 疾在此情形之下,怀着深重的忧虑和满腔悲愤写下了这首词。上阕赞扬在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕,表达了希望像他们一样为国立功的渴望。 下阕借讽刺刘义隆表明自己坚 决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。 最后还借廉颇自况,显示 出不能实现自己抱负的感慨。清代李安左庵词话评价说:“此阕悲壮苍凉,极咏古
2、之能事。”当时辛弃疾已是六十六岁高龄,顾其一 生,壮志难酬而老大无为,怎不令人悲痛、愤恨。辛弃疾( 1140- 1207)字幼安,号稼轩,历城(今山东济南) 人。是南宋最为杰出的爱国词人他的生平大致可分为四个时期:第一时期(11401162)为率众起义,擒贼南归时期。辛弃疾出生时北方久已沦陷于女真人之手。他的祖父辛赞虽在 金国任职,却一直希望有机会“投衅而起,以纾君父所不共戴天之愤”(美芹十论),并常常带着辛弃疾“登高望远,指画山河”(美芹十论);同时,辛弃疾亲眼目睹汉人在女真人统治下所受的屈辱与痛 苦。这个切使辛弃疾在青少年时代就立下了恢复中原、 报国雪耻的志 向。另一方面,正由于辛弃疾是在
3、金人统治下的北方长大的,他也较少受到容易使人一味循规蹈矩的传统文化教育,在他身上,有一种燕赵奇士的侠义之气。绍兴三H一年(1161),金主完颜亮大举南侵,在其后方的汉族人民不堪金人压榨, 奋起反抗。二十二岁的辛弃疾聚 集了二千人,参加由耿京领导的一支声势浩大的起义军,并担任掌书记。辛弃疾于绍兴三十二年(1162)奉命南下与南宋朝廷联络。在辛 弃疾完成使命归来的途中,耿京被叛徒张安国所杀、义军溃散的消息, 他毅然率领五十多人袭击敌营,将叛徒擒拿带回建康,交给南宋朝廷 处决。辛弃疾惊人的勇敢和果断,使他名重一时,“壮声英概,懦士为之兴起,圣天子一见三叹息”(洪迈稼轩记)。宋高宗便任命他 为江阴签判
4、,从此开始了他在南宋的仕宦生涯,此时年仅二十三岁。第二时期为辗转任职,筹措恢复时期。(11621181)绍兴三十二年(1162年)辛弃疾奉表南归,高宗召见,授承务 郎、京西转运判官,后任广德军通判、建康府通判、江东安抚司参议 官、江西提点刑狱、江陵知府兼湖北安抚、隆兴知府兼江西安抚、大 理少卿、湖北转运副使、湖南转运副使、潭州知府兼湖南安抚使等职, 他不顾官职低微,进九议、美芹十论等奏疏,具体分析南北政 治军事形势,提出加强实力、适时进兵、恢复中原、统一中国的大计, 均未被采纳。淳熙八年(1181)冬,大臣王蔺弹劾辛弃疾“用钱如泥 沙,杀人如草芥”,被罢官去职,在上饶城北的带湖旁修房造屋,并
5、以“稼轩”命名,自号为“稼轩居士” ,闲居乡间十年。第三时期(11821203)为长期闲居,一度起用时期。绍熙三年(1192),辛弃疾被起用为提点福建刑狱,次年,任福 州知府兼福建安抚使。以谏官黄艾、谢深甫论列,丐祠归。因其带湖 旁住所失火被毁,迁移至铅山期思的瓜山下,在此居住长达八年。后任司农寺主簿,出知滁州、知江陵府兼湖北安抚使、知隆兴府 兼江西安抚使、湖北转运副使、知潭州兼湖南安抚使等,任职期间, 都采取积极措施召集流亡,训练军队,奖励耕战,打击豪强以利国便 民。后被诬落职。第四时期(12031207)为晚年再起,参与北伐时期。再度出山却不被重用,嘉泰三年(1203),被再次起用任命为绍
6、 兴知府兼浙东安抚使。嘉泰四年,改任镇江知府。开禧元年(1205), 又因谗言去职,居住在铅山。开禧三年(1207),时年六十八,一生 抱负未得伸展辛弃疾,忧愤而卒。据说临终时还大呼“杀贼!杀贼”(康熙济南府志人物志)!葬铅山南面十五里的阳原山中。德佑 元年(1275)追谥忠敏。在永遇乐 京口北固亭怀古一词中,显示的是一个民族英雄、 爱国斗士,洋溢着勇于承担济世责任与历史使命的英雄之气、爱国之气,表达的是壮志难酬的满腔悲愤,抒写英雄失路的无限焦虑。辛弃 疾以气节自负,以功业自许,但南归以后却被投闲置散二十年,恢复 大志无法施展,爱国挚情无人理会,“故其悲歌慷慨、抑郁无聊之气, 一寄之于词”,以词来抒发报国无门、烈士暮年的悲愤,而他的悲愤 又是与国家命运息息相通的,所以就写出了整个时代的悲愤、整个民 族的悲愤,塑造出幽愤难平的失意英雄形象:孙仲谋怀念英雄,表达收复失地的理想。寄奴怀念古人,表现北伐决心佛狸祠一一今昔对照,不堪回首。元嘉草草,封狼居胥一一借古讽今,批归纳全诗。廉颇一一自发感慨,不忘为国效力不满南宋朝廷的偏安政策,批判现实社会的黑暗腐朽。辛词中时 常表现出深厚广博的社会忧患意识和嫉恶如仇的社会批判意识,他也往往用英雄特有的理性精神来探寻、 反思民族悲剧的根源,
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