最新我和学生的故事

1、精品文档我和学生的故事当教师一年了，这一年里，我试图站稳三尺讲台，也为与学生打好关系 做了些许尝试。与学生相处的日子里，有欢笑，也有悲伤，看到他们的 成长和进步，我会为他们感到高兴，和由衷的喜悦。作为一名教师，首先要学会爱学生，把学生当成自己的孩子般爱护，多 和学生谈谈心， 和学生交朋友， 通过各种途径， 了解学生的情况和特点， 进而因材施教，从而获得学生更多的支持和信任。每个孩子心目中都有一个美好的世界，有一个乐观、进取、聪明、豁达 的自我，也都有一个睿智博学、善解人意、乐观开朗、能够温暖人心的 好老师的形象。他们平时也许表现地不尽如人意，表现地胆怯悲观，不 是他们自己消极自卑，一方面是他们

2、缺乏经验值，另一方面是外界压抑 造成的。如果多和学生说“我建议、我希望、你真棒、你行的”，多 给他们鼓舞和意见，尊重学生，让学生生活在信任和赞赏中，生活在互 助的环境中，相信他们能够更加自信，能够更为自如地处理事情。我班有个学生名叫xxx平时作业经常不能按时上交，成绩也不理想，重要的是她做事动作很慢，其他学生半小时能完成的事，她往往需要一 小时以上。但是，她的广播操做得很标准很漂亮，课桌总是整理得干净 整齐，劳技制作很精致， 饺子也包得很好， 就像是小吃店里的师傅做的， 她总是给人心灵手巧的感觉。我想，她做事动作慢也许是她想将事情做 得更好。但有时又给我拖拉的感觉，一块橡皮也能够玩半天。针对她

3、的 特点，我找她谈心，刚开始感觉作用不大，作业仍然不能按时完成，成 绩也没有什么提高。我也与家长沟通，了解她平时在家的情况，并希望 家长平时多与她沟通和督促，家长也表示积极配合。在课上，我经常观 察她的情况， 多叫她回答问题， 对她多加鼓励和赞赏， 课后多找她聊天， 多与她亲近，让她感受到老师和家长的关心，从而在她心里树立起老师 的形象，做作业时给她限定时间，并要求她回家作业记录所用时间，有 进步就对她多加表扬，让她感受到老师对她的关注。渐渐地，她有了改 变，作业基本能够按时交了， 上课思维敏捷了， 回答问题时思路清晰了， 成绩迅速提高了，孩子也开心了，她做起事来不会再向以前那样焦头烂 额的了

4、。通过这名学生的进步，我更加体会到在学生心目中树立良好形象的重要性。能够看到学生的进步，是我最大的欣慰教育是一种技术，更是一种艺术，它需要爱作为媒介和手段，纯真是孩 子们的共同特点，我相信只要用自己的真心和热情去爱护他们，时时替 他们着想，并用自己的言行为他们做出表率， 得到孩子们的信任和支持， 学生也会把学习当成是一种乐趣，愿意在班中学习和生活下去。我和学生的故事时光如梭，从事教师工作一年了，回想这一年里，我与学生的故事天天 都会发生，虽然不是什么惊天动地、可歌可泣的大事，但即使是鸡毛蒜 皮的小事也仍然在我的心间留下了深深的印记。比如，我班有个活泼开朗的男生，名叫 xxx他思维敏捷，一张嘴能

5、言 善辩。我记得那次秋游，他父亲出差去了，没有给他零用钱，便问我借 钱。对于这个孩子，从来都是他父亲跟我联系，没见他母亲，所以我小 心翼翼地问他：“你母亲呢？”他非常抵触地说：“不要提她！”我知 道，家里的情况在他心里一定是造成了些阴影，我便不再提。有一次， 他在学校发高烧，不敢跟我说，其他同学见他难受，便来告诉我。我走 到他身边，摸了摸他的额头，很烫，于是对他说，走，我带你去医院。 在路上，我教导他，在学校，如果有不舒服的情况，一定要跟老师说， 不要忍着，不然小病会成大病的，他答应了。在医院挂盐水的时候，他 告诉我，他爸爸妈妈离婚了，家里只有爸爸和爷爷。听到这样的情况， 我也为他的不易感到心

6、酸，他在家中缺乏母爱，但平时还能表现得这么 开朗活泼，我也为他感到欣慰。在这之后，他做事更加积极了，还主动 帮助我管理班级，周末还经常和我聊天。感受到他对我态度的改变，我 也觉得很高兴。俗话说：“人心换人心，四两换半斤，”我想就是这个效果吧，孩子们 都是单纯的，他们知道谁对他们好，我对孩子们真心的付出，孩子们便 会知道，我便会收获更多孩子们对我的爱。通过这名孩子的成长，我更 加懂得了：谁爱孩子，孩子就会爱谁，用爱教育孩子。用自己的真心去 体贴和温暖孩子的心，与他们进行思想交流，让孩子们感受到老师的亲 近和爱，这是班主任工作能够顺利展开的基础。步入教坛一年，在与孩子们相处的问题上，我仍然有许多需

7、要学习的地 方。也许因为年轻，骨子里还留着些许孩子气，有时会为了一件事与孩 子们争得互不相让，这会为自己在班级的管理上带来一些阻碍。今后， 我会学着更加为孩子们着想，努力做到细微处见真情，我希望自己能够 永远对得起“老师”这个称谓，任何时候都能够用一份真诚对待学生， 让每个学生都能在学校里感受到家一样的温暖，从而让他们能够在更为 轻松快乐的环境中学习。我和学生的故事时间过得很快，我站上讲台有一年了，回想我教师生涯的第一年中与学 生相处的点点滴滴，脑海里还是能清晰地回想起一个个生动的场景，其 中有很多片段都值得我珍藏并回味一生。我想，凡是做老师的，都遇到 过调皮捣蛋、不遵守纪律的学生，那些“问题

8、学生”的故事让我尤其印 象深刻。我班有个学生xxx他头脑灵活，有着明亮的眼神和灿烂的笑容，但他 干的事儿总让周围的人感到不适。有一次周末，他说他感到很困惑，问 我，为什么班上的同学老是说他？他觉得心里很难受，同时，他把同学 和他的聊天记录截取给我看， 看后，我发现班上出现了些分裂。 我问他， 别人说的那些表现你有么？他想了想说，有的。我教导他说，别人把你 当朋友，才会指出你的缺点，可能他们的态度不太好，既然你也承认你 有这些缺点，那么你就需要改正，用你的行动让别人对你无可挑剔。接 着，我在班上尤其关注他的行为。的确，上课时有时会趁老师不注意的 时候开小差， 和其他同学讲话； 向其他同学借文具时

9、不说一声就直接拿， 这让周围的同学厌恶，尤其是女生；课后和其他同学交流时会说脏话； 早上在食堂吃早点会多拿三四个面包塞在口袋里；作业字迹潦草，还经 常抄作业经过一段时间的观察，我发现他的缺点确实不少。我开始找 他谈心，提出我发现的问题，同时也给他树立信心，表示能够帮他一起 改正。之后，在课堂上，我一直关注他的表现，多让他回答问题，提高 他的课堂注意力，若发现他和其他同学讲话，就紧盯着他，让他感受到 我对他的关注，让他给自己敲警钟每隔一段时间就找他聊天，总结最 近自己的行为表现。除此之外，我也时常找他周围以及和他关系好的同 学谈心，教导他们对同学要多些提点和帮助，而不是紧盯着别人的缺点 恶言相向。几个月下来，他的行为表现有了些变化，上课随意讲话的时 候少了， 自己准备文具， 向别人借的时候也少了， 做事前能够多思考了。教育学生不是一朝一夕的事情，它是一项长期的工程，这需要足够的耐 心和诚心，在平时的工作中需要细心观察，发现学生的错误，和学生坦 诚相待，真诚地和学生交流并提出自己的建议， 学生也能够接受并改正， 同时，学生行为习惯的改正需要时间和空间，这需要同班同学的共同帮 助。经过一年与这些学生的相处，我与他们也有了感情，如今他们离开了， 我感受到深深的