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1、精品文档我为学校发展建言献策尊敬的读友您好：本文由网络收集而来J分享到本网站是为了能够帮助到大 家大家如果阅读是自己需要的文档可IX点击下载本文档，下戟档是 收费的，所以请先阅读再下载，谢谢各位读友，本人在此視各位读友工作顺 利”事事如意打抓养成，促规范温岭市箬横镇中心小学随着社会对教育重视程度的提高和 学校之间教育竞争的加剧，学校发展作为一个现实而又迫切的问题成为每个 学校管理者思索和推动的课题。近几年 来，我们学校发展速度很快，在快速发 展的同时，学校取得了一系列的骄人成 绩。作为一名箬横小学的教师，我的身 心时常被喜讯感染和激荡着。可以说我 们的学校正在学校领导班子的领导下， 朝着既定的

2、又一个三年规划目标一步一 步的、踏踏实实的努力前进着。的确，学校发展涉及方方面面，比 如说我们学校的校园、班级文化建设， 学校食堂的用餐问题，学生的养成教育 等等。然而，我认为目前最迫切需要抓 的，是我校学生的养成教育。记得每次 接任一个新的班级，我总感到非常头疼， 高年级的学生，轮到打扫卫生，竟不知 道如何扫地；扫完地后，竟然垃圾就堆放 于教室门口，卫生工具也是放得乱七八 糟;更不要说是拖地了。再看看学生的一 日常规，早读课听不到朗朗的读书声， 排队时拖拖拉拉，上厕所时跑跑闹闹， 大大影响了我们学校的校容校貌。 我想, 从学生的养成抓起，做箬小 规范学生' 是非常必要的。但如何真正落

3、到实处， 而不仅仅是流于口号与形式，为了我校 今后更快更强地发展，我有以下一些不 成熟的想法：1、发挥制度作用，严格要求，强化 训练。没有制度的约束，任何良好的行为 习惯都不可能养成。我校可根据学校目 前的情况，寻找薄弱环节，有针对性地 确定教育重点，制定出适合本校实际的 好习惯养成细则，做到统一要求，统 一布置。并印发好习惯养成细则组 织学生学习，利用板报、宣传栏、广播 等广为宣传。例如， 规范学生”中的 排 好队”就可以从队列、队形等提岀具体 要求，规范指导，强化训练，并做到反 复抓，抓反复，持之以恒，才能习惯成 自然，由不自觉到自觉，由被动到主动， 内化”行为，达到自动化程度。2、运用竞

4、争机制，规范行为，完善 自我。学校可以根据情况开展适合小学生 特点的班队竞争活动，如纪律、卫生、 广播操、眼保健操、路队等常规检查等。 以班级为单位，全员参与，人人都关心， 造成好事有人夸、坏事有人管、人人都 是评议员，人人都为集体创优争光，从 而使养成教育收到 内化”升华的效果。 如教学大楼重新装修后，为保护墙壁， 我们可提出五不”要求，即手不摸墙、 脚不踢墙、水不泼墙、拖帚不甩墙、桌 凳不顶墙”的竞赛活动，让每个学生都以 五不”为要求，调整自己的行为，规范 自我、完善自我，争当五不”卫生标兵。3、关注行为习惯，抓好点滴，养成 习惯。说到学生的养成教育，有很多老师 都认为这是班主任的事，我认

5、为这是不 对的。学校的每一位老师都应成为学生 良好习惯养成的榜样和监督者，关注学 生的行为习惯，从学生点滴的养成教育 抓起。我认为在小学，学生养成教育的 关键期在低年级。低年级学生年龄小， 如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的 形状。但等铁水凉了变成了大铁锁，再 想改变形状就难多了。因此，要在关键 期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、 抓实，有的放矢的开展各种教育活动， 让他们在生动形象的活动中去体验，逐 步养成良好的道德品质和良好的行为习 惯。当然，在中高年级我们还必须不断 强化，做到循序渐进，不断提高。学校发展不是一句简单的话，需要 学校领导和广大教师的共同努力，学校 发展才会取得真正的实效

6、。我想，只要 我们箬小的每一位老师都能把孩子的养 成教育放在心中，并落实到行动上，相 信箬小的校园会变得更加和谐与美好。仙桃市郭河二小肖金武自从2016年9月以来，在市教育局 党委和镇党委的精心组织下，我们郭河 二小开展了形式多样、内容丰富的学习 实践科学发展观活动。通过学习，使我 深刻认识到科学发展观是农村义务教育 工作中必须长期坚持的指导思想，也是 解决当前和今后长期发展过程中各种新 矛盾、新问题的基本原则。我认为树立和落实科学发展观，坚 持育人为本，就是要把学校人力资源的 开发作为发展的根本动力和途径，把人 才强校、科教兴校战略作为促进学校发 展的根本性战略，推进教育公平，培养 高素质的

7、人才，实现人的全面发展。和 谐教育是一种公平、公正、均衡发展的 教育，办人民满意的教育，是学校领导执政为民的重要体现，我认为可以从以 下几个方面入手：一、优化校园文化环境，营造良好 育人氛围校园文化环境是学校外在表现的物 质文化环境和内在群体规范、舆论和心 理环境的组合，它渗透于学校教育、教 学实践和各个方面、各个环节，起着导 向、凝聚和约束的三大功能，重视校园 文化环境建设，形成以人为本的校园环 境，以科学与人文精神陶冶学生，构建 学生自主体验、自主接受教育的机制和 氛围，是实施三位一体教育发展策略的 一个基础。学校应在教学楼前设计建造 以英雄人物的雕像为主题的校雕，并由 学生自己设计和制作

8、作品为主题形成以 思想性、艺术性、情感性为特征的楼道 和班级文化的基础上，构建符合各年级 学生生理及心理特点的 德育递进层次 的目标规范工作流程模式”，使学生积极 参与，并由主体的内在驱动而自觉主动 接受教育。科技节、艺术节、体育节、 植树节、志愿服务队等载体为学生品德 的内化提供契机。学校通过多种渠道和 途径加强师德建设，规范教师在教学过 程中的一言一行，以父母对待自己孩子 的爱心和责任心来关心、爱护、教育学 生，组织青年教师对有特殊困难的学生 开展一帮一活动，使学校形成一种尊重 学生，关爱学生，求实进取，乐于奉献 的精神文化，用良好的师德、师风来感 染学生，使学生得到一种潜移默化的熏 陶。

9、进一步端正学生的学习动机、学习 态度，促进学生形成主动学习的意识。二、丰富学校文化生活，培养个性 特长多元发展丰富多彩的学校文化生活，能丰富 学生的学习经历和体验，充分利用各种 教育资源，形成多渠道、多途径的学习 环境，能激发学生学习兴趣，开发学生 潜能，发展多元智力。学校在前阶段广 泛开展丰富多彩的科技、艺术、体育等 项目活动的基础上，加强拓展型、探究 型课程的开发，并利用图书馆、多媒体 室和课外教育活动基地等资源，开设多 种活动课程。进一步拓宽教育的途径和 渠道，为处于各种心理状态的学生创造 一个宽松和谐、生动活泼的教育时空， 使各种基础不同的学生能在多种课程和 活动中各显所能，为学生提供

10、各种可能 获得成功的机会，让学生在某一课程或 活动中发挥岀自己的潜能，获得成功的 感受体验到成功的愉悦，从而使学生把 在某一活动中树立起来的信心迁移到文 化学习中来，激发起学生学习的兴趣。 使学科成绩较好的学生能在动手实践能 力和创新精神得到较好的培养，进而培 养学生的多元智力，促进学生的多元发 展。三、创设自主自理的氛围，鼓励学 生积极主动的目标发展意识要使学生能形成主动、自主学习的 习惯，学校应该为学生创设一种主动学 习的氛围。学校开展了学生自主性发展 计划制定的活动。在每学期开始，我们 要求学生在德智体美四方面结合个性的 实际，恰当地确定学习和发展的目标。 拟定达标的基本措施和方法，通过

11、教师 检查、指导，学生不断将自己的发展情 况与计划相对照，从而进行自我监控和 调整，以促进学生形成主体意识，变被 动学习为主动学习。其次，学校还在各 班中建立学生自主管理委员会”，在教 师的指导下，让学生参与班级的管理， 通过自主管理使学生形成自主管理习 惯，逐步变他律为自律，学生自主管理 委员会针对班级中成绩差的学生，成立 了兵管兵”、兵教兵”的学习互助小组， 通过学生互相交流主动学习的体会，交 流主动学习的经验来进一步促进学生主 动学习能力的形成。四、深化课堂教学改革，实施 主动 教育、分层发展、整体推进”的教育发展课堂教学方式、方法对培养学生的 学习方式具有直接的影响作用。要改变 学生的

12、学习方式，必须首先改变教师的 教学方式。我们要求教师更新教学观念， 树立学生主体观。我们要求教师要改变 以讲为主的教学方式，坚持启发式原则， 把学生掌握运用知识能力作为教学重 点，在教学中充分给予学生思考和讨论 的时间，积极创设学生动手实践和运用 知识的机会，充分调动学生的主动性， 通过形成 指导预习，精讲精练，培养能 力，分层达标”的教学方式来促进学生学 习方式的改变。我们要求教师树立正确 的育人观念，坚持面向全体学生，不放 弃任何一个学生，要在指导学困学生学 习方法和加强个别辅导的基础上，加强 课堂教学的针对性，贯彻因教材施教的 原则，降低讲课的起点难度，以学困学 生为起点，安排合理的层次

13、、梯度进行 教学，使不同层次的学生在每堂课上都 能得到较大的收获，使学生看到自己能 进步，能发展。从而促进学生变 要我学" 为我要学”。同时也促进教学质量在整 体上得到提咼。五、加强师资队伍建设，开展 三位 一体”教育发展策略的研究创设学生主动学习和分层发展的氛 围，要求教师具有先进的教育理念，具 有扎实的专业基础知识和教育教学的研 究能力。开展丰富多样的课外举活动和 社会实践活动，需要教师具有一定的特 长。因此加强师资队伍建设，开展主动 学习研究，是主动学习，分层发展”的 保障。1、要求教师树立正确的教育观和人 才观。明确素质教育的灵魂就是要求教 师唤起学生的主体意识和发展学生的主

14、 观能动性，形成学生的精神力量，使学 生健康活泼的发展。同时要了解校园文 化的开展与学科课程之间所具有的互补 性、互渗性和互促性。因此而提高教师 参与校园文化生活建设、管理的意识和 积极性。2、实现教师一专二能”型素质持续 提高的目标，即教师根据自己的特长和 爱好，选择一门本专业之外的科技、体 育、艺术类的课程进行学习、进修，每 学年向学校审报第二课堂或社会实践课 目的教学计划，由学校认证后加以实施。 同时学校根据实际，安排聘请专家开讲 座、专题辅导、经验交流、外岀参观考 察等多渠道帮助教师提咼素质和业务能 力。3、建立教学质量监控机制，对教学 常规管理和教学质量抽样调查进行定期 监控指导，同时以学科教学过程和活动 课指导过程两部分对教师实施的教学状 况，教学实绩给予综合评价，建立科学 评价体系，以功利性转向促进教师终身 学习，不断提高和创新的激励评价机制。4、建立教科研机制。组织教师学习 教科研基础理论和科研方法，科研组加 强对教科研的指导和课题管理，定期向 教师提供信息和组织教师进行学习以及 学术交流。结合二期课改，组织教师加 强对教材、教法研究。结合校园文化建 设，加强学生自主学习与发展的意识， 能力培养的模式、途径、策略、方法研 究。每学年每人要有论文或专题经验总 结，学校每学年岀一册论文集。努力使教师向教科研型发展。学校文化是一所学校在长期发展过