他告别了厌学

1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除他告别了厌学他告别了厌学时间：20XX-08-07栏目：综合教育论文第2页共6页我曾经遇到过这样一位学生一一小周，他对学习无兴趣，上 课思想不集中，小动作不断，经常不带书本和作业，不抓紧 时间完成作业，只有老师或家长盯着才勉强动笔，与老师和 家长之间形成了一种敌对的关系。小周对学习虽然无心，但 平日里对卫生劳动却特别感兴趣，不管多脏多累的活他都乐 意抢着做。为帮助小周克服厌学的心理，我开始了对厌学问 题的关注。与他建立良好的关系开始做的第一件事就是设法 让小周接受我。注意到小周对卫生比较感兴趣，我们的第一 次接触就是从这儿开始的。我问他：“

2、你劳动这么勤快又有条理是跟谁学的？ ”他的回答由乎意料：“平时观察奶奶学来的。”我赞赏地边点头边说：“啊！原来你这么聪明！ ”“我 爷爷也是这么说。可是爸爸妈妈总是说我笨得像头猪。”“那你自己认为呢？” “我有时聪明，有时笨，尤其是读书的时 候特别笨。”“何以见得？” “我一碰到书就会反应不过来。”“其实，你是个很聪明的孩子！ ”“真的吗？”在我再次肯定 后，他滔滔不绝地跟我聊了起来家庭指导小周对学习没 有兴趣，学习成绩不好，完全是人为因素造成的。一是父母 的打骂，父母只顾换钱，对他缺乏关爱；二是有些教师滥用 惩罚，观念不当，如有的老师从一年级就告诉他， 不爱学习，成绩不好要留级，而每年都没有

3、人留级，他认为是老师在吓 唬人而已；三是祖父母溺爱，导致他学风懒散。针对小周的 问题，我在家访中与他的父母和祖父母进行了沟通，告诉他 们家庭教育不当是造成小周厌学的主要原因之一，父母应该 多注意孩子的感受，不能一味地打骂，要多交流，为孩子创 造一个良好的家庭环境。卡片与代币制在与家庭沟通达成共 育的基础上，学校针对小周的弱点采取自我暗示的方法进行 行为矫正。起初，让小周找来卡片，我和他一起在上面写下“专心听讲”、“不要走神儿”、“少壮不努力，老大徒伤悲” 等句子，并让他放在文具盒、书桌上、课本里等一些容易看 到的地方，时常提醒自己，从而抑制自己的不良行为。 此外, 与他的家长保持联系，共同为他

4、设计了一套行为价值与奖励 计划，即表现良好就给予一定的奖励，如放学后可以玩半小 时，晚上可以看一会儿电视、听一段音乐或同意买一些喜欢 的文具等；如果表现不合格，则无法得到奖励。果然，一段 时间以后，小周逐渐改变了学习态度，上课不但能听讲而且 还能举手发言，作业按时完成，语、数、英学习成绩不再开“红灯” 了，还经常受到老师的表扬。他终于告别了厌学。个案小结厌学是当今中小学生中比较普遍的现象。小周厌学 关键问题是错误的自我认知“我很笨，笨得像头猪”和家庭 教育不当。只有在指导家庭教育的方法和引导他合理宣泄由 苦闷的基础上，才能帮助他意识到学习的重要性，逐步端正 学习态度，建立新的自我意识，以达到问

5、题的解决。辅导方 法在辅导的过程中，采取以当事人为中心的辅导方法，与他 更好地沟通与交流；同时在一步步建立信任的基础上，减少 他的戒备心理，从而解开一个又一个系在心底的结扣；并用 自我暗示法和奖励制来约束当事人，最终促成了问题的解决 经验与教训在建立咨询关系方面比较成功。利用当事人的优 点引由话题来消除当事人的紧张情绪和戒备心理，从而建立 一种良好的关系。在辅导过程中，采用不同的方法，做到因 地制宜，从而使当事人更好地认识自我和发展自我。在一开 始的辅导过程中，我有些急于求成却适得其反。这也就告诉 我，作为一个辅导老师，应该以冷静、客观的态度对待当事 人，避免急于求成和经验主义的影响。反思回顾咨询走过的 这段路，我感到做一名心理辅导教师需要不断提高水平。心 理辅导教师不仅要察言观色，而且要反应敏捷，要有沟通和 交流的艺术，更要有启发当事人的本领，帮助当事人更好地 认识、决断，发掘自