最新幼儿园语言教研活动讲述活动的设计与组织研讨记录资料

1、精品文档语言教研活动“讲述活动的设计与组织”研讨记录研讨目标1、以情境讲述、看图讲述两种类型讲述活动为例，通过观摩课例、 集体研讨、分组探索等形式，引导教师对讲述活动的基本特点、教育 价值、基本结构等问题进行探讨、分析和思考，获得理论提升。2、通过对讲述活动 “感知理解讲述对象” 、“引进新的讲述经验” 、“迁 移巩固新经验” 等三个基本步骤组织策略的研讨， 帮助教师获得讲述 活动设计与组织的有关方法和策略，提升讲述活动组织能力。 研讨过程一、开场篇（记录略）二、体验篇（记录略） 看到图片，你想到了什么？1、问题一：你认为讲述活动对孩子语言发展有什么意义？ 归纳和总结：讲述活动的语言教育目标（

2、1）培养幼儿感知理解讲述对象的能力；（2）培养幼儿独立构思和清楚完整地表述的意识、情感和能力； 在集体场合自然大方地讲话使用正确的语言内容和形式进行讲述 有中心、有顺序、有重点地讲述（3）、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能。2、问题二：讲述活动还蕴含哪些教育价值？ 归纳和总结：讲述活动的作用(1) 培养幼儿讲述能力.(2) 锻炼幼儿独白语言能力。(3) 培养幼儿认识事物的方法。(4) 发展幼儿思维和想象能力。三、思辨篇1、执教老师说课反思2、讲述活动设计与组织的基本步骤：第一步骤：感知理解讲述对象第二步骤：运用已有经验讲述第三步骤：引进新的讲述经验第四步骤：巩固和迁移新经验3、答辩环

3、节(摘录)问：在讲述活动中，孩子们习惯性地按自己原有的思路来讲述， 不运用新经验，启而不发，教师该怎么办？执教老师答：我觉得在讲述活动中并不是到了哪一环节才做哪一 环节的事，各个环节应该是有机整合、环环相扣的。在今天的活动中， 为了让孩子更好地运用新经验讲述， 在前面感知理解讲述对象、运用 已有经验讲述的环节组织中，我运用了很多方法，如多媒体画面辅助 感知、引进声音材料、提问激发想象等，其实我也把讲述的新经验有 机地渗透在其中。问：在看图讲述：大象救兔子活动中，在完整出事了图片 后，已经有孩子在讲述中融入了对象的心理活动和对话等内容，教师 再出示多媒体课件，是否还有必要？问：请问专家，讲述活动

4、中，除了今天在看图讲述：大象 救兔子中看到的讲述对象的心理活动和对话这个新经验，是不是还有其它新经验？新经验与孩子的讲述时间怎么分配？主持人：我们在讲述新经验的理解上往往存在一定的偏差，认为 运用了某些新词、学习了某些句式就是新经验，其实不是。讲述新经 验包含三方面的内容：第一，语言形式的新经验，这就是我们日常引 用较多的字词句章；第二，语言内容的新经验，是孩子讲述语言中的 新信息，像今天看图讲述活动中讲述对象的心理活动和对话，就是对讲述内容的拓展和丰富，是新经验；第三，语言运用的新经验，我的 理解是其一是在讲述中运用新的讲述思路， 其二是在讲述中根据倾听 对象灵活调整自己讲述内容和思路的能力

5、。 我们要深入挖掘讲述活动 中的新经验，不断提升孩子的语言能力。四、探索篇。（一）分组研讨记录（小组代表收集，主持人整理）1、第一组：感知理解讲述对象组。问题：在两个课例中，“感知理 解讲述对象”这一步骤执教老师采取了怎样的组织方法和策略？这一 步骤的组织要点和注意事项有什么？在两个活动中，教师分别运用了以下方法和策略引导幼儿感知理 解讲述对象： 第一个活动：多媒体辅助多种感官参与的方法（看多媒体动画、倾听 声音材料）、设置提问激发想象（教师通过提问，引导孩子观察图片， 并不断联想：兔子们心情怎么样？发生了什么事情？等） ；第二个活 动：情境创设法（创设了直观、丰富、充满童趣的环节） 、多种感

6、官 参与的方法（看看它是谁、听听它们在说什么、抱一抱、和它打招呼 等）、观察法（观察情境中动物的名字、外表的颜色等） 。“感知理解讲述对象” 这一环节的目的是： 激发孩子的参与兴趣， 让孩子对讲述对象有充分的了解和认知，为后面环节做好铺垫。 组织时的注意事项：（1）在活动中教师要注意引导孩子充分地感知讲述对象，并掌握一 定的认知方法，如有序地观察、通过对象的某些特征展开联想等。看 图讲述中要对图片的内容及图片延伸的内容都有丰富的感知体验； 实 物讲述要引导幼儿把握住实物的特征； 情境讲述， 要能理解和掌握情 境中蕴含的事件、人物角色关系等基本要素。（2）在情境讲述中，创设的情境不要太繁杂，包含

7、的信息太多给孩 子的视觉冲击过大，容易分散孩子的注意力。应该紧扣目标、抓住孩 子的兴趣点。2、第二组：“引进新的讲述经验”组。问题：在两个课例中， “引进 新的讲述经验”这一步骤执教老师采取了怎样的组织方法和策略？这 一步骤的组织要点和注意事项有什么？在两个活动中，教师运用了以下方法和策略引进新的讲述经验：（1）、示范法。教师在幼儿讲的基础上， 提出一种新的讲述思路， 并进行示范。今天看图讲述：大象救兔子采用的是看多媒体课件 听故事的方法，这是对这一方法运用的创新。（2）、提示法。教师通过提示引进新的讲述经验。如在情境讲述： 森林音乐会中， 表面上老师是顺着幼儿的讲述内容，实际上在提炼 和提升

8、中不断提示幼儿“有 还有 ”地进行讲述。（3）、讨论法。师生或同伴间讨论引入新的讲述经验。 如看图讲述： 大象救兔子中， 老师和孩子们一起讨论“怎样让故事讲得更有趣” 。（4）、分析评价法。 通过教师的评价以及孩子的评价引入新的讲述经 验。如看图讲述：大象救兔子中，一个孩子单独讲述完后，引导 其他孩子对他的讲述进行点评，并问“他的故事讲得有趣吗，哪里有 趣？”（5）、游戏法。在游戏中引入新的讲述经验。 组织要点及注意事项：（1）教师心中要目的明确，要知道新经验是什么，并有针对性的、 紧扣目的的进行指导。（2）要对孩子在讲述中运用新经验的情况进行及时地梳理、点评、 表扬和推广，以达到幼儿互相示范

9、、以点促面的效果。（3）在采用示范法引进新经验时，教师注意不要包办代替。（4）要提供给幼儿运用新经验的机会，并创设多种形式的平台，充 分激发幼儿的兴趣和思维对新经验进行运用。3、第三组：“巩固和迁移新经验”组。问题：在两个课例中， “巩固 和迁移新经验”这一步骤执教老师采取了怎样的组织方法和策略？这 一步骤的组织要点和注意事项有什么？ 在两个活动中，教师运用了以下方法和策略巩固和迁移讲述新经验：(1)个别、集体、小组讲述相结合，提供更多的讲述机会。 看 图讲述：大象救兔子中对于新经验的巩固和迁移，老师提供了多种 的形式，让孩子进行充分的讲述。(2)出现新的讲述对象。在情境讲述：森林音乐会中，运

10、用“有. 还有”的句式讲述是新经验，为了巩固和迁移，教师又出示了环 保乐器这一新的讲述对象，是“由 A到B”的迁移。( 3)评价法。在看图讲述活动中，教师组织孩子们进行互评，从而 巩固讲述新经验。这一环节的组织目的是： 锻炼幼儿的语言运用能力， 使幼儿的语言更 趋完整、丰富、连贯；帮助幼儿更好地掌握和运用讲述新经验。 这一环节的组织注意事项： ( 1)教师要关注幼儿新的兴趣点，并进行 随机指导；(2)更加关注全体，不能以某个幼儿掌握并迁移了新经验 便评价全部幼儿都能很好地运用新经验。(二)实践模拟：大班实物讲述：可爱的娃娃 (图片见附件) 注：记录中收录了主持人的部分组织和回应语言，并作说明、

11、分析。 目标：用完整、连贯的语言和适当的词汇讲述“娃娃” 。尝试用先讲 特征再讲“其他”的思路讲述。1、感知理解讲述对象(现场略) 。2、运用已有经验讲述。主持人：你最喜欢哪个娃娃？讲讲它是什么样子的？（基本提冋。）回应语言：面对这样能力强的孩子，老师应该如何回应，并有所提升？这个孩子的讲述怎么样，有什么闪光点？有什么不足？实物讲述要把握住实物的特征，刚才这位小朋友的讲述是否讲出了娃娃的特征，老师改如何指导？我们要指导孩子对实物进行有序的观察，他的讲述体现了有 序观察吗？老师怎样指导他进行观察和讲述？（通过回应，旨在让老师明白这一环节的组织要点， 即要倾听孩子讲 述中的闪光点和问题；实物讲述的重点是指导孩子把握实物特征进行 讲述；要指导孩子有序观察，并使讲述更有条理性、更完整。）主持人：现在来听听我的想法。我喜欢的是穿婚纱的芭比娃娃，她的 头纱白白的，飘起来像一朵云一样。她的裙子有很多图案和花边，真 漂亮！我想和芭比娃娃一起跳舞，拉着她的手转圈，把裙子转得又圆 又大，肯定更漂亮。你们能像老师一样先讲讲你喜欢哪个娃娃、讲讲 它是什么样子、再讲讲你想和她一起玩什么游戏吗？（教师示范讲述，给予孩子新的讲述思路和内容，这是讲述活动中的 新经验。）回应语言：他是按新的讲述思路讲的吗？该如何进行回应？（这一环节在现场组织中扮演“