以实践环节提升理论教学效果探析-7文档资料

1、以实践环节提升理论教学效果探析实习基地；实践教学；环境工程专业环境工程专业是一个实践性极强的工科专业，各种实践教学与理论课 教学同等重要。根据西安科技大学环境工程最新教学计划的安排，除了必 要的基础课、专业基础课、专业课程以及实验之外，主要实践教学环节还 包括认识实习、生产实习、课程设计、毕业论文（设计）等环节，而其中 生产实习是课堂教学的继续和发展，是检验教学效果的重要途径，是培养 学生理论联系实际的能力和进行基本技能训练不可缺少的一个重要实践 教学环节。？一、实习基地的建立？生产实习主要在校外进行，所以实习过程中既要考虑巩固基本理论和 综合所学知识的需要，又要顾及到实习经费、交通、实习内容

2、安排和讲解 效果等方面的因素。2003年之前环境工程专业生产实习地点设在西安，实习单位为北石桥污水处理厂、西安市邓家村污水处理厂、西安市南郊水厂、 咸阳渭河发电有限公司。主要实习内容是了解污水处理工艺流程与工艺原 理。与此同时环境工程专业认识实习一般也安排在市区近郊的各类生产企 业，由于认识实习基地不断发生变化，使得实习企业与生产实习大部分相 同，造成原有生产实习基地内容与认识实习相重复，内容单一化，严重影 响了生产实习效果。而实习基地是保证学生生产实习正常进行的必备条 件，如果生产实习没有相对稳定的实习基地，实习则得不到保证，更无从 提高学生的实践能力。？鉴于以上原因，环境工程专业迫切需要建

3、立新的实习基地为教学服务。经过长期考察，综合考虑了实习基地满足实习要求的功能是否健全、企业是否热心、交通是否便利、费用是否适中等一系列因素之后确定将成都作为新的实习地点，而将生态环境作为主要的实习内容，实习基地包括活水公园污水处理示范工程、凤凰二沟湿地污水处理工程、浣花溪人工湿地工程、成都市龙泉污水处理厂。？1、活水公园污水处理示范工程 ？成都市活水公园作为目前世界上第一座以水保护为主题的城市生态环保公园，是成都市府南河综合整治工程的主题公园，被誉为“中国环境教育的典范”。成都活水公园污水处理示范工程是水污染人工湿地处理系统原理与实践相结合的经典范例。？2、凤凰二沟湿地污水处理工程 ？成都市凤

4、凰河二沟水环境治理工程位于成都市金牛区三环路外侧凤凰立交桥附近宝成铁路与铁路西环线交界处，处理厂于2007年4月竣工并投入使用。根据成都市凤凰河二沟水环境治理工程的设计，主体处理工艺采用前处理系统（预处理系统 +人工快渗系统）+湿地系统，日处理污水2万m?3,设计出水水质：人工快渗系统出水达到城镇污水处理厂污染物排放标准GB18918-2002 一级A （TP除外），经过湿地系统处理出水水质达到地表水环境质量标准 GB3838-2002V类水。凤凰河二沟的人工生态湿地是西南地区最大的生态治污湿地，其设计和建造是通过对湿地自然生态系统中的物理、化学和生物作用的优化组合来进行废水处理，这是一种污水

5、深度处理技术，特别适用于饮用水源和景观用水保护，处理后的 水可以排入饮用水源、景观用水的湖泊、水库或河流中3、浣花溪人工湿地工程？浣花溪人工湿地是浣花溪历史文化风景区的核心区域，位于成都市西 南方的一环路与二环路之间，北接杜甫草堂，东连四川省博物馆，占地 32.32公顷，建设总投资1.2亿元，是成都市迄今为止面积最大、投资最 多的开放性城市人工湿地工程。围绕着保护和恢复生态环境这一主题，浣 花溪人工湿地将自然景观和城市景观、古典园林和现代建筑艺术、民俗空 间和时代氛围有机地融合起来，建成了以山林为主体，开敞水面为核心的 自然生态系统。？4、成都市龙泉水质净化中心？成都经济开发区龙泉污水处理厂位

6、于成都市龙泉驿区大面镇龙安村， 占地20多亩，设计规模为日处理污水 2万吨，该中心采用活性污泥法工 艺处理循环式活性污泥系统 （ESBR1艺）以序批式曝气一一非曝气方式间 歇进行，将生物反应过程和泥水分离结合在一座池中进行，是一种“充水 和排水”的活性污泥法系统，废水按一定周期和阶段得到处理，是间歇式 好氧活性污泥反应器（SBR工艺的一种更新变形。？二、实习基地的特色？成都生产实习基地的建设坚持质量第一的原则，把教学质量放在首 位，能完成实习教学大纲规定的各项内容，使学生得到实际锻炼，切实提 高学生的实践能力与综合能力，保证实习质量。在实习内容上坚持重点突 出，围绕污水处理这条主线，从湿地处理

7、与人工处理两方面相结合，从而 保证了实习效果。同时实习基地坚持素质教育原则， 具有良好的育人环境, 有利于学生的全面素质培养，使学生在思想道德素质、专业素质、科学文化素质以及身心素质等方面得到提高与完善。？1、以污水生态处理技术为核心 ？本实习基地以生态环境作为生产实习的主要内容，选择人工湿地相对 集中，同时应用广泛的成都作为生产实习基地。通过人工生物塘与生物床、 土地快速渗滤、人工湿地与间歇式好氧活性污泥处理几种不同的生物处理 工艺，使学生在传统处理工艺的基础上对水处理新工艺一一人工湿地处理 技术的内容、特色及应用前景有了更深的认识，实习内容明确，重点突出,特色鲜明。？2、是自然生态处理一示

8、范工程一实际处理工程的系统化实践？生产实习首先通过浣花溪人工湿地工程直观了解湿地这一生态系统与自然生态景观，同时了解它在抵御洪水、调节径流、改善气候、控制污 染、美化环境和维护区域生态平衡等方面所具有的重要作用。在此基础上 选择活水公园污水处理示范工程进一步了解人工湿地污水处理的适用条 件、工艺流程、植物的选择及处理效果，掌握浮游植物、挺水植物系统和 沉水植物在生物塘、生物床的应用。最后通过实际处理工程一一凤凰二沟 湿地污水处理工程掌握人工土地快速渗滤与人工湿地处理系统相结合的 污水处理工艺，掌握湿地处理系统处理污水的机理、主要设备、核心构筑 物和工程设计参数等，实现从自然生态处理到实际工程应

9、用的过渡。？3、良好合作关系的建立？从2004年以来地环学院环境工程专业生产实习一直在成都进行生产 实习。成都实习基地不仅水处理工艺先进，同时长期以来与学院建立了良 好的合作关系。为了保证实习质量，学院与实习单位签订实习基地协议，实习费用较低，实习内容丰富，使得学校能够集中有限的实习经费于实习 内容上，保证了实习的效果。？三、实习效果的保证？目前我国高校工科专业生产实习教学普遍存在实习点选择难、理想实 习点相对固定难，生产实习教学走过场，指导生产实习教师较年青且工程 实践经验少、实习时间集中、安排的任务或内容较多等原因，影响生产实 习的教学效果。针对这些问题，学院环境工程生产实习通过以下几项措

10、施 从而保证实习教学的质量和效果。 ？1、通过多方调研选择与对口企业合作 ？为了保证实习教学的质量和效果，带队教师在学生生产实习前到实习 地点作好考察和了解工作，对实习点的特点、工艺技术和设备、生产管理 等都进行了充分的了解和掌握，根据生产实际并结合专业知识和生产实习 教学要求，编写生产实习教学文件和制订行之有效的教学方法。？2、实习之前开好实习动员会？对学生进行思想教育，重视生产实践，珍惜实践学习的机会，注重大 学生的品格和扩大知识面，加强纪律教育和安全生产教育，确保生产实习 教学秩序，强调学生在实习前对相应的专业知识进行归纳与巩固，在实习 中发挥积极性和能动性，努力把生产实习搞好，确保实习

11、教学的顺利实 施。？3、选好实习带队教师？在带队教师的安排上，要求带队教师不仅要有吃苦耐劳的敬业精神， 而且要有综合全面的专业知识和实践能力，以及对学生进行思想教育、专 业素质教育和搞好日常管理的能力。其中具有副教授职称以上教师两人， 并配备两名年轻教师，充分发挥有经验教师的传、帮、带作用，对青年教 师进行指导，通过实际教学，使青年教师获得并积累丰富的生产实践经验 和带队管理经验。？4、从多个方面合理的对生产实习进行考核 ？成绩是检验学生实习效果的手段，从某种意义上说.也是学生认真搞好实习学习的动力。不仅要进行纪律考核、表现考核，确保生产实习的秩 序和大学生的人格形象，而且要进行总结记录考核，

12、以反映实际效果。考 核充分考虑其合理性，力求量化，以达到客观公正地反映学生的实习成 绩。？通过以上种种措施与手段保证了教学质量和效果，生产实习反映良 好。？四、学生对生产实习的评价 ？学院于2009年6月对环境工程专业20022006级学生进行了成都生 产实习评价的问卷调查，共发放150份调查问卷（30份通过电子邮件方式）。 其中环境工程专业 06级45份（3个班，每班15份）；环境工程专业05级 45份（3个班，每班15份）；环境工程专业04级30份；环境工程专业03 级15份；环境工程专业02级15份。共收回139份调查问卷。问卷统计 结果见表1。？调查结果表明94%勺同学认为生产实习有特

13、色，可以对一个具体的工 艺从微观到大范围应用有一个全面的学习，并能够学到新的水处理方法、 技术；92%勺同学认为通过生产实习增强了团队意识与人际交往能力，以及实践能力、为自己提供了工作和社会经验，通过生产实习对专业前景的 认识更为深刻，更加热爱本专业；90%Z上的同学对实习地点的选择、实习基地的条件、住宿安排和实习过程满意，认为生产实习各阶段安排合理, 工作人员讲解认真，工艺及设备熟悉；77%勺同学认为实习基地能够满足生产实习的要求且生产实习的内容与本专业的结合程度紧密，是专业课程 的综合性训练。？通过对问卷的总结，大部分学生认为本专业所选择的实习地点内容涉 及面广，丰富，有特色，与专业联系紧密，专业综合训练程度高，开拓视 野。通过生产实习巩固了专业知识，对设备、工艺了解清晰，同时对专业 前景、工作环境有较好的了解，极大地增强了同学、师生之间的沟通，培 养了