以人为本的教育理念

1、以人为本的教育理念就是时代发展的产物，它主张把学 生放在第一位，以学生作为教育教学的生发点，顺应学生的禀 赋，提升学生的潜能，完整而全面地促进学生的发展。那么，在具体的教育实践中，如何贯彻实践以人为本”的教育理念呢？重视学生个性差异，因材施教。当前教育忽视个性、过 分统一化，压抑了学生的个性发展，对学生的成长十分不利。 所以，体现以人为本的教育理念就要重视学生的个性差异，因材施教，挖掘学生的潜能。保护学生白求知欲，顺势引导。在学生丰富多彩的天性 中，好奇心、求知欲十分强烈。学生的这种求知愿望会在良好 的环境与适当的教育下得到强化。反之，不适当的教育会终结这种求知愿望。所以，以人为本的教育理念就

2、就是在教学过程 中，呵护学生的好奇心，并积极加以引导。树立学生主体意识，改变教学方法.在传统的教育理念与体制下，学生们习惯于把教师视为至高无上的权威，教师的话就就是圣旨，毫无批判地全盘接受，学生没有自我主体意识， 更谈不上主体性的发挥了。 在以人为本的教育理念中，就就是 要培养学生的主体意识，变被动的 要我学”为主动的 我要学; 从单纯的学知识到自觉主动地掌握知识。对于教师来说，教师要改变 满堂灌”的教学方式，把教学过程变成师生交流、互 动、共同成长的双向过程。 教师在讲知识时，不能像过去那样， 滔滔不绝、按部就班地讲解，而就是在课前安排学生预习基本知识，收集相关资料。在课堂教学中，先让学生讲

3、讲所了解的 知识与经验，同学之间相互补充。接着，教师再纠正错误、补 充说明、答疑解惑等。或者就是教师设置情景或现场教学：让学生积极参加，师生互动，使学生在不知不觉中掌握所学知 识。重视校园物质文化 景观设计，建设美丽与谐的校园自然 环境。自然环境就是人生存的基本条件 ，对人的发展具有不可 忽视的影响。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：要让学校的每一面墙都会说话。 学校的每个墙壁、每块绿地、每个角 落都可成为会说话”的老师，使学生随时随地受到感染与熏陶 在良好的校园环境中受到美的熏陶。重视校园精神文化建设，建立健康的校园人文环境。社 会人文环境对促进人的发展具有重要意义，良好的校园人文环境影响着

4、学生思想、 价值观、意识等精神取向。 学校精神 文化一般可通过学校的办学目标、管理理念、校训、校风、教风、学风、考风等形式表现由来 。她们会潜移默化地影响 学生，并会深深地印在学生的脑海中。建立提高学生综合素质的活动平台，提升学生的潜能。学校应搭建各种健康向上的课外活动平台，如社团组织等，引导学生根据自身 特长,参与相关的社团组织活动。 在活动中相 互交流与探讨，展示与提升自己的能力，实现课堂教学达不到 的教育效果。 根据相关资料显示：国外无论就是大学，还就是中学，都普遍重视社团组织活动，她们认为：如果一个学生连一 个社团都没有参加，就认为该学生在社会上肯定也难以找到 适合自己发展的机构或组织。 走向社会后，也难以为社会所接 受。另外，国外企业在招聘毕业生时，也非常重视学生参加的 社团活动，认为不参与社团组织的学生缺少团队精神 与交流与沟通能力。在树立以人为本白教学理念中 ,对教师也提由了更高的 要求，教师要具备复合型能力，不仅具有良好的教