体育课堂的有效教学设计

1、体育课堂的有效教学设计加涅曾在（教学设计原理）（1988年）中界定为：“教学设计是 一个系统化（systematic）规划教学系统的过程。教学系统本身是对资 源和程序作出有利于学习的支配。 任何组织机构，假如其目的旨在开 发人的才能均可以被包括在教学系统中。”下面是为大家整理的体育 课堂的有效教学设计5篇，期望大家能有所收获！体育课堂的有效教学设计1教材分析本课教材选自小学体育与健康三年级课本。本课从教材性质 出发，把留意力强的发球得练习支配在课的一开头进行，这样更有助于学生集中留意力，把以游戏形式、趣味性较强的排在课的后半部分， 目的在于激发学生的练习喜欢。学情分析1 、小学三年级学生仿照能

2、力强、好奇心强、活泼好动，但是依 靠性强、自我约束能力差。2 、三年级学生运动能力、性格喜欢都具有很大的差异，但是对 于带有仿照性、竞争性的的练习，学生都有很大的喜欢，特殊是将练 习项目融入游戏中学生们更简洁接受。3 、三年级的学生，班级凝聚力、荣誉感强，学生乐学，喜欢运 动，而且大部分学生运动能力较强。教学目标1 .运动参与目标：通过情境、游戏、竞赛等形式提高参与热忱,使学生主动主动参与到活动中，并且在活动中掌握颠球方法。2 .身体健康目标：通过教学，进展学生灵敏、柔韧、速度素养， 提高学生推断能力和反应能力。3 .心理健康目标：通过各种玩球方法的创编和游戏教学， 建立学 生自信一一我能行，

3、形成良好的意志品质和合作意识。教学重点和难点本课重点：发球变化时的要领，调动学生的主动性 ；本课难点：怎样接球。教学过程：4 一）语言激励，导入课题1 '老师：这节课老师和同学们要用手中的器材来创编一些玩法， 信 任同学们肯定能把你们创编的玩法展示给老师和同学们看， 你们有没 有信念？老师信任你们肯定能行！5 二）仿生练习，提高制造能力3' 1 .设情景：今日有一些动物们也来参与我们的活动， 它们都是谁 呢？听音乐，依据音乐的节奏来想象一下是什么小动物 ？先说出动物名 字，然后再仿照。看一下哪些小好友想象力最丰富，而且仿照最形象。2 .学生先听音乐，说出动物的名称，然后进行仿照

4、。3 .老师参与活动，并且指导评价学生的仿照。4 三）乒乓仿照，感受动作5 '1 .老师领做发球仿照操，语言提示，并适当口令。2 .学生随音乐节拍进行各种仿照动作练习。3 .老师小结做操状况。4 四）玩法创编，熟识球性5 '1 .老师语言引导提示。2 .学生利用手中的器材以小组为单位进行活动。 看哪小组玩法多、 动作美。3 .老师巡察指导并参与活动。4 .学生随机进行汇报表演。（五）花样发球与接球练习，提高喜欢，进展能力15'1 .组织全体学生进行发球接球的尝试练习。2 .学生依据自身状况，实行不同的方式进行练习。3 .用鼓舞性的语言激励学生实行多种方法。4 .老师巡察

5、指导并参与活动。5 .择优进行表演。6 .组织学生进行发球竞赛。7 .能力较弱的学生做具体指导。（六）游戏：“打电话” 6' 1 .老师讲解游戏方法与规则，并示范。2 .老师引导学生先打应急电话和常用电话号码， 然后再打学校及 家中的电话，最终组织学生进行打电话竞赛。3 .学生分小组探讨怎样打电话，然后进行练习与竞赛。4 .小结游戏状况。体育课堂的有效教学设计2教学目标：1.乐于开动脑筋，表现自我，充分展示学生个性2 .在体育活动中有肯定的观看和仿照能力3 .在体育活动中表现出合作行为，培育制造能力教学内容：前滚翻一.导课师：同学们，冬天来了，你们肯定很喜爱出去玩，对不对？生：对师：能

6、告知老师，你们想去哪儿玩吗？生：（设想：公园、三峡等）野生动物园师：今日，老师带你们到动物园里玩一玩，看看动物园里的小动 物是怎样过冬的，好不好？生：好！师：那我们就出发吧！你们肯定要留意，到了动物园，肯定要听 从指挥，留意平安！二、设置情景1.游戏一：穿过小树林学习目标：调动学生喜欢师领生跑步到森林，玩“穿过小树林”的游戏，师：同学们，我们穿过了这片小树林，就要到动物园了，大家肯 定要疼惜小树林。师：同学们，请留意啦，我们马上就要进动物园了。师领头穿过 洞门（由两位同学搭手成门），来到动物园。2.舞蹈：健康歌学习目标：激发学生学习热忱师：动物园里的空气好新颖呀！同学们，我们来做做运动吧！（播

7、 放音乐，师领生跳舞：健康歌）要求：气氛活跃，心情愉悦3,仿照小动物开运动会学习目标：进一步激发学生学习热忱培育想象能力及制造能力培育协作意识师：跳完了舞，你们想和小动物们一起玩一玩吗 ？现在，我们就 来仿照一下小动物：看看小动物们怎样开运动会的，好吗 ？生：好师：我们分组进行，看看谁的想象力最丰富，仿照的最象，行不行？生：行师：我们现在开头吧!（师参与其中）（设想：龟兔赛跑、青蛀过河、 老鹰捉小鸡、青蛀跳远）要求：充分发挥想像力和制造力三、技巧：前滚翻4,栽种人工草坪学习目标：培育协作意识及竞争意识师：你们仿照的真像。现在，大家累了吧 ？一起到人工草坪上休 息一下吧，不过，我们要先栽种好人工

8、草坪，现在我们来比一比：哪 一组栽种的最快。生：我们，我们！师：草坪种好了，你最想玩什么呢，大家分组玩一玩吧 ！设想草坪图形：长方形、圆形等。生：分组活动。（设想：有的在草坪上来爬去，有的在翻筋斗，有的在仰卧起坐，有的在练习劈叉，还有的在）要求：团结协作5.熊大哥“翻筋斗”学习目标：导入主题一前滚翻师：大家瞧一瞧，这一组的同学在干什么 ？生：翻筋斗师：说对了，原来，他是我们的熊大哥，在学翻筋斗呢！就象“滚 圆球” 一样，现在我们把垫子拉开，排整齐，也来学学翻筋斗吧 ！留 意：两人一组，自由组合，看谁滚得又圆又稳。生：练习团身滚动师：巡回指导，提示学生能不能不抱腿滚动呢 ？生：表演示范师：表演的

9、真好，我也来给你们表演一个。同学们，老师表演的 好吗？生：好！师：你们也来练一练吧，我信任你们比老师做得还要好。现在开头。生：练习前滚翻；分两组集体表演师：你们表演的真不错，我想和你们比试一下，好吗 ？生：好！师：表演蹲撑前滚翻起立展体亮相。老师表演的和你们有什么不样？生：开头动作、结尾动作不一样师：说得很好，同学们，你们有更好的方法和更漂亮的动作吗 分组练一练，看哪一组的动作美，最有特色 ？生：练习，集体展示，个别展示四、放松活动师：大家玩累了吧：我们来放松一下（意念放松），预备回家吧!意念放松指导语：1,请渐渐闭上眼睛2 .我感到很放松3 .我的双手感到沉重和放松4 .我的手臂感到沉重和放

10、松5 .我的双肩感到沉重和放松6 .我的双手、手臂、双肩全部感到沉重和放松7 .请渐渐睁开你的眼睛师：同学们，你们放松好了吗？生：放松好了小结：同学们，今日，看了大家的表演，我对我们班同学有更深 的了解，你们聪慧、伶俐、活泼、好动，期望你们在以后的学习中再接再厉，更上一层楼。五.师生再见体育课堂的有效教学设计3学习目标：懂得体育课堂常规要求，并知道如何排好体育课队伍。学习内容：引导课一一课堂常规学习步骤：一、歌舞沟通性引导：1 、公布上课，师生问好。2 、歌舞“找好友”。歌词：“找呀找呀找好友，找到一个好好友，敬个礼，握握手，记住我叫_x,再见！”集体学唱“找好友”的歌。老师示范、讲解“找好友

11、”的方法。同座位同伴表演“找好友”，相互介绍名字。请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找好友”的舞，最终一句 互换角色，其余同学在座位上拍手、唱歌。二、常规性引导：1 、讲解什么是体育课课堂常规？2 、说一说体育课课堂常规有哪些主要内容 ？3 、议一议怎样排好体育课队伍？三、趣味性引导:1 、室内游戏：快快排队。2 、评价、小结。体育课堂的有效教学设计4一、情景导入、活跃情绪在常规之后，老师向同学介绍：今日，要有两位明星来我们的课堂做客，大家欢迎吗？生：欢迎（全体学生齐声回答）师：那你们猜猜会是谁呢？（老师故作神秘状）生：面面相觑。师：（出示马拉多纳、贝克汉姆的模拟人像）并提问：他们是谁？ 生；马

12、拉多纳！贝克汉姆！（因为在课前，已经带学生上网浏览过了足球教学课件，对足球明星略微了解了一下，其中就有马拉多纳和贝克汉姆。）师：那你们可知道他们靠什么成为足球大明星的呢 ？生1:球技好！生2:他们能攻能守。师：对，他们球技好，但他们更是造自己过硬的本事在世界足坛 上出名，为他们的祖国争光，他们都是当今青少年的偶像。但要知道， 他们的成功来自于他们平常刻苦的训练。师：那你们想成为足球明星吗？生：想!（全体学生齐声回答）（老师带领学生到指定地点领球，每人一只。然后围成一个圆形，面对中间站立。）师：要想成为将来的足球明星，必需学得一身好本事。下面，老 师请同学们开动脑筋，大胆想象，玩出足球新花样 ？

13、可以一个人想想 做做，也可以两三人自由合作。（老师与学生在平常已达成默契，即“一声哨”为单人练习， “二 声哨”为两人练习，）学生自由散开，有的进行垫球、两人对传，有的两三个人围成一 个在地上传球，也有的边跑边传球同时，老师参与其中， 不断进行鼓舞与表扬。（播放歌曲大家一起来）二、创设学习情景、展现自我师：刚才呀，同学们展开了想象的翅膀，真不简洁。你情愿上来 演示给同学看吗？生：情愿！老师，我来，我来！老师邀请学生代表上 来示范。两名男生上来演示了两人面对面传球。（谁知上来以后，他们竟然将两球同时传出，真是出乎了老师的 意料。两只足球在地面相碰，失误。）师：首先，我们要对他们能有勇气上来展示表

14、示确定，要表扬。 但你俩一下子用两只球同时传球，难度是否大了点，这样吧，先用一 球进行传球，等娴熟之后再用两只球同时练传球，好吗 ？生：好！让他俩进行一球传球的练习，这一次成功了，大家用掌声表示鼓舞。师：我们大家一起来玩脚内侧传球游戏，好吗 ？让学生成四路纵队站立，每组派一名学生出列传球。师：还有同学情愿上来演示给大家看吗 ？我请刚刚上来的学生展示，谁知他上来以后，却改为自己带球了C 为了敬重起见，我让学生一起练习脚内侧传球。（老师来回指导，适当评价。）师：同学们，平常你们看见大明星射门，大多是在电视里。那么, 你们想不想亲身体验一下呢？生：想！师：今日，老师就让你们“美梦成真” ！（老师来到

15、足球门前，来了一个倒挂金钩射门，羸得了学生阵阵掌声。）此时，学生早已按捺不住兴奋的心情，蠢蠢欲动。老师让学生排好队，进行射门练习，充分展示自我。邀请部分男、女学生上来进行各种动作的示范，赐予鼓舞。再让学生依据自己的实际状况进行练习。（播放歌曲，充分调动学生的情绪，感受赛场的气氛 ）师：同学们玩得快乐吗？生；太兴奋了，太刺激了 ！生：快乐，过瘾师：好，那我们连续，不过这一次要换个地方了。（老师将学生分成两组在两个球门前。）师：请同学们有秩序地射门。学生排队进行射门，老师留意观看。师：同学们，玩得怎么样？男生1（指定）：（射得好的，很自信地）很好。女生1（指定）：（射得不好的，神情丧气地）老师，我

16、还不行。师：那麻烦生1再射一次门，好吗？生1示范，失败。师：那么，请大家想一想，有没有什么方法呢 ？生：（稍作思索），能不能射呀？师：当然可以。其实真正的射门，我们现在还是不行，等我们长 大后，就有可能了。现在，我们把基本功练扎实了，就可以了。学生分成四大组，分别站球门下，仔细地练习传球射门。老师来回点评，并请个别优秀学生示范。（播放歌曲世界杯主题曲）师：刚才，我们练习了传球和射门，只有掌握了扎实的本事，将 来才能成为足球明星。但足球项目是一个团体项目，它需要大家的合 作。下面，我们来玩“龙在行动”的游戏吧。生：好。表扬优秀队。（一、二、三、四都著名次）三、保持喜欢、身心放松师：刚才，大家在足

17、球场上练得很仔细。现在，四个小组分别要围成“DG二 中的一个字母并坐下，请小组长指挥。接着，同学们跟着老师在大自然的音乐声中学习足球放松操，要求动作伸展，渐渐放松心情，精神愉悦。（播放大自然音乐班德瑞）进行颁奖仪式。评比优胜，师生沟通体会，老师进行鼓舞与表扬。 师生再见。教学后的反思：1 .教学中要充分调动学生的学习喜欢。由于我在课前与学生一起上网赏识过了马拉多纳和贝克汉姆等 足球明星的风采，故当老师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时， 学生异常惊喜，他们的留意力一下子被吸引过来了。 当老师问他们靠 什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答。当老师问学生是否 情愿成为足球明星时，学生情绪高涨

18、，喜欢一下子被调动起来。2 .充分发挥学生的主动性让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择 的权利。依据哨声组队，可以让学生有更多的机会与他人合作，形式 多样，组合任意，学生愿意，真正体现学生主体原则。小学生的思维 一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师的想象。播放歌曲大家一起来，使场上气氛活跃，有如身临赛场。老师在设计教案时，为了充分敬重学生的选择，发挥学生主观能 动性，老师请学生上来展示，结果，被点名的学生上来没有依据老师 的意愿进行。为了真正体现学生为主体的原则，老师见机行事，按学生的意愿进行教学3、不断对学生进行鼓舞使学生有成就感。教学组织形式接受分组，并

19、让学生发挥想象，用各种形式进行扣 篮练习，充分体现学生主体地位。该内容是本课的重点部分，由于学 生第一次接触射门，学生兴奋、兴奋，所以更需要老师巡回指导，并 参与其中，运用激励性语言，不断鼓舞学生，创设展示机会，使学生 有成就感。依据学生差异，让学生自行选择高度，体现以生为本。4 .竞赛是体育教学中的重要手段之一， 深受学生的喜爱 ，通过 竞赛使学生的主动性被调动起来，情绪高涨。由于这个“龙在行动” 的游戏平经常常练习，所以学生很娴熟地完成。这类团体竞赛，能很 好地培育学生的合作精神。老师仔细观看竞赛过程，准时评判与总结。5 、体育新课标指出：“让学生具有良好的心理品质，表现出人际 交往的能力

20、与合作精神。”因此在体育教学中，加强学生的合作学习 对从小培育学生的合作意识和精神具有深远的影响。在进行“拼字母” 游戏时，老师并没有教学生如何合作，而是让学生自己开动脑筋，生 与生互动，在探究中学会合作，学会相互协作。整个教学过程是在漂 亮轻松的音乐中进行的，放松了学生的心情。体育课堂的有效教学设计5课题一：1 、左（右）转弯走2、游戏：双人倒走教学目标：1 、使学生形成站立、行进的正确姿态和良好习惯。2 、通过队形队列，让学生养成动作正确、反应快速、整齐全都、听从集体、听从指挥的良好作风。3 、通过游戏，进展学生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培 育学生的意志品质。教学过程：一、开课1 、集合整队2 、师生问好3 、宣布课的内容4 、支配见习生二、行课1 、老师讲解左（右）转