在英语课堂中用好合作学习

1、在英语课堂中用好合作学习英语教学中不可或缺的一种学习方式是合作学习。合作学习不仅迎合了小学生活跃积极的特点，而且对于语言的交流应用非常有帮助。合作学习非常强调学生与学生之间，学生与教师之间的相互合作交流。教师在教学过程中要充当监控者和咨询者，学生在自己所在的小组里也能扮演“专家”或“老师”的角色，与小组同伴共享学习资料，互相影响，互相信任，共同努力以实现小组目标。小组设置应该形成一种互补。每个小组46人为宜。每学期应该调整一次小组的划分，以便让学生有更宽的交往空间范围。教师注意协调小组人员的合理分配，使每个小组都尽可能有口语好的，喜欢表达的；口语差的，表达有一定困难的学生。教师先让学生个别学习

2、、个别思考，在此基础上再开展合作学习。独立思考是交流的前提，没有独立思考，没有形成自己的思想与认识，那么，在合作学习中只能是听众和观众而已。教师必须给一定的个别学习时间，而且还应该要求学生当自己的思考有了一定的结果时，要马上整理自己的思维，从心理上做好与人交流的准备。因此要给予足够的时间。如果问题提出后，只给了12分钟合作学习的时间，6个学生是无论如何也不能进行充分的发挥交流。在学生合作学习的过程中，教师不应是傍观者，更不要做局外人。教师在学生合作学习中应该是组织者、引导者，同时还可以做参与者。教师必须深入到每个小组，认真倾听大家的发言，适时地组织小组成员进行交流。教师要认真观察和了解每个小组

3、的活动情况，发现个别学生不能认真参与交流，做与合作学习无关的事情，或个别小组交流不认真，及发现有开小差者，教师都要及时地加以引导，提出明确的要求，确保合作学习能够顺利进行，并且不流于形式而已；交流的过程是学生间思维碰撞的过程，时常会有思维的火花闪现。合作学习有利于体现学生的主体地位。小组合作学习要求学生向别人发问，向别人阐述自己的观点看法。这不但可以增加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的兴趣，提高他们的学习能力，还可以使他们接受不同的观点，使他们的视野得到进一步的扩展，思维得到很好的发展。 合作学习能增进学生间的感情，培养学生的人际能力。小组合作学习是同学之间互帮互助互学，彼此交流知识

4、的过程，也是互爱互助，相互沟通感情的桥梁。在小组合作学习中，大家互相勉励、互相鼓励，增强克服困难的勇气，同时，学会了如何关怀和帮助别人、评价别人，即学会承认别人的长处，容忍别人的短处，虚心向别人学习，听取别人的意见。它使每一成员都溶入到集体中，增强了对集体这一词的认识。 它还有利于提高学习效率。在小组合作学习中，由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒已见，每个人都尽其所能，这样问题就变得容易解决，同时人也会轻松好多。合作学习有利于培养学生的自学能力。合作学习把学生由旁观者变为了参与者。它主张那些已经掌握了某种知识和技能的同学把知识和技能传授给其他成员。作为讲授者的学生，为了能够教得更清楚、透彻，必须对所学的材料进行认真的阅读和分析研究。其它学生也希望在课堂上表现出色，因此他们要做好充分的预习工作。认真预习课文，遇到不会的单词会主动自己查字典，并查找资料中的相关解释。学生的学习积极性提高了，自学能力也便跟随着提高了。它不仅将学生个体间的学习竞争关