大自然的语言——组内教研课设计

1、大自然的语言第二课时教学设计川大附小三语 禺永会2012年4月教材分析：大自然的语言是一篇介绍物候学知识的科普文章。文章从一年四季的物候变化谈起, 形象说明什么是"大自然的语言"。文章形象生动，琅琅上口适合学生朗读仿写。学情分析：学生知识基础和生活经验相对贫乏，但是文章很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近 生活。容易调动学生的学习积极性，学生学习起来有一定的难度,应结合学生的生活经验重 点突破。所以课前需要学生收集相关资料。教学目标：1、理解课文内容，了解大自然的几种语言，感受大自然的奇妙，激发学生探索大自然 的兴趣。2、培养学生查找资料、理解课文的能力，在理解课文中培养学

2、生的观察、思维、合作 交流以及表达能力，了解大自然的其他语言，仿照诗歌写一节。3、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。教学重点：在理解课文中培养学生的观察、思维、合作交流以及表达能力，了解大自然的其他语言, 仿照诗歌写一节。教学难点：仿照诗歌写一节。教学准备：PPL查找资料：三叶虫、化石、气象谚语、年轮、鱼鳞圈圈教学过程：一、联系生活，复习导入。1、别以为人才说话，大自然也有语言,万紫千红总是春，茂密的大树为我们撑开了茂 密的大伞带来了頁日的清凉，秋风吹黄了满山的叶儿，洁白的雪花是冬天的使者， 天上的云儿也在悄悄地跟我们诉说着天气的变化。PPT出示黄叶飘落、公鸡打鸣、 乌云满天、电光闪闪、腊梅花开、燕

3、子低飞。说说图中的景物告诉我们什么?2、大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独特的语言更是魅力无限。我们人类有语言, 大自然的天气、动物、植物呈现给我们的信息就是大自然的语言。今天我们继续学 习课文齐读课题。3、PPT岀示生词,要求读准确。（抽读、小组开火车读、齐读）以为到处睁开眼白云准是蚂蚁搬家嗒蚪逗点山脉大雁领队省略号秋天 砍倒 年轮 鱼麟三叶虫化石镶嵌 山脉汪洋一片 妙不可言勤于思考二提出问题，以疑导读。1、分小组朗读课文一遍，读通课文，边读边想：文中提到了那些景物？他们告诉我们什么?2、抓住关键的词语说说诗歌的主要内容。（PPT出示课文脉络）板书：天气、动物、植 物、妙不可言三、品读课文，

4、探究问题。1、你对大自然的哪种语言最感兴趣？选择好后在小组内多读几遍，谈谈自己读懂了什 么？2、学习2节：选择此节的读，懂了什么?白云飘得高高就一定是晴天吗？你见过这样 的天气吗？（联系生活谈）指导读一读。3、学习3节：俗话说蚂蚁搬家晴必雨,蜘蛛结网雨必晴。有见过蚂蚁搬家的吗？（听 说的也行）指导朗读。4、学习4、5节：PPT出示蝌蚪图、大雁南飞图自读4节看到了什么？出示句子：齐 读,这两个是什么句子？用了什么修辞手法?给他们换一个说法。"逗点"和"省略 号"分别指什么？要是你有了什么新发现时心情如彳可？带着这样的心情男女生分别 读4、5节。（1）蝌蚪在

5、水中游，不就像黑色的"逗点"？（2 ）大雁在编队南飞,不就像"省略号"一串？除了小蝌蚪你还知道哪些大自然的语言告诉我们什么季节来了 ?试看像书上一样填一填。小 组内交流。全班展示。PPT岀示句式：你看那（）的（），（ ），这是大自然的语言,（）天已经来到人间。5、学习6、7、8节。自读说读懂了什么? PPT播放年轮、鱼缕和三叶虫图片联系同学 们课前所查的资料抽生介绍。齐读。6、你们觉得大自然的语言怎么样？文中用了一个词语概括,就是"妙不可言”（在文中 用。"标出来L7、大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言，读懂它的语言呢

6、？四人小 组讨论交流。理解"永远"填空齐读最后一节。别以为人才会说话，大自然也有语言。这语言（）都有，睁开眼就能看见。大自然的语言啊，真是（）不爰学习的人看不懂，只有（）的人才能发现。& 小结：不爰学习，总也看不懂大自然的语言，粗心大意永远也发现不了大自然的语言。 只有热爰大自然，热爰科学，善于观察的人，才能发现大自然更多的语言，探索更多的奥秘。四、朗读背诵，合作仿写。1、齐读全诗。这首诗写得很美，我们分组来诵读，好吗？配乐诵读。2、老师也很喜欢大自然的语言，我把一些自然现象模仿课文也写成了一首诗歌，想听听吗？ 课件出示诗朗诵。你看那翩翩起舞的黄叶，不就像一只只"彩蝶"。大自然在树上写着：秋天近在眼前。大自然把"恐龙"化石,嵌在中国的大江南北。这是在告诉人们,那儿曾是恐龙的世界。3、大家也来当小诗人,根据你的观察或则老师提供的图片信息，仿照课文写一节。