岭南版(新)二年级下册美术教案(1)

1、汉阴县平梁小学（美术）教案年级：二年级首备人：修改人：集体备课内容二次修改教学进度表周 次教学内容课 时1画家眼中的儿童22可爱的卡通形象23美妙多变的线条24象形文字的联想25美丽的花园26水果大聚会27切开的果实28吃瓜果的人29我们的影子210生动的吉祥物211小礼物212民族娃娃213大花瓶214有趣的剪纸娃娃215百变卡通玩具216童话中的城堡217纸碟怪脸218变废为宝、分类垃圾桶219期终考试复习第 1 课 画家眼中的儿童 (第 1课时)学习领域：欣赏·评述教学目标：知识与技能：1、初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。2、能用语言表达自己对作品内

2、容、 造型要素等的感受。过程与方法：1、在尝试体验中感知中国画的“ 文房四宝”和油画的“油彩和画布”。2、在 比较 中，体 会 作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。情 感与 态度 ：体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。教 学重 点 ： 能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。教 学难 点 ： 了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。教法学法：启发谈话法、对比教学法。教具准备：课件、有关图片、范品教学过程：一、游戏体验，导入新课。1、出示“文房四宝”和“油彩和画布” ，创设情境，引导学生进行游戏体验，感知两种材料、工具的特点。2、你认为课本中哪些作品选用了

3、“文房四宝”，哪些选用了“油彩和画布”？你是从哪里观察出来的？3、师：画家们用了各种不同的材料和工具表现了许多儿摸一摸：让学生闭上眼睛，在触摸中尝试“文房四宝”和“油彩和画布” ，初步感知两种材料、工具的特点。童的形象，这节课，让我们一起欣赏学习 “画家眼中的儿童” 。（板书课题：画家眼中的儿童）二、学习欣赏，思考探究。1、探究活动一：比较工笔画与写意画的不同。想一想：比较小庭婴戏图 、牧牛、蒲公英三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条？哪些地方用了粗画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同？犷的线条表现？说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的“点、线”给你什么感觉？2

4、、探究活动二：选择自己喜欢的一张画进行欣赏和评述。选一选：你喜欢哪一幅画作品？它给你什么感觉？（培养学生的审美直接）（课件出示选择词语：欢乐、吉祥、热闹、可爱、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？3、探究活动三：评一评我喜欢的好作品。想一想：作品中描绘了什么？给你什么感觉？引导学生观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的找一找：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这 风土人情及生活情趣种感觉的地方。教师小结，出示作品的背景资料或补充解说。评一评：说说自己对作品的感想或提出改进意见。4、探究活动四：感受自己的生活照片，美在哪里？找一找：找出自己喜

5、欢的一张生活照片。说一说：描述照片上的情景。画一画：我的童年三、学生作业，教师辅导。四、展示评价，分享收获。1、作品展评2、自评、互评：我的作品美在哪？同学的作品美在哪？五、板书画家眼中的儿童线造型、面造型教学后记：本课是一节美术欣赏课。 我精心进行了教学设计，将教学过程分为简单描述、形式分析与意义解释、价值判断三个部分，采用体验法、欣赏法、讨论法等贯穿整个教学活动，取得了良好的教学效果。第 1 课 画家眼中的儿童 ( 第课时 ) 一、教学目标：1. 感受中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。2. 能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。二、教学要点：1. 重点：能用语言

6、表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。2. 难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。3. 兴趣点：激发童年群体游戏的回忆。激发“亲情、乡情和热爱生活之情。表演画中儿童的动作，激发观察的兴趣。与同学一起共赏作品。4. 观察点：作品中的“形与色“。儿童的生活情趣。三、课前准备： 彩色笔、油棒、。四、教法学法： 合作、探究、体验五、教具准备：课件、有关图片、范品六、教学过程：（一）导入新课效果：感受传统绘画与1.放课件，欣赏作品。卡通形象不同的形式风2.欣赏教师的范画格，陶冶审美情趣3. 了解老师画中意境（二）讲授新课1.课题：画家眼中的儿童参考词汇：2.提问：选一幅

7、你喜欢的作品，说说为什么喜欢？愉快、热闹、天真、可3.作品给你什么感觉？爱、快乐、有趣、开心、4.找一找，作品中那些地方使你产生这种感觉？亲情、文静、活波、优5.找一找，哪些地方是线造型，哪些地方是面造型？哪些地美方是“块面组合”式造型？说说中国画与油画有什么不同？说一说自己平凡生活中一件有趣的事。在接触与尝试体验中，感受中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”。在比较中，体验中国画“线造型”的美感和油画“块面组合”的写实美。在比较中，体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。（三）学生活动学生想象与创作：1. 画一画我的童年。2. 用彩色笔绘画创作。3. 装饰：添加什么？装饰什么才能使画面

8、更能表现童年的趣事并有装饰美？（四）小结与评价评价目标： 1. 语言表达能力： 2. 审美能力： 3. 情感与态度：作业自评：要求：画出童年的一件趣事。能运用夸张等手段。作品独特，与众不同。（五）板书画家眼中的儿童线造型、面造型教学后记： 本课我将教学过程分为简单描述、形式分析与意义解释、价值判断三个部分，采用体验法、欣赏法、讨论法等贯穿整个教学活动。使学生认识、了解画家眼中的儿童的基本形态结构，培养创造能力，养成团结、关心他人的集体意识，取得了良好的教学效果。第 2 课 可爱的卡通形象( 第1课时)教学目标： 显性内容与目标： 通过欣赏中外卡通形象， 使学生认识更多的卡通形象，认识到卡通形象

9、的造型与色彩具有夸张性，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试设计自己的卡通明星。 隐性内容与目标：通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱学习、热爱祖国的优良品质。教学重点： 欣赏中外卡通形象，了解卡通形象的造型与色彩特性，用自己的语言描述喜爱的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创作。教学难点： 根据照片上的动物进行卡通形象设计。教法学法： 引导法、欣赏法、模仿法教具准备：课件、有关图片、范品教学过程1、新课引入看一看（约 5 分钟）师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是谁？”用多媒体播放国内外经典动画片片段，

10、学生指出卡通明星的名字。利用卡通片“声色夺师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂人”，无须只言片语，上。大家说，他们长得可不可爱。”揭示课题可爱的卡第一时间即捕获学生视通形象。线。2、新课教学 说一说(约 5 分钟)师：“ 你最喜欢哪个明星？” “ 你为什么喜欢他（她）？” 促进交流，使同学们认“你能说说关于他 ( 她 ) 的故事吗 ?”识更多的卡通形象，发生： .展学生语言表达能力；师：表扬并总结，灌注真、善、美的价值观念，抓住初步树立真、善、美的时机进行适度的德育教育。价值观念，与思想品德 动一动（约 2 分钟）课进行学科整合。 师：请几名学生上台表演， 模仿一些卡通明星的动作和

11、表情。（选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象来作为模仿对象。）多给学生展现自我、锻 师：表扬。炼胆量的机会，感受卡 分一分（约 3 分钟）通明星的个性特点，了师：播放多媒体课件，让同学们分一分，哪些是国内解卡通艺术的夸张性。的卡通片？哪些又是国外的？师：“同学们比较喜欢国内的还是国外的呢？”生： .师：“同学们有的喜欢国内的，有的喜欢国外的。的确，国外有很多精彩的卡通片， 如美国迪斯尼公司出品的 猫和老鼠，日本的一休、哆啦A 梦等。但是，我们国家的水墨画卡通、 皮影卡通、剪纸卡通等都很有传统特色。近几年，我们国家又制作出了许多精彩的卡通片，如宝莲灯、哪咤、西游记等等。 可见，我们的卡通制

12、作水平在不断提高。希望你们能好好学习，以后为我们国家各方面的进步贡献力量，包括我们的卡通事业。” 比一比（约 3 分钟）利用课件，展示真实事物与其卡通形象，让同学们进行比较，并得出结论。以上结论尽可能让孩子们用他们自己的语言进行描述，教师再以浅显易懂的语言进行提炼和总结。概括卡通采取的技法：夸张、拟人 找一找（约 2 分钟）师：卡通在我们的生活中的应用。（衣服、鞋子、利用生动直观的图片，培养学生的观察对比能力和分析能力，使学生深刻体会卡通形象和色彩的特点，并培养其语言表达能力。书包、笔盒）设计意图结合生活，使同学们认识到卡通在我们生活中有作用。3、作业布置（约 15 分钟）根据左上角照片上的动

13、物，设计一个可爱的卡通形象。提醒学生用夸张、拟人的手法学生作画，教师巡回指导，播放一些卡通片主题曲（蓝精灵之歌、铁臂阿童木之歌、花仙子之歌等）。4、课堂小结（约 5 分钟）评一评设置情境，激发学生的思维创造性，用线条和色彩进行初步的卡通形象设计。师：展示学生作业，让学生以自己的眼光来点评同学的作业，促进相互间的交流。评出这一节课的小画家。师：“卡通明星非常可爱非常迷人，卡通世界非常精彩非常神奇，但他们都是我们人类想出来并绘制出来的，所以我们人类的智慧才是最神奇的！同学们要好好学习，勤动脑多动手，做一个充满智慧的了不起的中国人！”、板书可爱的卡通形象夸张、变形、可爱教学后记： 上完这节课后，本人

14、对自己这节课进行了一些反思；闪光点：课件准备充分，比较吸引学生，构思比较清晰，通过对比有计划的引导学生认识卡通形象。存在的问题：讲述的时间太长了，语言表达欠缺艺术不够流畅课堂快结束的时候没有及时的对学生作业进行一个较整体性的评价。第 2 课 可爱的卡通形象 ( 第课时 ) 一、教学目标：1. 知识与技能认识一些中外著名的卡通形象。了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。2. 过程与方法：在“说一说知道的卡通形象和精彩的故事情节我”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。在欣赏中、感受艺术家的想象创造力， 提高审美品位。在装饰设计游戏中，发展想象力和审

15、美创造能力。二、教学要点：1. 重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。2. 难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。3. 兴趣点：有趣的故事情节。欣赏卡通玩具。创作有趣的卡通形象。4. 观察点：卡通的“造型与色彩”特点中国卡通形象用线勾、平涂着色的特点。三、课前准备：彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。四、教法学法：合作、探究、体验五、教学过程：（一）导入新课1. 放课件色彩、夸张2. 欣赏教师的范画3. 了解老师画中意境（二）讲授新课1. 课题：可爱的卡通形象2. 提问：（1）你看到什么？（2）你最喜欢哪个卡通人物？为什么？它有什么特点？（3）线条卡通

16、人物与艺术家表现的卡通人舞各有什么特点和独特的拟人的艺术手法、美感？3. 教师讲授新课：欣赏：卡通形象“趣”在哪里？思考：卡通故事哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？人物卡通形象与拟人动物卡通形象有什么不同？（人物、动物、静物）美在哪里？色彩、结构变化、夸张的美感你知道有哪些卡通形象表现形式。感受单纯和丰富的色彩。（三）学生活动学生想象与创作：让学生体会不同卡通形1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。象给你什么样的感觉及2.用彩色笔绘画创作。卡通形象的特点，通过3.装饰：添加什么？装饰什么才能卡通形象“拟人化”和具对比真是的动物和卡通造型美和色彩美有装饰美？的动物来归纳出卡通形（四）小结与评价

17、象的特点，然后让学生评价目标： 1. 有创意： 2. 拟人化： 3. 装饰美：自己设计创作出一个卡作业自评：通形象。要求：能设计一个自己喜欢卡通人舞。能运用对称、色彩、夸张等手法表现卡通人物。作品独特，与众不同。（五）板书可爱的卡通形象夸张、变形、可爱教学后记： 卡通画以其幽默、夸张等特点为小学生的生活添加了不少乐趣，我先让学生回忆自己所看过的卡通形象，然后介绍一些自己所了解的卡通故事，通过回忆将学生带入课堂的学习中来，之后再展示不同卡通形象的图片，让学生体会不同卡通形象给你什么样的感觉及卡通形象的特点，通过对比真是的动物和卡通的动物来归纳出卡通形象的特点，然后让学生自己设计创作出一个卡通形象

18、。第 3 课 美妙多变的线条（第 1 课时）一、教学目标：1. 知识与技能认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。培养线控与线性的感知与表达能力。2. 过程与方法：在“线条”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。二、教学要点：1. 重点：认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。2. 难点：线性的感受与表达。3. 兴趣点：“绕线造型游戏” 。观察日常生活中的线。寻找身上的线。线造型创作。4. 观察点：日常生活中各种直线曲线。不同的线组合创作所产生的不同美感。三、课前准备：彩色笔、油

19、棒、线。四、教法学法：合作、探究、体验五、教学过程：（一）导入新课1. 放课件2. 欣赏教师的范画3. 了解老师作品中意境（二）讲授新课1.课题：美妙多变的线条2.提问：（1）你看到什么？（2）你最喜欢？为什么？它有什么特点？（3）艺术家表现的线条各有什么美感？疏密有有序的线产3.教师讲授新课：生轻柔、飘逸、优雅的欣赏“艺术家表现的线条”感受线是绘画的基础之一。美感感受画面线的组织、排列的美感和各种线条表现的美感。认识各种直线、曲说一说小朋友的画、说些什么？他们运用什么线表现？他线及其作用、感知线是们用什么方法组织画面？美在哪里？辉煌语言之一。（三）学生活动学生想象与创作：1. 用卡纸、挂力纸

20、等的色彩笔进行创作。2. 用彩色笔绘画。3. 装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？（四）小结与评价评价目标： 1. 有创意： 2. 夸张、色块： 3. 装饰美：作业自评：要求：能运用线表现物象与装饰。能运用不同的线表达不同的情感。作品独特，与众不同。（五）板书美妙多变的线条教学后记： 本课是一节“造型表现”类型的课，目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。让学生在游戏中认识各种线条，了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣， 尝试新的绘画方法。 我在教学活动中，首先让学生根据自学指导中的几个问题

21、看书自学：细读有限的文字，看懂精彩的图片和作品，大胆思考。我鼓励学生相互讨论， 在七嘴八舌的讨论之后，我又引导欣赏作品，分析作品，发现问题， 解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，作业效果令我满意。让学生根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。第 3 课 美妙多变的线条（第2 课时）教学目标：1. 知识与技能美妙多变的线条2. 认识各种直线、曲线及其作用、感知线是

22、辉煌语言之一。3. 培养线控与线性的感知与表达能力。美妙多变的线条教学要点：1. 重点：认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。2. 难点：线性的感受与表达。美妙多变的线条3. 兴趣点：“绕线造型游戏”。观察日常生活中的线。寻找身上的线。线造型创作。4. 观察点：日常生活中各种直线曲线。美妙多变的线条不同的线组合创作所产生的不同美感。教法学法： 合作、探究、体验课前准备： 彩色笔、油棒、线。教学过程：一、引入1. 放课件2.欣赏教师的范画在欣赏中、感受艺术家3.了解老师作品中意境的想象创造力，提高审二、讲授新课美品位。1. 课题：美妙多变的线条2. 提问：（1）你看到什么？（2）你

23、最喜欢？为什么？它有什么特点？ （疏密有有序的线产生轻柔、飘逸、优雅的美感） 。在“线条”造型游戏中，（3）艺术家表现的线条各有什么美感？培养想象观察能力和造3.教师讲授新课：型能力。4.学生想象与创作：. 用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。. 用彩色笔绘画。在装饰设计游戏中，发. 装饰：添加什么？装饰什么才能使字母 “拟人化” 和展想象力和审美创造能具有装饰美？力。三、小结评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：作业自评：要求：能运用线表现物象与装饰。能运用不同的线表达不同的情感。作品独特，与众不同。四、板书美妙多变的线条教学后记： 本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，线条是

24、绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中既有视觉的“线”又有听觉的“线”，理解它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件容易的事。本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教师准备的大量实例、音乐等课件演示和参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条， 感受听觉的 “线”，发展创造思维，陶冶艺术情操，学会人际交往。第 4 课 象形文字的联想（第 1 课时）一、教学目标1、知识与技能： 能运用形与色表现象形文字， 并装饰成画面。2、过程与方法：发展想象力

25、，创造象形文字的有趣画面。3、情感、态度、价值观：体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力，培养想象、创新能力。二、教学重点和难点1、重点：发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2、难点：能根据象形文字的结构， 运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。三、教法学法 ：游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。四、课前准备1、教具：象形文字的课件，象形文字的示范画2、学具：收集有关象形文字的资料， 准备创造象形文字的美术工具。五、教学过程：（一）课堂导入猜一猜导入语同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，他就是“乌龟爷爷”。你看，他还带了一份礼物，注意观察，就藏在里面，看谁发现了？出示

26、岩画师：这位同学观察得真仔细，今天“乌龟爷爷”将和我们一起学习有趣的象形文字。在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示。（三）课堂发展1、了解各国象形文字同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它国家有象形文字吗？老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下？这个用图画方法来记事是很有趣的，可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。2、“慧眼识字”的游戏象形文字有什么特点呢？从同学们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。让我们一起来回忆一下出现的象形文字吧！

27、谁来说？小结：原来象形文字有描摹实物的特点。这些象形文字和我们现在的文字一样吗？为什么？3、揭示课题今天让我们一起发挥想象力和创造力来进行”象形文字的联想”。出示课题板书4、现场示范教师边讲边示范。观察·比较：刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面原来是用了重复和排列欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？的方法。老师知道同学们也收集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，我们在绘画的过程中要哪一幅的构图好呢？为什么？ 注意，画面要饱满。（四）课堂作业出示作业要求。将象形文字联想成一幅画：构图饱满

28、、富有创意。学生创作活动。各个小组将完成的作品展示粘贴展板上。（五）欣赏·评价：1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。2、学生充分评议。（六）板书象形文字的联想教学后记：这是我在新课标理念指导下上的一节 “造型表现”的课，也是一节学生很感兴趣的具有民族文化气息的课。这节课主要是让学生感知象形文字的结构特点，发展想象力，运用形与色表现象形文字的美丽画面；与此同时培养学生的创新能力，懂得用双手为生活创造美；激发学生的民族自豪感和文化传承的兴趣。第 4 课 象形文字的联想（第 2 课时）一、教材分析象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法， 而且是一幅幅有趣的图

29、画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。 教学时，应提供学生 “探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。二、教学目标1、感知象形文字，并了解象形文字描摹实物的特点。2、对象形文字进行联想并创造出象形文字的有趣画面，使学生在尝试中发展想象力和创新能力。3、使学生对象形文字产生兴趣， 感受体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。三、教学重点1. 初步认识象形文字。2

30、. 发挥想象创新能力，用象形文字进行联想表现画面。四、教学难点运用象形文字进行联想，绘制成一幅有趣的画。五、课前准备1、教具：相关课件，象形文字的示范画，板书卡片，记号笔、油画棒。2、学具：收集有关象形文字的资料，速写本、记号笔、油画棒。六、教法学法：合作、探究、体验七、教学过程：（一）组织教学：师生问好，稳定学生情绪，检查学具准备情况。（二）导入新课：1、学生进行猜图游戏，激发学生对象形文字产生兴趣。游戏一：我画你猜导入语：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天老师给你们带来了三个小游戏，想不想一起玩？那我们马上来玩第一个游戏“我画你猜”。游戏规则是：请出两位小朋友，这两位小朋友不能说话， 不能写字

31、，只能用画画的方式在10 秒钟出示课件，选派学生上内把你看到的字，画在黑板上。看看哪位小朋友能够将答案台绘画，指名学生根据猜出来。画面猜字并奖励2、学生看岩画，了解象形文字的来历。师：小朋友你们知道吗， 我们的祖先也像你们一样聪明，他们在古代已经想到了用画图的方法来记录发生的事情。你们看，这幅画的是打猎的场景，这几幅画的是放牧的场景，这些画都是画在岩石上的。 （课件出示岩画）可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是他们根据物体的形状创造了更简单的符号。后来我们把这种像画又像字的符号叫做象形文字。经过不断的演变，这些象形字就变成了今天我们看到的这个样子了。那么这节课让我们回到古代象形文字

32、的世界，一起来学习象形字的联想这一课吧。（出示课题）（三）讲授新课：1、学生进行“慧眼识字”的游戏，激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。师：小朋友们，课前老师已经让你们自己复习了课本上学过的象形字了，现在老师要进行第二个小游戏来检验一下你们的复习情况，这个游戏叫做“慧眼识字”。游戏规则是：观看影片，从影片中找出你看到的象形字，看谁的眼睛最雪亮。请你们一边看一边在速写本上快速地记录下来。现在拿起你们手中的笔，准备好了吗，好，开始。（播放视频）（1） 师：从小朋友们的表情中，老师看到你们记录得非常认真。现在请你们来回忆一下影片中出现了哪些象形文字，把你们抽屉里象形字拿出来看看是影片

33、中出现的什么字，老师给你们一分钟互相讨论一下。54321 时间到，谁来说？（2） 师：这些象形文字和我们现在的文字一样吗？你们是怎么认出这些字来的？比如“象”字3、出示范画，引导学生欣赏，展开丰富的想象。指名学生回答，拿到相应象形字的学生起立高举字卡展示。剩下的这些请小朋友们大声的说出来。小结：原来象形文字有描摹实物的特点，也就是说和实物很像。（1） 师：刚才小朋友们用火眼金睛从影片中找出了这么多的象形字，现在老师这里有一幅画，里面同样藏着象形字，谁能找出来？（出示范画）（2） 师：你猜一猜，这幅画想告诉我们一件什么事情呢？（3） 学生观察，评述。（4） 师：你们想知道这幅画是怎么画出的吗？现

34、在老师来示范。4、欣赏小朋友优秀作品，学生谈谈感受。师：老师这里收集了一些小朋友的作品，你们来看看他们画了一件什么事情，四人小组之间讨论一下。四、作业要求1、引导学生谈创作构思，并创作。师示范：选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，再根据字义相关的形象展开联想进行添加装饰。（请学生帮忙添加）师：这些小朋友的想法真独特，老师知道你们肯定也有很多特别的想法，我们来玩最后一个游戏：奇思妙想，游戏规则：请你从黑板上的象形字中选出几个，联想成一幅有趣的画，先说说你的想法，再动手画出来。谁来说？你的想法非常棒，老师很期待看到你的画，现在请你们动手画一画，比比谁画得又快又好，老师要评出小画家。等下音乐声停

35、止你们就要停笔，赶快动手吧。2、学生作业，师巡视。（五）作业展评1 、展示学生的作品，学生自谈创作感受，学生互评。师：你画了什么，是怎样想的？同学们说一说，你最欣赏哪一幅画？为什么？2 、师颁发小画家奖。（六）课后拓展学生感知象形文字与生活中的关系，对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。（七）板书象形文字的联想教学后记： 学生对于象形文字的联想能进行大胆的想象，可是在作业呈现出来的更多的是有故事的绘画，但作品上欠缺美术元素，自己在教象形字时还没放开，还是一步一步由老师牵着，如果充分相信学生，让学生再分组讨论，让学生自己来讲讲画画， 进行大胆的联想， 这样就真正以学生为主了。整堂课，在教学

36、环节的设计上，我能从学生的兴趣出发，让学生感受到象形字模仿形状造字的特点，引导学生根据象形文字进行大胆夸张的联想，这才达到本课的宗旨。1、在古代，象形文字是人们记载和交流的重要方式，到了今天，象形文字还可以美化我们身边的物品。老师也找了一些用象形文字美化的生活用品， 请欣赏。2、总结：小朋友们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。第 5 课 美丽的花园 (第 1课时)教学目标： 通过用刀刮画的手法设计美丽的花园， 引导儿童学会观察事物，发挥想象能力和创造能力，锻炼学生的画面组织能力教学重点：花的

37、形态及组合教学难点：学生想象力的拓展及画面构图的设计课 型：绘画创作课教法学法： 合作、探究、体验一、组织教学二、教学导入：1、教师放音乐，作手势。看，那边飞过来一只小蜻蜓、还有一只小蜜蜂，他们飞来飞去地在干甚麽呢？两学生头戴小昆虫头饰，语言加动作进行表演：我们能有一个家吗？2、师：小朋友，你们能帮小昆虫建一个家吗？那让我们一起建立一个美丽的花园吧！（多媒体出示花园图片并展示课题）三、讲授新课：1、花的种类：这样美丽的花园你去过吗？你都见过哪些花？2、花的形状与颜色：这些花到底是甚麽地方吸引了你呢，是它的形状独特，还是颜色漂亮呢？让我们一起去观察花的图片吧！想看吗？但是我们的朋友小蝴蝶要交给我

38、们一个任务，那就是找一找（板书找一找）花都有那些形状和颜色！如果你们完成了任务，小蝴蝶就会飞出来。你们能完成任务吗？找一找（花的形状与颜色） ：师出示图片，“谁能介绍这朵花的形状和颜色？”生：师在黑板上简单画出这种形状的花。 （用相应颜色的粉笔）师奖励小五星，并接着展示第二张图片，提问。师：下面我们一起去观看象动物的花，想看吗？小朋友们，我们找到了这麽多形状和颜色的花，小蝴蝶很高兴，它飞了出来，我们一起听一听它怎麽说。“其实大自然中远远不止这些花，还有更多小朋友没有见到过的花，它们只有靠小朋友去想象、去观察了。”师：喔，原来老师展示的是少数的花，更多更美的花只有等待小朋友自己去发现了。我们应该

39、怎样去对待花：既然花有这麽多的好处，你们该怎麽去对待它呢？想一想（用甚麽方法去建花园）师：. 我们欣赏了花， 了解了花，接下来我们就要完成第二个任务：想一想你怎麽去建花园。（板书）生：展示五幅单独的图片之后，展示一张花的拼图，再请大家找一找，或教师进行补充。小朋友们你们知道花除了观赏之外，还有甚麽用途吗？师先出示书上的花园图片，“它居然不是用画的师：既然其他小朋友能把材料用各种方法建成花方法，是用甚麽方法建园。你们也能行吗？成的呢？”请观察老师给的材料，想一想你们用甚麽方法建成花园。（生小组讨论）生说讨论结果，老师提醒关键部分。 ( 板书：画、印、拼、粘、剪、舞）师：我们顺利完成了第二个任务，

40、一只小蜻蜓飞了出来，我们听听它说甚麽。“小朋友们，你们可真聪明！想出了各种办法，但是不管用甚麽方法，用甚麽材料，你们花园里的花如果是各种形状各种颜色， 我们就会很高兴住进去。 你们知道了吗？”师：好，让我们赶快去做一做吧！ ”（板书）四、学生作业（师播放音乐）教师巡回指导。五、展示作业先展示用舞蹈表现花园的小组（音乐拌奏）接着展示其他五种：画、印、粘花（毛线） 、拼花（彩色火材棍）、剪花六、小结：七、板书美丽的花园教学后记： 本课是一堂训练学生思维和想像能力的绘画课。本堂课，我从童话故事七色花入手，设计了“体验探索想像”的教学流程，整节课是从学生的感受和体验出发（感性）经认识和理解 （理性）之

41、后进入想像和创作 （创造）的过程，符合学生的认识和创作过程。第 5 课 美丽的花园 (第 2课时)教学目标： 通过用刀刮画的手法设计美丽的花园，引导儿童学会观察事物，发挥想象能力和创造能力，锻炼学生的画面组织能力教学重点： 花的形态及组合教学难点： 学生想象力的拓展及画面构图的设计课 型：绘画创作课教法学法： 合作、探究、体验教学流程：一激发情趣导入新课出示一份请柬，读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新课。二讲授新课（）分析花的构成及其特征、学生发言，描述花的结构形态，教师出示实物，得出结（）学生讨论论叶子的形状，屏幕显示、分析花叶的形状及特点天

42、使咪咪的家，据说他、分析花瓣的特征及组合喜欢收藏花的叶子，引（1）学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的花发同学们的兴趣（）屏幕显示花园，带学生赏花，教师引导学生说出（）欣赏咪咪花的大小，外形特征，花瓣的区别的天使花叶标本，、启发学生创新，想象特异花卉师生分析叶子的特点如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设 计，想到宇宙花园等( 二 ) 教师演示并讲解制作步骤为了让画面更新颖，给外星使者以惊喜，我们用刀来代替笔，设计花园。1想一想主题花的聚散、大小、高矮2涂一涂以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均可3刮一刮以刀尖刮线、 刀刃刮面的手法， 刮画形象4分一分把主要花卉分出，加以提炼刻画5添一

43、添对不满意的局部， 再重新添色， 重新刮画三学生设计，教师辅导同学们“我是小小设计家” 美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意：1想象力丰富画面新颖2主要花卉要鲜明3画面的构图合理 即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面四评讲作业评出“小小设计家” ，以实物投影展示作品，师生共评。五教师小结同学们，世界不是缺少美，而是缺少发现，让我们用自己的眼睛去发现美，创造美，让我们的世界变的更加美好!六、板书美丽的花园教学后记：本课教材以 “学生与自然环境” 切入， 以花为题，以”花园”为创造情境，激发学生爱花、赏花，表现花和美化环境之情。学生能运用多种工具材料，根据花的形状，色彩的特征，创造有个

44、性的花。 教学时， 我注意提供各种形状的鲜花让学生在观察中比较： 1、找出花的基本结构， 如花由枝、叶、花朵组成，而花朵又由花瓣 花萼 花托 花蕊组成：2、根据画的基本结构创造性地表现各种形状花瓣， 也可以运用具象形、抽象形来表现花朵， 启发想像力， 培养创新能力，解决重点、难点等，收到良好的效果。第 6 课 我们爱吃的水果（第1 课时）一、教学目标：1、感知一些南北佳国的形与色的特点。2、能运用各种工具、纸材，表现“我们爱吃的水果”。3、学会关注不同水果的特征和营养价值。二、教学重点、难点：1、能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色；能运用各种纸材表现水果是重点。2、能从多角度观察、表

45、现水果是难点。三、教学方法：游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。四、课前准备1、教具：课件、水果2、学具：每个学生带个水果、收集有关水果的资料。五、教学过程：（一）游戏激趣1、同学们你们爱吃什么水果？听了大家的介绍，多数水果是圆球状的，刚才说的水果中哪些是咱广东产的？这节课我们就上 -2、引出课题：我们爱吃的水果（二）创设视、触感觉体验情境，学习多角度观察水果，表现水果。1、木瓜与香瓜的比较：板书：外形表皮色彩2、相同点：形状相似，上窄下宽，色彩相似。老师这有个木瓜与香瓜，请大家仔细观察，它们有什么相同点？你喜欢哪个角度？老师示范：画木瓜与香瓜的形色。我们画了木瓜与香瓜，但是他们的

46、特征不明显，所以我们要找出水果的特征，也就是它们的不同点。谁来说说这两个水果的特征。3、不同点： .猜猜老师爱吃什么？老师爱吃天上的星星。开玩笑，但老师爱吃的水果却很像星星。对-杨桃。原来当我们不同角度看水果，水果的形状也不同。看课件草莓和莲雾4、师示范：（小结）每个水果都有自己的特征，找到它的特征，我们就不难把它画出来。5、出示水果扩展： 拿几种常见的水果再比较再认知（通过形、色找水果的特征）6、讨论交流：把自己带来的水果举起从各个角度仔细看一看、 闻一闻，看看水果的形状、颜色有什么不同，你最喜欢哪个角度？怎样向同学介绍你的水果？7、交流反馈：请学生上台介绍自己的水果你能把它画下来吗？8、评价：当学生遇到困难可以进行指导，帮他解决问题三、创造表现。1、把自己带来的水果举起从各个角度看一看、闻一闻、画出你最喜欢的的角度。2、作业要求：能从多角度观察、表现自己爱吃的水果，画下来放到“百果树”上。四、评一评，谁的水果有特色。评价点：形、色 更具体更自然这节课你学会了什么？五、板书我们爱吃的水果教学后记： 这一节，学生们非常开心，这源于我在教学过程中让他们在说一说， 猜一猜，闻一闻，尝一尝这样一个轻松，有趣的氛围中学习，交流，创作。就此学生们的情绪很快被提到了