《再别康桥》PPT

1、触摸诗的脉搏触摸诗的脉搏步入美的殿堂步入美的殿堂【课前热身】【课前热身】赋得古原草送别赋得古原草送别 白居易白居易离离原上草离离原上草, ,一岁一枯荣一岁一枯荣。 野火烧不尽野火烧不尽, ,春风吹又生春风吹又生。 远芳侵古道远芳侵古道, ,晴翠接荒城晴翠接荒城。 又送王孙去又送王孙去, ,萋萋满别情萋萋满别情。 送送 友友 人人 李李 白白 青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 送送 别别 李叔同李叔同 长亭外，长亭外， 古道边，古道

2、边， 芳草碧连天，芳草碧连天， 晚风拂柳笛声残，晚风拂柳笛声残， 夕阳山外山。夕阳山外山。 徐徐 志志 摩摩【听读课文】【听读课文】 徐志摩（徐志摩（1896189619311931），）， 浙江海宁人，笔名云中鹤、浙江海宁人，笔名云中鹤、 南南 湖、诗哲。湖、诗哲。1918191819221922年先后在年先后在 美、英留学，旅英期间开始写作美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他创作丰富，成绩斐然，被林雨堂新诗。他创作丰富，成绩斐然，被林雨堂称为称为“情才情才”和和“奇才奇才”。代表诗集。代表诗集志志摩的诗摩的诗、翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜、猛虎猛虎集集，代表诗作，代表诗作再别康桥再别康桥、偶然

3、偶然、云游云游等，等， 再别康桥再别康桥是徐志摩最是徐志摩最重要的代表作，是使诗人获得巨大声誉的重要的代表作，是使诗人获得巨大声誉的诗作。诗作。写作背景介绍： 19201920年年, ,徐志摩远渡重洋徐志摩远渡重洋, ,从美国到英国就从美国到英国就读于伦敦剑桥大学读于伦敦剑桥大学, ,他以一个特别生的资格他以一个特别生的资格, ,随意选随意选科听课科听课, ,并且在这里他邂逅了林徽因，度过了一年并且在这里他邂逅了林徽因，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。康桥美丽的自然景色给他一生中最幸福的日子。康桥美丽的自然景色给

4、他留下了难忘的印象。在风景秀丽的康河两岸，他留下了难忘的印象。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。有时候在碧波荡漾的康河里划或看天上的行云。有时候在碧波荡漾的康河里划船，他完全陶醉在大自然的怀抱里。船，他完全陶醉在大自然的怀抱里。19281928年他重到年他重到英国，在他再次要离开伦敦前夕，在一个美丽的英国，在他再次要离开伦敦前夕，在一个美丽的黄昏，他在康桥上漫步，流连忘返，写下了这首黄昏，他在康桥上漫步，流连忘返，写下了这首诗。诗。徐志摩的徐志摩的 “康桥情结康桥情结”在那里，他接受了在那里，他接受了资产

5、阶级教育，形成资产阶级教育，形成以以“爱、自由、美爱、自由、美”为核心的人生观和为核心的人生观和“康桥理想康桥理想”； 在那里，他在那里，他结识了影响他结识了影响他生命、生命、终生为终生为之倾慕之倾慕的一个的一个重要女性重要女性林徽音。林徽音。 在那里，他遇在那里，他遇到了当时伟大的到了当时伟大的诗人泰戈尔，他诗人泰戈尔，他的诗作很大程度的诗作很大程度上都受到了这位上都受到了这位大师的影响。大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩林徽音、泰戈尔与徐志摩在那里，他在那里，他与英国伟大的与英国伟大的哲学家罗素、哲学家罗素、文学家狄更斯文学家狄更斯结为挚友。结为挚友。才情女子才情女子 林徽音林徽音我的眼睛

6、是康桥教我睁开的，我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我的自由意识是康桥给我胚胎的。 跟录音再读课文跟录音再读课文 我敢说我敢说,康河是世上最美的一条水康河是世上最美的一条水! _徐志摩徐志摩荇荇 （x xngng） 藻藻 （z z o o）溯溯 （s s ）斑斓（斑斓（b b n ln l n n）笙箫（笙箫（shsh ng xing xi o o）篙篙 （g g o o）1、注意诗歌的节奏、重音，朗读时语调柔和、舒缓。2、欣赏诗歌优美的语言，感受诗人对康桥的深情。3、朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂。走进康

7、桥诵读经典思考问题1 1、你认为这首诗主要抒发了什么感情、你认为这首诗主要抒发了什么感情? ?对康桥的依依惜别之情对康桥的依依惜别之情。2 2、诗人在离别时，写了康桥的哪些风光？、诗人在离别时，写了康桥的哪些风光？你能概括出几幅图画？你能概括出几幅图画？云彩图、金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、沉默图、作别图云彩图、金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、沉默图、作别图3 3、是人告别时，做了哪些事？、是人告别时，做了哪些事？招手招手课文赏析课文赏析 再别康桥再别康桥轻轻的我走了，轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；正如我轻轻的来；我轻轻的招手，我轻轻的招手， 作别西天的云彩。作别西天的云彩。f这一节写了在

8、一个非常宁静的这一节写了在一个非常宁静的夕阳晚照的黄昏，久违的学子夕阳晚照的黄昏，久违的学子作别母校时的万千离愁，三个作别母校时的万千离愁，三个“轻轻的轻轻的”使我们体会到，康使我们体会到，康桥是美丽的，而这美的最集中桥是美丽的，而这美的最集中的表现在一个的表现在一个“静静”字。三个字。三个“轻轻轻轻”是诗人对康桥之美的是诗人对康桥之美的观照，即使观照，即使“作别作别”一刻还要一刻还要把这种宁静之美藏于心间，不把这种宁静之美藏于心间，不认打破这种宁静之美，表现了认打破这种宁静之美，表现了自己对康河的爱和依依惜别的自己对康河的爱和依依惜别的情感，并为全诗确定了情感基情感，并为全诗确定了情感基调。

9、调。再别康桥再别康桥那河畔的金柳，那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影， 在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。写了岸边的柳树。“金柳”是夕阳照射下的柳树，镀上了一层妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，好像美艳的“新娘”。形象逼真的写出了金柳的美好姿态，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。“艳影”在诗人“心头“荡漾”，物我合一，情景交融。谁舍得离开美丽的新娘呢？可见康桥在徐志摩心中的地位。暗喻 “金柳”比喻成“新娘”。使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人，艳影正是金柳的倒影，“在我的心头荡漾” 浸透着诗人的刻骨铭心的幸福。再别康桥再别康

10、桥软泥上的青荇，软泥上的青荇， 油油的在水底招摇。油油的在水底招摇。在康河的柔波里，在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。我甘心做一条水草。写了康河里的水草。青荇，是在写了康河里的水草。青荇，是在普通不过的水草，为什么徐志摩普通不过的水草，为什么徐志摩却愿意做这样一条水草呢？联想：却愿意做这样一条水草呢？联想：软泥细腻、光滑。水草是绿油油软泥细腻、光滑。水草是绿油油的，显现出旺盛的生命力，随微的，显现出旺盛的生命力，随微波起伏，绿油油的水草在柔波中波起伏，绿油油的水草在柔波中招摇，仿佛在向诗人招手示意。招摇，仿佛在向诗人招手示意。在这仙境般的地方，诗人受到感在这仙境般的地方，诗人受到感染，情愿做

11、一条水草，承受康河染，情愿做一条水草，承受康河清波的爱抚。清波的爱抚。“招摇招摇”（拟人）二二字，生动地写出了康桥对诗人的字，生动地写出了康桥对诗人的欢迎态度，而欢迎态度，而“甘心甘心”二字，也二字，也写出了诗人对康桥的永久恋情。写出了诗人对康桥的永久恋情。那榆阴下的一潭，那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。再别康桥再别康桥写与树下的清潭。这里的潭写与树下的清潭。这里的潭指拜伦潭，相传拜伦曾在这指拜伦潭，相传拜伦曾在这里游玩。清泉倒映着天上的里游玩。清泉倒映着天上的彩虹，五彩斑斓，多么富有彩虹，五彩斑斓，多

12、么富有诗情画意！浮藻间好像沉淀诗情画意！浮藻间好像沉淀着彩虹般的梦。融情入景，着彩虹般的梦。融情入景，将人带入了梦一般的意境中。将人带入了梦一般的意境中。比喻比喻 把潭中的清水比作把潭中的清水比作“天上虹天上虹”。被浮藻揉碎后，。被浮藻揉碎后，竟变成了竟变成了“彩虹似的梦彩虹似的梦”，因为康桥寄托着作者美好的因为康桥寄托着作者美好的回忆和理想。回忆和理想。寻梦，撑一支长篙， 向青草更青处漫溯；满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌！ 诗人迷恋的感情达到了高潮。在流连忘返的观景过程中，诗人似乎已经忘了他即将要告别康桥。想象自己撑着一杆长篙泛舟到青草更青处去寻找那“彩虹”似的梦。到晚上归来时，水波与星光

13、交相辉映，诗人情不自禁的想要“放歌”，快乐的情绪达到顶点。再别康桥再别康桥但我不能放歌，但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！沉默是今晚的康桥！f乐极生悲，诗人的思路急转，由幻想回乐极生悲，诗人的思路急转，由幻想回到现实。到现实。“但但”表现出心绪的转折与起表现出心绪的转折与起伏，在缓缓的情调中又造成一种变化的伏，在缓缓的情调中又造成一种变化的跌宕感。想到今晚就要和康桥离别，不跌宕感。想到今晚就要和康桥离别，不禁别情缕缕，离愁重重，情绪顿时低落禁别情缕缕，离愁重重，情绪顿时低落下来。于是不能下来。于是不能“放歌放歌”，只能，只能

14、“悄悄悄悄”吹起离别的伤感的笙箫，在沉默中体味吹起离别的伤感的笙箫，在沉默中体味别离的惆怅。连夏虫好像也体会到了离别离的惆怅。连夏虫好像也体会到了离别之情，也为他保持沉默。别之情，也为他保持沉默。“沉默是今沉默是今晚的康桥晚的康桥”，往日的欢愉的康桥也无声，往日的欢愉的康桥也无声无息了，一切都为诗人的离去归于寂然，无息了，一切都为诗人的离去归于寂然，将诗人的离愁推到了极点。用无声把离将诗人的离愁推到了极点。用无声把离别的苍凉与无奈推向极致，别的苍凉与无奈推向极致，“此时无声此时无声胜有声胜有声”。再别康桥再别康桥悄悄的我走了，悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一

15、挥衣袖， 不带走一片云彩。不带走一片云彩。与开头呼应，诗人是那样不舍离去。云彩本与开头呼应，诗人是那样不舍离去。云彩本是不能带走的，诗人却用夸张的手法强调说是不能带走的，诗人却用夸张的手法强调说“不带走一片云彩不带走一片云彩”，加上两个，加上两个“悄悄悄悄”表表露诗人不愿掠动心爱的康桥的一片温柔情意，露诗人不愿掠动心爱的康桥的一片温柔情意，不忍让看华侨与我一同伤感。这一届不是对不忍让看华侨与我一同伤感。这一届不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。在原来轻柔的感情中，又抹上了一层淡恋。在原来轻柔的感情中，又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。至此，将诗人对康

16、桥淡哀愁的色彩。至此，将诗人对康桥“浓得浓得化不开化不开”的感情于的感情于“沉默沉默”、“悄悄悄悄”、“轻轻轻轻”中表现了出来，同时排出了中表现了出来，同时排出了“伤离伤离别别”的沉重感，增加了飘逸之感。的沉重感，增加了飘逸之感。 “ “挥一挥衣袖挥一挥衣袖”一个极富动态感的姿势，一个极富动态感的姿势，显得极为洒脱，毫不犹豫，表露出了诗人不显得极为洒脱，毫不犹豫，表露出了诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。愿惊动他心爱的康桥的一片情意。回环呼应的结构形式回环呼应的结构形式 再别康桥再别康桥一诗中，第一节和最后一节，一诗中，第一节和最后一节， 语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结语意相似，节奏相

17、同，构成回环呼应的结构形式，这对于表达主题起什么作用？构形式，这对于表达主题起什么作用？ 强化了诗人心中那种对康桥恋恋不舍的感强化了诗人心中那种对康桥恋恋不舍的感 情，一种挥之不去的惆怅伤感情绪始终缭情，一种挥之不去的惆怅伤感情绪始终缭绕心头。绕心头。云彩云彩: : 感伤感伤青荇青荇: :陶醉陶醉清潭清潭: :执着执着星辉星辉: :忘情忘情笙箫笙箫: :沉重沉重云彩云彩: :依恋依恋金柳金柳: :欢喜欢喜【品读情感】【品读情感】轻轻的我走了，轻轻的我走了，正如我轻轻的来；正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，我轻轻的招手，作别西天的云彩。作别西天的云彩。那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；是

18、夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底招摇；油油的在水底招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我甘心做一条水草！我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，那榆荫下的一潭，不是清泉，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。沉默是今晚的

19、康桥。悄悄的我走了，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。不带走一片云彩。整合小结整合小结 中国诗词中写离别的诗不胜枚举，下中国诗词中写离别的诗不胜枚举，下面我们举几个例子，拿来与面我们举几个例子，拿来与再别康桥再别康桥比较一下，看看比较一下，看看再别康桥再别康桥有什么特别有什么特别新颖之处。新颖之处。送杜少府之任蜀州（王勃）送杜少府之任蜀州（王勃）城阙辅三秦，城阙辅三秦， 风烟望五津。与君离别意，风烟望五津。与君离别意， 同是宦游人。同是宦游人。 海内存知己，海内存知己， 天涯若比邻。无为在歧路，天涯若比邻。无为在歧路， 儿女共沾巾。儿女共

20、沾巾。 赠汪伦（李白）赠汪伦（李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情明确：明确：告别的对象特别告别的对象特别。诗人避开了一般别离诗。诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是别的却不是人，是“西天的云彩西天的云彩”，告别对象由，告别对象由人间向天空转移，跳出了人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼执手相看泪眼”或寒或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。 例例1雨霖铃（雨霖铃（ 柳永）柳永） 寒蝉凄切

21、，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。里烟波，暮霭沈沈楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。 例例2明确：明确：诗人为离别创造了一种轻松的气氛诗人为离别创造了一种轻松的气氛。“多情多情自古伤离别自古伤离别”，一般离

22、别，或执手叮咛，或牵手顿，一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点足，其中总带点“伤离别伤离别”的味道。而这首诗只着的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，以色绘景而不摹声，以“轻轻轻轻”“”“悄悄悄悄”“”“沉默沉默”造造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中“伤别伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。 例例3设想一下，如果是你们要远行，面对父母亲友，设想一下，如果是你们要远行，面对父母亲友，你们眼中所看到会是什么样的景呢？结合你们你们眼中所看到会是什么样的景呢？结合你们自己的经验，设身处地地为徐志摩设想一下。自己的经

23、验，设身处地地为徐志摩设想一下。 明确：明确：意象的选择新颖。意象的选择新颖。照一般情况看，诗人照一般情况看，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦，车水马龙，耳中也会听到机器看到高楼大厦，车水马龙，耳中也会听到机器的轰鸣。但这一切，作者都没有摄入镜头，写的轰鸣。但这一切，作者都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的对象是入诗中借以寄情的对象是“云彩云彩”“”“金金柳柳”“”“柔波柔波”“”“青荇青荇”“”“星辉星辉”等自然物，让等自然物，让我们感觉作者就像是一位不是人间烟火的神仙，我们感觉作者就像是一位不是人间烟火的神仙，营造出的是一种清新

24、之感。营造出的是一种清新之感。情景交融情景交融:诗人很懂得主观情绪和客观景物的和谐融合，诗人很懂得主观情绪和客观景物的和谐融合，很好的处理了很好的处理了情情与与景景的关系。全诗淡化了离别诗对的关系。全诗淡化了离别诗对离别之情的宣泄，着重于对康桥美丽的自然景色的离别之情的宣泄，着重于对康桥美丽的自然景色的描绘，并将自己的爱和眷恋与对自然景色的歌咏熔描绘，并将自己的爱和眷恋与对自然景色的歌咏熔于一炉，于一炉，景中含情，融情于景景中含情，融情于景，在亦情亦景、情景，在亦情亦景、情景交融的意境中，使诗人的离别之情，表现得更深、交融的意境中，使诗人的离别之情，表现得更深、更美、更为浑厚和潇洒，朴实自然。

25、更美、更为浑厚和潇洒，朴实自然。新月诗派 新月诗派是活跃于新月诗派是活跃于2020世纪世纪2020年代中后期的年代中后期的一个诗歌流派。新月派分前后两期，前期以一个诗歌流派。新月派分前后两期，前期以19261926年年4 4月创刊的月创刊的晨报诗镌晨报诗镌为阵地，诗人有闻一多、为阵地，诗人有闻一多、徐志摩、朱湘等，后期以徐志摩、朱湘等，后期以19281928年年3 3月创刊的月创刊的新月新月月刊和月刊和19311931年创刊的年创刊的诗刊诗刊为阵地，诗人增加了为阵地，诗人增加了陈梦家等，这是一个在陈梦家等，这是一个在胡适为代表的写实派白话诗胡适为代表的写实派白话诗和和郭沫若为代表的浪漫派自由诗

26、郭沫若为代表的浪漫派自由诗创作处于衰退、停创作处于衰退、停滞状态下，涌现而出，致力于提高新诗艺术、潜心滞状态下，涌现而出，致力于提高新诗艺术、潜心于探索新格律的诗歌流派。于探索新格律的诗歌流派。 本派诗人以本派诗人以“三美三美”作为目标。作为目标。 徐志摩尊崇闻一多的三美主徐志摩尊崇闻一多的三美主张，即诗歌要具有张，即诗歌要具有音乐美音乐美(音节音节)、建筑美建筑美(节的匀称和句的整齐节的匀称和句的整齐)，绘绘画美画美(词藻词藻) ，在，在再别康桥再别康桥一诗一诗中，绘画美、音乐美、建筑美分中，绘画美、音乐美、建筑美分别是怎么体现的？别是怎么体现的？1.音乐美音乐美 A 押韵，韵脚为：来，彩；

27、娘，漾；摇，草；押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 B 音节和谐，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上音节和谐，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。口。 2、建筑美、建筑美 再别康桥再别康桥共七节，每节两句，共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。齐划一，给人以美感。 C回环复沓。首节和末节，语意相回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式构形式 全诗中选用了全诗中选用了“云

28、彩，金柳，夕阳，波光，云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草艳影，青荇，彩虹，青草”等意象，给读者视等意象，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说说作者通过动作性很强的词语，如作者通过动作性很强的词语，如“招招手手”“”“荡漾荡

29、漾”“”“招摇招摇”“”“揉碎揉碎”“”“漫溯漫溯”“”“挥挥一挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。给人以立体感。 3. 绘画美 艺术特点1 1、形式：四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应、形式：四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应建筑美建筑美全诗共七小节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一个排列，无全诗共七小节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一个排列，无论从排列上还是字数上看，都整齐划一，给人以美感。论从排列上还是字数上看，都整齐划一，给人以美感。首句连用三个首句连用三个“轻轻的轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了幻成了“西天的云彩西天的云彩”。最后一节以三个。最后一节以三个“悄悄的悄悄的”与首节回环对应