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文档简介

1、体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述1、利用网络课件自学本课生字、词语，有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗。2、培养学生就掌握的材料分析问题，提出问题的能力。3、培养学生上网阅读、归纳整理信息的能力，提高学生的信息素养。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析本课是人教课标版六年级下册第二单元的第一篇课文，第二单元的专题是“民风民俗”。作家老舍以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷。课文朴实的语言中处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。学科核心素养分析提示：说明本课堂

2、可以落实哪个或哪些学科核心素养充分调动学生已有的知识经验，激发学生阅读课文的兴趣，引导学生运用网络优势自学生字词语，就掌握的信息质疑问难，继而主动探究，悟读课文。在提高学生信息素养的同时，理解课文，发展思维，提高语言概括能力。教学重点感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。学生学情分析以学生已有的学习和生活经验为教学的切入点，激发学生自主阅读的兴趣，利用网络优势将信息技术与语文教学整合起来，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。调动已有的知识经验，提倡自主学习，能就掌握的材料分析问题，解决问题。品读北京的年味，充分感受北京的年俗

3、，体会作者详略得当的描写方法。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明1、 童谣激趣，共话春节。2、 检查预习，整体感知，解疑问难。3、 品读年味，感受民俗。4、 细读感悟，体味高潮。5、 分清详略，对比阅读。6、 六、课堂总结，课外延伸。1、利用网络课件自学本课生字、词语，有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗。2、培养学生就掌握的材料分析问题，提出问题的能力。3、培养学生上网阅读、归纳整理信息的能力，提高学生的信息素养。1、欣赏童谣，激趣导入。2、回忆春节，揭示课题。3、欣赏年俗，感受年味。4、概括习俗，了解年俗。5、对比阅读。6、了解各地的春节习俗7、写我们的春节1、利用网络课件自学本课生字、词语，有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗。2、培养学生就掌握的材料分析问题，提出问题的能力。3、培养学生上网阅读、归纳整理信息的能力，提高学生的信息素养。分层作业题1、结合自己过年的感受，勾画批注，然后全班交流。2、分清详略，对比阅读。3、请大家课后登录“中国民风民俗网”，去了解各地的春节习俗。4、选择自己最感兴趣的写一写，也可以写我们这里的春节。个人反思 充分运用网络环境和色彩明亮的多媒体课件，把学生带入课文描写的意境，接近了学生与教材间的距离，唤起了学生主动阅读的兴趣。学生在读中生疑，又在读中解疑。学生在这种情感的支配下，始终处于积极

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