(部编)人教版初中九年级历史上册《第20课第一次工业革命》优质课教案_1

1、第20课第一次工业革命教学设计 【教学目标】 1.1. 掌握哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车 工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的知识。 2.2. 认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。 3.3. 通过学习工业革命的影响，使学生认识到：科学技术是第一生产力，要使国家富强 就必须大力发展科学技术。 【重、难点】 重：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。 难点：工业革命及影响。 【课前预习】 基本史实： 工业革命最先开始于 _ （时间） _ （国家） _ （部门）。 工业革命开始的标志是 _ 。 瓦特 蒸汽机，极大地提高了社会生产力，人

2、类进入 _ _标志着铁路时代的开始。 进入 1919 世纪，_ 逐渐被 _ 替代，现代工厂制度最终确立。 【导入新课】 由历史播报员兼课堂主持人负责播报历史上的今天，然后对学生预习进 行课堂验收。 （设计意图：通过每堂课的课堂播报，了解更多的历史知识，培养学习历史 的兴趣；轮流担任课堂播报员兼主持人，更具课堂主人翁意识；验收课堂预习 成果，方便掌握学生预习情况，也有利于课堂教学内容向更深方向深化。） 【讲授新课】 什么叫工业革命？人们把生产领域纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展 这种革命性变化称为工业革命。那么是什么原因导致工业革命的爆发？我们一起 来学习 第一章 （背景篇）喷薄欲出的时代

3、一一无法满足的市场 情境创设：假如你是一位商人，你打算开一个工厂，你要考虑哪些条件？一资金、 市场、原料、劳动力、技术和政策。看来同学们都比较具有商业头南啊！ 这些因素中起直接作用的是一一市场，但是有一个因素又是你不得不优先考虑 的？ 政策！ 活动探究：我们知道工业革命首先开始于英国，那请你们根据课本以及所学知识， 讨论一下：英国是如何具备这些条件的？（学生分组自由讨论，回答后，教师进 行总结） 政治前提：资产阶级统治在英国的确立 直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。 必要条件：资本殖民掠夺、奴隶贸易 劳动力圈地运动 原料本国殖民地 技术工场手工业时期的技术积累 （设计意图：情境创设便于学

4、生从自身生活角度思考，拉近与历史知识之间的 距离。活动探究便于培养学生协作能力，通过你思我想，知识更加印象深刻。 课堂并不是死板的，可以多样化。也极大调动学生参与课堂的积极性。） 第二章 （进程篇） 高歌猛进的时代工业化的浪潮 1 1、棉纺织业 我们已经知道工业革命首先兴起于棉纺织部门。 那你们知道纺织业的大致过 程吗？ 纺纱之后再织布。 介绍欧洲旧式纺车：这种纺车发明于 16 16 世纪早期，它是通过工人脚踏踏板， 带动纺轮转动来进行纺纱的。 这种纺车能够同时进行搓捻棉线和缠绕棉线两项工 作 , ,但是生产力很低 。 介绍欧洲旧式织布机：织布机上的长线是经线，穿梭于经线间的是纬线，织 布机下

5、设有踏板，织工通过踏板来进行工作。 随着市场需求量的扩大，这种传统的生产方式已经无法满足市场的需求。 1733 1733 年，凯伊发明了飞梭。 “飞梭” 是一种能使纬纱来回穿越经纱的速度得到 加快的简单的弹跳装置。 将织布的速度提高了 3 3 倍多。过去是 3 3 个人纺线供一个 人织布，现在是一个织工需要 1010- -15 15 个纺工。飞梭还克服了织机原有的缺陷、能 够织出较宽的布幅。 现在问题来了：织布速度加快，但是纺纱速度跟不上，怎么办？ 纺纱需要提速！ 问题来了， 总是要想办法解决的。 1765 1765 年，织工哈格里夫斯发明了珍妮纺纱 机，有谁知道珍妮纺纱机的故事？学生讲所以又

6、被称为 “一脚踢出来的纺纱 机”。 珍妮纺纱机大大提高了生产效率。 又引发了其他生产部门一系列的发明和发 现。所以珍妮纺纱机的问世被认为是工业革命开始的标志。 2 2、 动力机器 珍妮机以及棉纺织生产领域一系列发明的出现， 制约生产的不再是机器， 而 是? ? 动力不足！ 以前人们在进行生产时采用的主要动力是水力、风力、人力等，这些动力 都存在明显缺陷，如风力，它不稳定，有时大、有时小，有时有、有时没有。人 力易疲劳，水力易受地域限制。这种状况终于在 1785 1785 年被一个叫瓦特的人改变 了。他改进了蒸汽机。其实早在 1712 1712 年，纽可门制造了第一台成功运作的蒸汽 机。但是早期

7、的蒸汽机主要是用于矿井排水，很不完善。直到 1785 1785 年瓦特改进 的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。 （播放蒸汽机的工作原理视频， 以煤炭为能 源，主要运用了物理学的热学和力学原理。） 后来，化工、冶金、采矿等许多生产部门都开始使用蒸汽机。到 19 19 世纪 3030年代，蒸汽机成为主要动力来源。蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大 的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。 人类由此 进入“蒸汽时代”！ 提问：动力的变化会给工厂的选址带来哪些变化？早期的工厂基本上都用水 作动力，瓦特蒸汽机提供了更有效便捷的动力。工厂可以设在远离河流的地方， 工厂的规模也变得

8、更大，有些工厂甚至能雇用 10001000 多人。进入 1919 世纪，传统的 手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。 那么新的问题又来了：思考：生产速度提上来了，但是大量的商品积压在仓 库不能及时运送到世界各地的市场上销售。接下来又该怎么办？ 改善交通！ 3 3、交通运输 （1 1） 18071807 年美国人富尔敦制造了第一艘轮船 （2 2） 18251825 年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车拖着车厢载着乘客正式试车，标志着 铁路时代的开始。 铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场 之间的联系变得更加密切。 18401840 年前后，英国的大机器生产已基本

9、取代了工场手工业，工业革命基本完成。 英国成为世界上第一个工业国家。法国、美国、德国也先后进行了工业革命。 （设计意图：通过不断提问，层层递进。问题由易到难，诱发学生思考。从而 让学生更好的了解工业革命的主要成就。） 第三章 影响篇 激流勇进的时代一一变革世界的引擎 学习探究：工业革命的影响 出示材料： 材料一：工业革命使社会生产力迅速发展。 英国棉花加工量增长表 英国生铁产量增长表 材料三：工业革命后，农业、工业在英国国民经济中的比重示意图: tBJl 1 齐 1 竝业人口 材料四：1717 世纪中一 1919 世纪中英国农村人口和城市人口占总人口比例比较: 材料五: 材料六 材料七：下列图

10、片反映工业革命带来了什么消极影响? 材料八：在工业革命中虽然按人口平均的收入有了明显的提高， 可是富人的收益 要明显地大于穷人。拿手织机织工来说，他们在拿破仑战争的早期年代里（工 业革命刚开始时）境况不错，可是后来无论是他们的工资还是就业机会都急剧恶 化。 一一 A A 勃里格斯英国社会史 1 1、 生产力：极大地提高了社会生产力，人类进入“蒸汽时代”。 2 2、 生产组织形式：机器大工业逐步取代工场手工业，工厂取代工场。 3 3、 经济结构：工业在国民经济中的地位提高。 4 4、 生活方式：促进了人口由农村向城市流动，加速了城市化进程。 5 5、 阶级关系： 社会日益分裂为两大对立的阶级一工业资产阶级和工业无产阶级 6 6 世界市场：欧美资本主义国家主导的世界市场初步形成。 7 7、 环境污染 8 8、 贫富差距 启示： 1 1、 科技是第一生产力，科技推动社会的进步。 2 2、 科技也是一把双刃剑，发展科技时要注意可持续发展，不能以牺牲环境为代 价来发展科技。 （设计意图：既是本课重点又是难点。通过展示不同类型的材料一图片、表格、 文字，一方面提高学生分析、解读史料的能力，另外一拓宽学生的知识面，更 好的理解、掌握本章内容。） 交通运输【课堂小结】