(精品)新人教版《7怎么都快乐》公开课教案_1

1、7. 怎么都快乐教学设计 【教学目标】 1. 通过“变魔术”、点赞、扩词等形式认识 13 个生字，能区分“得” 的三种读音，会 写“讲、许、很、行”四个字。 2. 正确、流利地朗读课文，读好长句子。 3. 联系生活实际学习第四小节，利用课前游戏创编小诗，感受许多人玩的快乐。 【教学重点】会认 13个生字，了解“篮”的由来，正确区分多音字“得” ，会写“讲、 许、很、行” 4 汉字。 【教学难点】 巩固识字，读好长句子，利用课前游戏创编小诗。 【课前准备】 学生准备：读课文、圈生字。 教师准备：课件、卡纸学具（将“昨、作、怎”的部件设计成可转换模式；将“独自、 单独、孤独、独一无二”四个词语设计

2、成“赞”的样式；将“篮、球”制成 2 张可折叠圆 形；将课文中的六个感叹句设计成条形；将题目制成不规则图形。 ） 【课前交流】 1. 小朋友们，喜欢玩游戏吗？今天咱们就来玩一个比比谁的反应快的游戏，全体起立， 请你和我做一做。（小朋友模仿教师动作） 我说肩膀，你就拍拍肩 我说眼睛，你就眨眨眼 我说小手，你就拍拍手 我说脑袋，你就晃一晃 我说屁股，你就扭一扭 2. 准备好了！肩膀、眼睛、小手、脑袋、屁股 （看，认真听，就能做得好！ ） 3. 现在我们换一种玩法，我说一句话，如果你觉得是对的，你就轻轻地跺跺脚，如果 你觉得是错的，你就拍拍手，看看谁有一双顺风耳，听得准，做得对！ （1）你们的语文老

3、师姓周。 （2）你们是一（ 6）班的小朋友。 （3）你们的教室在 2 楼。 4）你们今天一定会坐端正，认真听 4. 看，祝老师对你们够了解了吧，来点掌声送给我吧！现在咱们可以开始上课了吗？ 【教学流程】 一、魔术识“怎”，趣味揭题 1. 让我们继续玩游戏，祝老师给大家带了个小魔术，看好了： 它是（昨）什么昨昨天的昨； 昨天的太阳回家了，来了一个小人，它变成了（作） ，什么作作业的作； 做完作业的小朋友跑走来，却留下了一颗爱学习的心，它又变成了谁？怎，怎么 的“怎” （评：你不仅读准了，还给它组了词，恭喜你获得了一颗智慧星。 ） 2. 谁还能读？（评：平舌音读得真好。 ） 3.咱们把它送进课题里

4、，你还能读吗？ 生 1 读。（评：真流利！如果能读出快乐的感觉就更棒啦！ ） 生 2 读。（评：我听出了那甜甜的快乐。 ） 4. 生齐读。 二、初读课文，花样识字 （一）自由读课文 1. 课题读得这么棒， 相信课文也能读好， 现在老师要请小朋友们自由读一读课文， 不过 可有个小要求，我要找一找亮晶晶的小眼晴在哪里？请小朋友们自由把课文读 1 次，注意 读准字音，读通句子，读完之后就用端正的坐姿告诉我。 （我发现这个小男孩一读完就坐端 正在安静地等待，是咱们学习的榜样，恭喜你获得一颗榜样星） （二）多形式识字 1. 小朋友们读得这么认真，生字宝宝“独”字带着它的朋友想来给你们点点赞（把卡纸 做成

5、“赞”的形状：独自、单独、孤独、独一无二） ，谁先来叫叫它们。 （评：你得到了它 的第一个赞）第二个赞送给谁？（评：声音真响亮；大大的赞是你的）第四个赞送给所有 的小朋友，一起读。每个小朋友可都是独一无二的小宝贝。 2. “独”字的赞送完了 ,它也赶来凑热闹了 （把卡纸做成圆形） 球， 你知道哪些球？ （羽毛球、排球、篮球、乒乓球、足球、高尔夫球 ）那么多球，那你知道打球的运动 员叫球员，球员身上穿的衣服是球衣， 11 个人足球运动员组成了一个球队； 咱们住的星球叫一一地球，地球有个卫星叫一一月球；夏天的时候太阳就像一个大一一火 球，哇，小朋友们知道得可真多，来点掌声夸夸自己！ 3刚才咱们知道

6、有一种球一一篮球（把原先“球”的卡片翻出变成“篮球” ）看这个篮 字，它的部首是一一“竹字头”，你能猜猜看这是为什么吗？ 预设1以前的篮球是用竹子做的。（评：有可能！） 预设2:以前的篮球框是用竹子做的。（评：这是你的猜想！） 4. 见证猜想的时刻到了！出示动画：篮球投向竹框子。你看到了什么？ 预设：篮球投进竹筐子。（评：你看得真仔细！） 5. 你发现了什么？（评：真是个会思考的孩子！）（奖励智慧星）人们把这竹筐子掏空了 底挂在墙上就成了最早的篮球框，“篮球”的称呼就是这样来的（PPT:出示“篮球”，部首 标红），后来竹筐子被编织的绳索替代了就成了现在咱们看到的样子（出示现在的篮球框） 看，咱

7、们的汉字真有趣！ 6. （ 1）看完篮球，一大串长句子又排着队赶来了： A 小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢！谁能读？（评：你读得既正确又流利） （显示 读音：de） B 种瓜得瓜，种豆得豆。（评：你不仅读得正确，声音还很响亮！）（显示读音：d e） C.讲故事得有人听才行。你太棒了！连得（dei字也读准了！现在老师要送你们两根 魔法棒（标注停顿：讲故事/得有人听/才行。），请你再读一读。（评：注意到了停顿，读得 更好听了！）谁还想来读？（评：真像个播音员！） （2） 平时谁和你说过得怎么样才行呀？ 预设1:妈妈说得收拾好自己的东西才行！（评：这是一个好习惯！） 预设2:爸爸说得认真学习才行！（

8、评：你现在就很认真！） （3） 请看这3个句子，你有什么发现？（ “得”字的三个带拼音句子。） 预设：它们都有一个相同的字，但读音不一样。 （4） 是呀，它是一个有三种读音的多音字，第一种读音是（de）；第二种读音是（de）； 第三种读音是（dei 7. 小朋友们这么聪明，怪不得课文里也有一大串句子急着和你们见面呢！ （ PPT：人多， 什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球、打篮球，踢足球 连开运动会也可以。） 谁能读好它？太厉害了！ 一次性就把里面的 6个生字宝宝都读准了，咱们也来读一读，相 信也能读好它。生齐读 8. 最后一句可有点难，祝老师还想听听小朋友是怎么读的。 预设 1：（有

9、1 人读对了！）他们谁读得正确？请正确的小老师带读。 预设 2：（两个人都读错了！）刚才两个小朋友的读法是一样的， 不过祝老师觉得这样读 更准确，出示停顿并带读。 三、选读诗歌，评委点评 1.这是一首儿童诗，它一共有几个小节呀？用手势告诉我你最喜欢哪个小节？ 看来都 不太一样，现在请你读一读自己最喜欢的那个小节。 2. 谁来分享你最喜欢的那个小节？（要求 : 不着急，这位小朋友会努力读正确，其他小 朋友可是小评委了，咱们要认真听，如果他读得不对，待会举手帮助他，如果读得很好， 咱们就送他一个赞） 预设 1：第四小节（评：正确流利，你是朗读的榜样星，奖励一颗榜样星，专注倾听， 你是优秀的小评委，

10、奖励一颗榜样星） 预设 2：第三小节 （评：真不错！还得到了那么多赞，奖励榜样星） 预设 3：第二小节 （评：又是一个朗读的好榜样，奖励榜样星） 预设 4：第一小节 大家一起读。） （评：喜欢安静的小男生，这个词后鼻音读得很准：跳绳，请你带着 四、合作朗读， 品味诗歌 1.听小朋友们读得这么棒， 祝老师也想来读一读了！ 现在红色的请小朋友们来读， 黑色 的祝老师读。 PPT： 怎么都快乐 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船、折马 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画， 听音乐 两个人玩，很好！ 讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 还有下象棋，打羽毛球， 坐跷跷板

11、 三个人玩，很好！ 讲故事多个人听更有劲， 你讲我们听，我讲你们听。 两个人甩绳子， 你跳，我跳，轮流跳。 四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏都能玩， 拔河，老鹰捉小鸡， 打排球，打篮球，踢足球 连开运动会也可以。 2.读着读着，你有没有发现小诗中有几个特别奇怪的句子，它们长得可像了！生反馈： 一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！（相应贴出卡纸） 3. 看，它们放在一起也变成一首小诗啦，小朋友们自己读一读。听你们读得这么好，课 题也忍不住想加入了， （出示板贴：怎么都快乐）你觉得把它放在哪个位置比较

12、合适？ 预设 1：放上面，请你读一读。（评：你不仅诗做得好，朗读也很棒！ ）还可以放哪里？ 预设 2：放后面，咱们一人一句合作着读一读。 预设 3：放中间，前三句男孩子读，后三句女孩子读，中间祝老师读。 4. 看，刚才我们把长长的诗读成了短短的小诗，现在又要把它变回长长的诗了。 五、聚焦“尾”节，感受热闹 1.老师发现小朋友们最喜欢的是很多人一起玩， 那我们就一起读一读它 （PPT 出示第四 小节）那你最喜欢大家在一起玩什么游戏呢？怎么玩的？（评：你一定玩得特别好！你也 是个小能手）我可看到小朋友们一起玩的样子了：图片文字组合顺序出示（跑步比赛，编 花篮，跳兔子舞，篮球接力，丢手绢，过山车）现

13、在我们能不能学着课文的样子也来说一 说呢？ PPT： 四个人玩，很好 ! 五个人玩，很好！ 六个人玩，很好！ 人多，什么游戏都能玩， 连 _也可以。 2.不着急， 小朋友们先自己试一试！ 学生自由说， 谁先来试一试？好诗！ 还有和他说的 不一样的吗？也不错！ 3. 小朋友们，你们不仅会读诗，还创作了一首首小诗，真了不起！ 4. 很多小朋友都喜欢很多人玩，因为许多人玩，更好！ 六、观察书写，学习点评 1.刚才咱们一同感受到了玩热热闹闹的快乐，相信安安静静的书写也会让你感到快乐。 2.请观察这 4 个字，它们有什么共同点？（讲、许、很、行） 预设 1：它们都是左右结构。 （评：你关注了结构） ；

14、预设 2：有 2个是言字旁，有 2 个是双人旁。（评：你关注了部首。 ） 写这几个字的时候咱们要注意左窄右宽 3. 请看“讲”字，你觉得怎样才能写好它？预设 1：井的第二横写在横中线。 （评：你 观察的很仔细。）预设 2：竖撇写在竖中线。（评：小眼睛真亮！）而且要注意竖撇穿插在言 字旁的下方，（标红竖撇）请跟老师写一写。 （教师边写边讲：左边一个言字旁，稍稍窄一 些，右边一口井，稍稍大一些，竖撇写在竖中线，撇穿插在言字旁下方。 ） 4. 另一个言字旁的 “许”相信小朋友自己就能写得很好！现在请你把这两个字先描一 描，再写一写。师巡视。 （头正，脚平，背挺直！咱们小朋友写字姿势真不错！ ） 这位小男生写好之后端端正正地坐好了，是大家的学习榜样（奖励榜样星） 。 5. 刚才小朋友们写得非常认真， 让我们接着看“很”字， 你觉得要写好它哪一笔特别 重要？预设：竖提写在竖中线。你有一双火眼金晶。 （标红竖提）咱们还要注意两撇起笔在 同一条线上，师范写，聪明的小朋友一定拿出小手和老师一起写了。 （教师边写边讲：两撇起笔在一线，竖提中间站）相信“行”字小朋友们自己写也没有问题！现在请你也描一描 写一写这两个字。 6. 这位小朋友真棒，写好之后安安静静地坐好了！拿其中一个小朋友的字展示作评， 请同学们看屏幕，请看这 4个字的结构左窄右宽把握得好得一颗星