2016年高考高三生物复习备考策略研究生物课件1

1、20152015高考生物试卷评析及评分细则高考生物试卷评析及评分细则 讲座一讲座一考试大纲考试大纲与近几年高考试题与近几年高考试题 讲座二讲座二 2016 2016 高高 考考 备备 考考 策策 略略 讲座三讲座三考试大纲考试大纲与与考试说明考试说明 高考是高考是合格的高中毕业生和具有同等学合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的力的考生参加的选拔性考试选拔性考试。 高考应有较高的高考应有较高的信度信度、效度效度、必要的、必要的区区分度分度和和适当的难度适当的难度。 考试大纲考试大纲与与考试说明考试说明 信度信度：主要是指测量结果的可靠性、一致性和稳：主要是指测量结果的可靠性、一致性和稳定性

2、，即测验结果是否反映了被测者的稳定的、定性，即测验结果是否反映了被测者的稳定的、一贯性的真实特征。信度只受随机误差的影响，一贯性的真实特征。信度只受随机误差的影响，随机误差越大，信度越低。随机误差越大，信度越低。信度是效度的前提条信度是效度的前提条件。件。 效度效度：即有效性，是指所测量到的结果反映所想：即有效性，是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考查的内容越要考察内容的程度，测量结果与要考查的内容越吻合，则效度越高吻合，则效度越高; ;反之，则效度越低。反之，则效度越低。 因此，高考杜绝偏、难、怪题的出现，尽量加大因此，高考杜绝偏、难、怪题的出现，尽量加大知识点的考查面

3、知识点的考查面 ，减小随机误差，减小随机误差考试大纲考试大纲与与考试说明考试说明 区分度区分度是指一道题能多大程度上把不同水平的受是指一道题能多大程度上把不同水平的受测者区分开来，也即题目的鉴别力。测者区分开来，也即题目的鉴别力。 难度难度即测试题目的难易程度。即测试题目的难易程度。 难度和区分度共同影响并决定试卷的鉴别性。由难度和区分度共同影响并决定试卷的鉴别性。由于高考为选拔性考试，因此，试题必须要有于高考为选拔性考试，因此，试题必须要有适当适当的难度，太难、太易则不具备良好的区分度，也的难度，太难、太易则不具备良好的区分度，也不能很好地反映学生的真实水平，试卷的有效性不能很好地反映学生的

4、真实水平，试卷的有效性和可信性也大打折扣。和可信性也大打折扣。考试大纲考试大纲与与考试说明考试说明 生物生物6 6道单选题道单选题(36(36分分) )、4 4道必修填空道必修填空(39(39分分) )、1 1道选修道选修(15(15分分) )。 要求试卷按题型、内容和难度进行排列，要求试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科的试题相对集中，同一学科中不同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列同试题尽量按由易到难的顺序排列。 考试大纲考试大纲与与考试说明考试说明 四个四个能力能力：理解能力、实验与

5、探究能力、获取信息的能理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力力、综合运用能力。 知识内容知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用数字要求掌握的程度，在知识内容表中用数字和和标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。和和的含义如下：的含义如下： ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。相对简单的情境中识别和使用它们。 ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推

6、并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。理和评价。本题以核酸为切入点，考查与之有内在联系本题以核酸为切入点，考查与之有内在联系的知识点的知识点本题以本题以RNA(RNA(或基因选择性表达）为切入点，或基因选择性表达）为切入点，考查与之有内在联系的知识点考查与之有内在联系的知识点(2012-1)(2012-1)同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同。其原因是参与这两种蛋白质合成的是。其原因是参与这两种蛋白质合成的是A.tRNA A.tRN

7、A 种类不同种类不同 B.mRNAB.mRNA碱基序列不同碱基序列不同C.C.核糖体成分不同核糖体成分不同 D.D.同一密码子所决定的氨基酸不同同一密码子所决定的氨基酸不同 B考纲考纲 理解能力理解能力考纲考纲 理解能力之理解能力之图文转化能力图文转化能力考题考题 理解能力之理解能力之图文转化能力图文转化能力考题考题 理解能力之理解能力之图文转化能力图文转化能力考题考题 理解能力之理解能力之图文转化能力图文转化能力(2015(2015山东山东-26-26）油菜果实发育所需的有机物主要来源于果）油菜果实发育所需的有机物主要来源于果皮的光合作用皮的光合作用.(2).(2)图甲表示在适宜条件下油菜果

8、实净光合图甲表示在适宜条件下油菜果实净光合速率与呼吸速率的变化。分析可知，第速率与呼吸速率的变化。分析可知，第2424天的果实总光合天的果实总光合速率速率 （填（填“大于大于”或或“小于小于”）第）第1212天的果实总光天的果实总光合速率。合速率。(3)(3)据图乙分析，在种子发育过程中据图乙分析，在种子发育过程中3636天后含量天后含量最高的有机物由最高的有机物由 转化而来。转化而来。 考题考题 理解能力之理解能力之图文转化能力图文转化能力 考题考题 理解能力之理解能力之图文转化能力图文转化能力考题考题 理解能力之理解能力之图文转化能力图文转化能力考题考题 理解能力之理解能力之图文转化能力图

9、文转化能力考纲考纲 理解能力之理解能力之简单运用能力简单运用能力考纲考纲 理解能力之理解能力之简单运用能力简单运用能力B考纲考纲 理解能力之理解能力之简单运用能力简单运用能力 考纲考纲 实验与探究能力实验与探究能力观察类实验观察类实验1.观察观察DNA、RNA在细胞中的分布在细胞中的分布2.用显微镜观察多种多样的细胞用显微镜观察多种多样的细胞3.观察线粒体和叶绿体观察线粒体和叶绿体4.观察植物细胞的质壁壁分离和复原观察植物细胞的质壁壁分离和复原5.观察细胞的有丝分裂观察细胞的有丝分裂6.观察细胞的减数分裂观察细胞的减数分裂7.低温诱导染色体加倍低温诱导染色体加倍 考纲考纲 实验与探究能力实验与

10、探究能力验证类实验验证类实验1.叶绿体色素的提取和分离叶绿体色素的提取和分离2.检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质调查类实验调查类实验1.1.调查常见的人类遗传病调查常见的人类遗传病2.2.土壤中动物类群丰富度的研究土壤中动物类群丰富度的研究 考纲考纲 实验与探究能力实验与探究能力探究类实验探究类实验1. 探究影响酶活性的因素探究影响酶活性的因素2. 探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式3. 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用4.探究培养液中酵母菌数量的动态变化探究培养液中酵母菌数量的动态变化5.探究水族箱（或

11、鱼缸）中群落的演替探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替模拟类实验模拟类实验1. 通过模拟实验探究膜的透性通过模拟实验探究膜的透性2.模拟探究细胞表面积与体积的关系模拟探究细胞表面积与体积的关系3.模拟尿糖的检测模拟尿糖的检测 考纲考纲 实验与探究能力实验与探究能力观察类实验观察类实验1.观察观察DNA、RNA在细胞中的分布在细胞中的分布2.用显微镜观察多种多样的细胞用显微镜观察多种多样的细胞3.观察线粒体和叶绿体观察线粒体和叶绿体4.观察植物细胞的质壁壁分离和复原观察植物细胞的质壁壁分离和复原5.观察细胞的有丝分裂观察细胞的有丝分裂6.观察细胞的减数分裂观察细胞的减数分裂7.低温诱导染色体加倍低温

12、诱导染色体加倍（2014-29） 回答回答下列问题下列问题: （1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂实验中。常用盐酸酒）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂实验中。常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是精混合液的作用是_ _，龙胆紫，龙胆紫溶液溶液属于属于_性性染料，能够使细胞中的染料，能够使细胞中的_ 着色。着色。（2013-29）(1)为了观察胚乳中的脂肪，常用为了观察胚乳中的脂肪，常用_染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见_色的脂肪颗粒。色的脂肪颗粒。（20

13、15-39）(1)显微观察时，微生物显微观察时，微生物A菌体中的油脂通常菌体中的油脂通常可用可用_染色。染色。（3）若要测定培养液中微生物）若要测定培养液中微生物B的菌体数，可在显微镜的菌体数，可在显微镜下用下用_直接计数；直接计数；考题考题 实验与探究能力实验与探究能力（2014-4）下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错）下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是（误的是（ ）A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察B.用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察的观察C

14、.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同度可能不同D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察验现象的观察B考题考题 实验与探究能力实验与探究能力缺氧时间缺氧时间（1 1）单位）单位光照时间内光照时间内，C C组植物合成有机物的量组植物合成有机物的量_ _ （填（填“高于高于”、“等于等于”或或“低于低于”）D D组植物合成有机组植物合成有机物的量，依据是物的量，依据是 ；C C组和组和D D组组的实的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要验结果可表明光合作用

15、中有些反应不需要 ，这些，这些反应发生的部位是叶绿体的反应发生的部位是叶绿体的 。（2 2）A A、B B、C C三组处理相比，随着三组处理相比，随着 的的增加增加，使，使光光下产生下产生的的 能够及时利用与及时再生，从而能够及时利用与及时再生，从而提高提高了了光合作用中光合作用中COCO2 2的同化量。的同化量。高于高于一半时间，一半时间，94%产量产量光照光照基质基质交替频率交替频率H ATP考纲考纲 获取信息能力获取信息能力考纲考纲 获取信息能力获取信息能力（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重意义的

16、生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。要事件。考纲考纲 获取信息能力获取信息能力A考纲考纲 获取信息能力获取信息能力（20082008北京）北京）4 4、无尾猫是一种观赏猫。猫的、无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出每一代中总会出现约现约1/3 1/3 的有尾猫的有尾猫，其余均为无尾猫。由，其余均为无尾猫。由此推断正确的是此推断正确的是A.A.猫的有尾性状是由显性基因控制的猫的有尾性状是由显性基因控制

17、的 B.B.自交后代出现有尾猫是基因突变所致自交后代出现有尾猫是基因突变所致C.C.自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子 D.D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/21/2D（2012-31）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，一是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一

18、个基突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均）如果每

19、窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为为 ，则可推测毛色异常是，则可推测毛色异常是 性基因突变为性基因突变为 性基因性基因的直接结果，因为的直接结果，因为 。（2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是色异常鼠与毛色正常鼠比例是 ，另一种是同一窝子代，另一种是同一窝子代全部表现为全部表现为 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。之间交配的结果。（1）1:1 隐隐 显显 只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为

20、显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为比例均为1:1的结果的结果 （2）1:1 毛色正常毛色正常 考纲考纲 综合运用综合运用能力能力 实质上，综合运用能力是前面三个能力的综合实质上，综合运用能力是前面三个能力的综合运用。要解决自然界和社会生活中的一些生物学运用。要解决自然界和社会生活中的一些生物学问题，首先要问题，首先要获取问题中的有效信息获取问题中的有效信息，联系所学，联系所学的知识的知识(找出与所学知识间的内在联系，属于找出与所学知识间的内在联系，属于理解理解能力能力)，有时候可能用到，有时候可能用到实验探究实验探

21、究的手段。的手段。考题考题 综合运用能力综合运用能力考纲考纲 考题考题 备考策略备考策略考点分布考点分布2015201420132012分值分值生命物生命物质基础质基础化合物化合物6 68 8细胞结构、生命历程细胞结构、生命历程细胞代细胞代谢谢酶、物质进出细胞酶、物质进出细胞1735呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用遗传、遗传、变异变异进化进化遗传遗传819变异变异进化进化生命生命活动活动的的调节调节植物激素调节植物激素调节1121神经调节、稳态神经调节、稳态动物激素调节动物激素调节免疫免疫生态生态与与环境环境种群与群落种群与群落1112生态系统结构功能生态系统结构功能环境保护环境保护实验实验8

22、选修选修基因基因细胞细胞基蛋胚基蛋胚基因工程基因工程12163231313054232912345629303130323256 303315322341 29123456293031323031404 29429294040(2015-6)(2015-6)抗维生素抗维生素D D佝偻病为佝偻病为X X染色体显性遗传病，染色体显性遗传病，短指为短指为常常染色体显性遗传病，红绿色盲为染色体显性遗传病，红绿色盲为X X染色体染色体隐性遗传病，白化病为隐性遗传病，白化病为常常染色体隐性遗传病。下染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病特征的叙述，正确的是列关于这四种遗传病特征的叙述，正确的是A.A.短指

23、的发病率男性高于女性短指的发病率男性高于女性B.B.红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者C.C.抗维生素抗维生素D D佝偻病的发病率男性高于女性佝偻病的发病率男性高于女性D.D.白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现靶器官靶器官灭活灭活神经神经神经递质神经递质特异性受体特异性受体都与特异性受体结合才能起作用都与特异性受体结合才能起作用传递信息传递信息发挥作用后即被灭活发挥作用后即被灭活增、稳、衰增、稳、衰1 1 1稳定或保持不变稳定或保持不变活动能力活动能力单向流动、逐级递减单向流动、逐级递减1 11 2 11/2显性纯

24、合致死显性纯合致死1 1苏丹苏丹、萃取法萃取法血细胞计数板血细胞计数板稀释涂布平板稀释涂布平板4540DNARNA逆转录酶逆转录酶抗体抗体特异结合特异结合T监控、清除监控、清除BDBA（1）光裸的岩石上开始的演替为初生演替）光裸的岩石上开始的演替为初生演替 从森林全部砍伐的地方从森林全部砍伐的地方开始的演替为次生演替开始的演替为次生演替（2）形成森林需要一定的土壤条件，上述次生演替起始时即具备）形成森林需要一定的土壤条件，上述次生演替起始时即具备该条件，而从祼岩开始的演替要达到该条件需要漫长的时间该条件，而从祼岩开始的演替要达到该条件需要漫长的时间 （1 1）呼吸）呼吸 下降下降 （2 2）降

25、低）降低 增加增加 （3 3）会）会（2014-322014-32）现有两个纯合的某作物品种：抗病高）现有两个纯合的某作物品种：抗病高杆（易倒伏）和感病矮杆（抗倒伏）品种。已知杆（易倒伏）和感病矮杆（抗倒伏）品种。已知抗病对感病为显性，高杆对矮杆为显性，但对于抗病对感病为显性，高杆对矮杆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列问题：问题：(1)(1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有种，一般来说，育种目的是获得具有_优优良性状的新品种。良性状的新品种。 (2)

26、 (2)杂交育种前，为了确定杂交育种前，为了确定F F2 2代的种植规模，需代的种植规模，需要正确的预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律要正确的预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足来预测杂交结果，需要满足3 3个条件：条件之一是个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是且符合分离定律；其余两个条件是 。 本题完全答对的很少，很多学生仅说对一条，或本题完全答对的很少，很多学生仅说对一条，或者是不知如何下手去回答，这主要是我们平时很者是不知如何下手去回答，这主要是我们平时很少训练这类试题。

27、实际上，本题主要考查的是获少训练这类试题。实际上，本题主要考查的是获取信息能力和理解能力。取信息能力和理解能力。首先，获取题目中有效信息：首先，获取题目中有效信息：“种植规模种植规模”、“按照孟德按照孟德尔遗传定律来预测尔遗传定律来预测”，二者有何关联？，二者有何关联？然后，我们这样来思考：孟德尔遗传定律的核心内容是什然后，我们这样来思考：孟德尔遗传定律的核心内容是什么？一对等位基因位于一对同源染色体上么？一对等位基因位于一对同源染色体上分离定律；分离定律；位于非同源染色体上位于非同源染色体上( (控制不同性状控制不同性状) )的非等位基因自由组的非等位基因自由组合。因此按自由组合定律，后代应出现孟德尔揭示的合。因此按自由组合定律，后代应出现孟德尔揭示的93319331的分离比，符合条件的占的分离比，符合条件的占3/163/16，将近，将近20%20%。如。如果位于一对同源染色体上，需考虑交叉互换；若高杆、矮果位于一对同源染色体上，需考虑交叉互换；若高杆、矮杆