小学语文校本研究——加强小学写字课程的开发与管理切实提高写字教学的质量与效益

1、小学语文校本研究加强小学写字课程的开发与管理切实提高写字教学的质量与效益写字课教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文教学必须完成的任务。新的课程标准明确规定各年级的学生认识多少字，正确书写多少字的要求。所以，培养学生的写字意识，提高学生的书法水平是我们的教学目标和任务。写字是落实语言文字训练的重要内容，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。由此可见，写字教学在素质教育中的重要性。在此，我就我们双乐小学“加强小学写字课程的开发与管理，切实提高写字教学的质量与效益”的一些做法介绍如下：一、提高认识，明确任务写

2、字课教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文教学必须完成的任务。新的课程标准明确规定各年级的学生认识多少字，正确书写多少字的要求。所以，培养学生的写字意识，提高学生的书法水平是我们的教学目标和任务。郭沫若先生说得好：“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家，但要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。”因此，我们学校领导充分认识到写字教学的重要意义，通过政治学习和教研活动统一教师的认识，进而提高学生的认识，使学生认识到：把字写端正，写规范，必须从小打好写字基础。为此，我校教导处制定了各年级写字课教学的目标任务、考核细则，把写字课列入了教学计划、校本研修的重要内容。二、统一思想，齐抓共

3、管学校领导在让老师明确写字教学的基本要求的基础上，更加清醒地认识到加强写字教学是所有老师的共同任务。学校要求各门课程都要重视写字教学，同时，老师们在教学中也明确对学生的写字提出了具体要求，特别重视学生日常写字，各科作业要求书写规范、认真、端正，真正做到 “提笔即是练字时”。为将写字要求落到实处，学校在“教学六认真”检查中，明确将“教师备课的书写”和“学生作业的书写”纳入检查内容，督促老师们不仅加强学生的书写训练，而且高度重视自身的书写能力的提高，让学生在潜移默化中培养良好的书写习惯和能力。三、以身作则，树立榜样教师是写字教学的主力军，教师写字水平的高低，直接关系到写字教学的成败。俗话说：“打铁

4、尚需自身硬”。要求学生写好字，老师自身必须要有过硬的“本领”，写出一手规范、美观的字。我校要求每位教师每天必须写一篇钢笔字或毛笔字，每周星期五离校前交教导处检查、考核。同时要求老师们在上课用粉笔板书时，必须写正楷字；老师们在备课时提倡写正楷字；树立“提笔就是练字时”的思想。参加教研室组织的师生书法比赛，我校田茂国老师硬笔书写的高风亮节和李德成老师毛笔书写的早发白帝城均获得了二等奖。四、创设良好环境熏陶我校从加强写字课教学以来，特别注重环境熏陶，校园里的警示标语、名言警句、宣传栏、板报、手抄报、评比栏、教师给学生的赠语、评语等都采用正楷字，使全体学生受到熏陶、受到感染，认识到写字的重要性，从而对

5、写字产生浓厚的兴趣，变“老师要我写好字”的被动接受为“我要把字写好”的自觉行为。这样，学生对写字在思想上有了改变，也就有了持之以恒把字写好的决心与动力。五、按要求开设写字（书法）课程学校把写字课列入课程计划，进入课表。1-2年级每周2节写字课，练习铅笔写字；3-6年级每周1节书法课，练习钢笔写字；同时安排专、兼职任课教师，认真做好教学“六认真”，教给学生写字和练习书法的方法，掌握汉字的间架结构和运笔规律，使所写的字匀称美观。六、激发学生写字兴趣托尔斯泰曾指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，是入门的向导，写字教学也是如此。学生都爱看动画片，他们对生动、形象

6、、色彩鲜明的事物非常感兴趣。在写字教学中，学校提倡教师运用多媒体，激发学生的写字兴趣，丰富教学内容。如：一年级的夏生明老师教学笔画笔顺时用课件展示，学生兴趣大增；4.1班的李美贵老师播放视频指导训练写字的姿势，形象直观；5.2班的谢学红老师教学生字书写，直接播放生字课件，使学生轻松地理解生字的部首、结构。七、养成良好书写习惯新课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育，不利于身心健康。要实现真正意义上的“写好字”，必须强调学生的写字、执笔姿势。我校要求教师

7、在教学中要狠抓“三个一”(眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸)、“八个字”(头正、身直、肩开、足安)的落实，使学生养成良好的写字、执笔姿势。八、保证每天练字时间切实提高写字水平，必须充分保证训练所需时间，但又不能占用其它学科的教学时间，导致喧宾夺主。要想解决这些矛盾，我校要求，在按课程计划认真上好写字课的同时，把写字作业与其它作业结合起来，使各科老师和家长积极参与，形成一个“门门学科不松劲，学校家庭共努力”的练字氛围，从而保证每天的练字时间。九、搭建舞台，体验快乐为巩固写字教学成果，我校坚持每期举行一次学生手抄报比赛，每期开展一次作文竞赛，每月举办一次书法知识讲座，每月开展一次书法竞赛，

8、每月举行一次学生作业和教师备课本展评。充分利用一切可利用的资源为学生搭建自信和成功的舞台，让写字和练习书法变得轻松起来。当练字成为了一种习惯，并成为一种兴趣的时候，一手漂亮的字体自然也就形成了，这样的学生自然就充满着自信和快乐。十、改进写字评价机制“写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。”我校的写字评价体现了层次性，小学低年级，注意打好写字基础，过好“姿势”和“习惯”关，并注重学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；小学中高年级，则关注其书写规范和流利程度，尊重学生的个性化审美趣味。同时，体现“以学生的发展为本”的原则，防止用大量、重复抄字的惩罚性做法对待学生，注意针对每位学生的点滴进步多给予表扬和鼓励，让他们感觉到成功的喜悦，从而提高写