浅谈初中信息技术课学生兴趣的培养

1、浅谈初中信息技术课学生兴趣的培养爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。课堂教学实践表明，学生冇 兴趣的时候，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲望异常强烈,学习 也没有压力，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，因此，课 堂效果的好坏來源于一个重要的因索兴趣。说起信息技术课，很多教 师可能会说：计算机课，学生最喜欢了，每次上机操作都提前到机房。其 实他们有所不知，学牛上信息技术课，的确热情很高，但很学牛上课是为 了上网，或玩游戏、聊天、听音乐。有些学生老师讲课时，不愿听而自己 玩游戏；练习时，有些学生漫无目的地改动计算机的各种设置，而不愿意 做老师指定的练习。所以每堂课下来老师都觉得疲惫不

2、堪学生对信息 技术课的兴趣，只是一种表面现象，不是真正的兴趣。为了培养学生学习 信息技术知识的兴趣，笔者认为教师是非常关键的。一、重视第一堂课俗话说得好：“良好的开端就成功了一半”。信息技术教学的主要目的 是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同 时，进一步激发学牛的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、冇效培养学 生对信息的收集、处理、应用和传输的能力；培养学生的自学能力和创造 能力，在开发智力、授人以渔的教学过程中实现能力的培养。第一堂课的 开发和引导能激发学生学习的热情和兴趣，我的做法是利用各种现代的教 育教学手段，将计算机的各种功能展示给学生，使学生对计算机的发展、应

3、用有一个比较系统、全面的了解,并从中感悟到学习信息技术的重要性, 激发出学习的欲望。如笔者曾制作flash动画，展示计算机的各种用途， 并将以往学生制作的作品，如贺卡，报纸、统计成绩等让学生看，告诉他 们这是我们的学生设计出来的，学生马上觉得信息技术离他们并不遥远， 只是触手可及，一切都在自己的掌握z中。在此基础上，让学生明白：要 最大限度地利用有限课时，一方面教师对学习内容和学习目标要做精心的 设计和安排；另一方面，还需要他们怎样密切配合等等，让学生有一个必 要的心理准备，为今后的学习尤其是上机课能充分利用好45分钟铺了一条好路。二、课堂教学以能力培养为主在教学过程中，我始终以开发学生的能力

4、为主。对于新授课，只要学 生能自学弄明白的问题，我就用讲授的方式进行教学。这样既不会挫伤学 生的学习兴趣，又可开发学生的创新能力。如：讲解word时，我将经过 加工修饰和不经加工的两种文木一放映出来，学生一片哗然，已经跃跃欲 试，兴趣一来，其它的已经不用多讲了。但在学生自主完成的过程中,还 必须注意多多巡堂，指出不足之处，而口坚持鼓励的原则，对学生已经弄 清楚的问题不再重复。从某种意义上来说,教会学生学习比教给某些知识 和技能更重要。它要求教师在教给某些知识和技能的同时，还要教给学生 掌握这类知识和技能的方法。从而使学生把“学会”与“会学”统一起来。 这种能力的培养须我们在平时的教学中不断积累

5、。信息技术课不仅仅是传 授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是把 计算机作为一种工具，来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题 的各种能力。我国古代就有授以鱼，不如授之以渔的思想，我想每位有远 见的教师，都会选择授之以渔的。三、合理调整学生的学习心态1、因材施教，因性施教。每个学生都有自己的个性和特长，让他们 发挥自己的所长，做到全面照顾。利用学生的个性，如用画笔、金山画王 进行美术创作；用word、wps设计贺卡，制作报刊；用music作曲；用excel 分析班级成绩；用internet进行信息交流等，这种学以致用的教学方法, 既冇利于完成信息技术课程的教学任务，

6、又冇利于开发学生智力，促进学 生主动发展。同时，可以把所学的知识应用于日常生活之中。2、让学生获得成就感。心理学的研究表明，学生在学习过程中取得 成功或失败会在心理上引起不同的情绪体验。这种成功或失败的情绪体 验，常常形成一种循环效益。前面提过，兴趣是最好的老师，而我在提高 学生兴趣的基础上，让学牛体验更多的成功，让更多的成功带来兴趣，让 成功一-兴趣一-成功成为一条规律。如：学生制作的好的作品，我常常将 它们保存起来，让学生互相传阅；对学生提出的任何做法，都会加以重视, 并尽量付诸实现，让学生觉得自身的重要性；同时，让学生互相学习，互 相介绍操作方法，这比老师在课堂上讲的效果要好得多，而且学

7、生在无形 屮得到了锻炼。3、适时疏导学生的兴趣志向。对于这些十四五岁的中学生，学电脑 几乎都是从玩游戏开始的，学生当中有很多人认为电脑就是用来玩游戏， 而口对此的兴趣较大，如何引导使他们不成为游戏的傀儡，这是非常重要 的。爱因斯坦曾说：“不会游戏就等于不会学习。”聪明的教育家也总是鼓 励孩子从游戏中学习、明白道理。我们在游戏中学到的往往是书木上没有 的，而且游戏的乐趣可以让我们暂时忘却繁重的课业，让大脑得到全方位 的放松和休息。电玩虽好，但沉溺其屮，往往会令我们“玩物丧志”。有 的游戏，其内容有许多对青少年无益，中学生“电玩虫”，有时其至玩到 下半夜，置功课于不顾，第二天在课堂上，“电玩虫”变成了 “瞌睡虫”，成绩一落千丈。还有，网上的色情和暴力，对我们这些心智还未完全成熟 的中学生来说，是一把杀人不见血的利刃，有的中学生由于从网上浏览到 大量的不健康的画面，而走上犯罪的道路。所以，我们还是应以学科知识 为主，远离电脑游戏。将道理讲清了，学生还