八下我一生中的重要抉择教学设计

1、我一生中的重要抉择教学设计学习目标1、识记课文中的生字词，了解王选一生的重要抉择和贡献2、研读课文，品析作者的演讲特色。3、学习王选把扶植青年人作为第六次重要抉择的意义。重点难点重点：研读课文，品析作者的演讲特色。难点：学习王选把扶植青年人作为第六次重要抉择的意义。学法指导演示法，讲授法，朗读法，讨论法课前准备多媒体课件，教案互动教学预设过程导入新课、导入: 同学们，你们知道北大方正么？它的创始人王选曾经在北大演讲是提 到了他一生中的八个抉择，今天我们就要学习他演讲稿的节选部分， 我们先来看一下王选的个人简介。（PPT出示王选个人简介，走近王选）当堂目标1、识记课文中的生字词，了解王选一生的重

2、要抉择和贡献。2、研读课文，品析作者的演讲特色。3、学习王选把扶植青年人作为第六次重要抉择的意义。预习导航打开练习册56页，解决文章中的重点字词。课堂助学二、默读课文回答问题1、给文章分层次，可以分为三个层次（板书）。（第1自然段）：概述自己的一生，是过时的科学家，是快落山的太（第27自然段）：大力扶植年轻人。（第8自然段）：送大家一个公式，把自己溶在集体中，去体现自我 价值。2、默读课文，同桌讨论研读，作者做出第六个抉择的原因、影响和意义是什么？（板书）第六个抉择：大力扶植年轻人 原因或条件：是历史规律影响或结 果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。 意 义：青年人去自我

3、创新三、品析语言1、 朗读重点语段，体会演讲语言的特点2、 老师示例：“我知道自己是一个下午四五点钟的太阳；各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的 太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。” 赏析：以不同阶段时期 的太阳来比不同学位和不同身份人的精气神特点，生动形象，贴近生活，通俗易懂。3、请同学们分四人小组找出文中富含特色的语言，并画出来，赏 析语言体会特色。4、总结演讲稿语言特色：主题突出，逻辑缜密，口语化，诙谐幽默, 贴近生活，中心突出，层层递进等等四、走进作者说说王选是一个什么样的人？王选站立在IT时代最高点，领跑于同行最前列，却不以“权威”自 居，不以“名人”自诩，

4、不以“功高”自傲。身居高位却心静如水， 成就显著却心态平和，审视自己目光清醒，推介新人不遗余力，真心 实意，对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意识，很值得我们每 一个人学习。课文节选主要介绍了王选的第六个重要抉择，即是一一扶植年轻人， 并且介绍了自己做出这一重要抉择的原因、目的、态度、方式方法及 建议，表现了他甘做人梯、扶植新秀、心胸开阔、敢说真话、真诚善 良的精神品质。当堂检测五、读一读1、自选片段，分组演讲，在演讲中感受王选的人格魅力。2、欣赏PPT优秀演讲的视频，学习演讲是语气和特色等。请学生上讲台选择自己喜欢的片段进行演讲。小结 同学们，如果说大学生的早上八九点钟的太阳， 那么你们就是早上六七点的太阳，那我们这些风华正茂的少年更应该努力学习， 实现自我 价值，梁启超说过“少年强则国强”希望大家都能好好学习，将来成 为国之栋梁。拓展延伸小任务：班级演讲比赛，演讲主题“风华正茂少年时”。板书设计我一生中的聿要抉择1:概逑一生，引出下文（原因或条件：是