冀教版小学三年级英语下册全册教案1【DOC范文整理】

1、冀教版小学三年级英语下册全册教案 1 Lessonll Hungry! 一、 教学目标： 知识目标 要求学生掌握下列单词 eat、drin、table、food 能理解并能口头运用句子 | o lantto ； 能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。 情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及 营养。 二、 教学重点和难点：本课的四个单词和句子。 三、 教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画， 实物，奖励用的金星。 四、 学具：学生用小卡片。 五、 教学过程： Stepl 、 Greeting:Hello,boysandgirls!Hoareyoutoday ? 师生同唱“

2、ILoveyou ”， Step2、弓I入课题：用张贴画出示本课主题图，弓I导学 生：hoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身 份，.hataretheydoing ?学生可以用汉语回答，从而引出本 课要学的有关饮食的内容。 Step3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音， 找同学领读，分组读。依次学习food,eat,drin, 鼓励发音不 标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练 习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。 Step4、Gae: Quiclyanser. Guessingords. Step5、Practiceingroups 。 Step6、Deons

3、trate : T:lantapencilantapencil.aylhaveapencil?lantaboo,s aytogether,class! Ss:Iantaboo. Step7、Useactionstodeonstratethenephrases 。 T:I hungryanttoeat.Eat,eat. I thirstyanttodrin.Drin,drin. Step8、Drill :练习举着有食物和饮料的卡片，引导学 生完成下列句子。 T:I hungryantto Ss:Eat. T:I thirsty.Iantto Ss:Drin. saboyandagirl.List

4、en,hataretheysaying 说些什么？播放录音，看图学习句子。 小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。 StepIO、小组讨论对本课内容总结汇报，完成活动手 册，练习完成写单词的部分。 六、 板书 Lessonll Hungry! hungry 宀eat thirsty 宀 drintable food 七、 课后反思： Lesson2eat、chicenAndFish 一、 教学目标： 知识目标：1、要求学生掌握下列单词 eat、chicen fish 正确的听、说、口头运用数字 eleven、telve、thirteen fourteen 、 fifteen 。 Step9

5、引导Loo!There ?听能理解并能口头说句子 Thisfoodisgood.。 能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意 思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令 和要求做出适当的反应。 情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。 二、 教学重点和难点：本课的八个单词和句子。 三、 教具：录音机和磁带，教师用卡片和本课主题图 的张贴画，奖励用的小星和实物。 四、 学具：学生用小卡片。 五、 教学过程： Stepl 、 Greeting:Hello,boysandgirls!Hoareyoutoday ？ J帀生同唱“ oNE,To,TIEySHoE”， 复习单词f

6、ood,eat,drin, 举起词汇卡片，让学生说出这 些单词。 Step2、弓I入课题：用张贴画出示本课主题图，弓I导学 生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名 称.hatisDannysaying ?弓丨出 Danny的话： Thisfoodisgood! 说明good是一个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某 种食物，我们就说 Goodfood!或者 Thisisgoodfood! 引出本 课要学的有关饮食的内容。 Step3、用出示eat ,放音。学生模仿读音，找同学领读， 分组读。依次学习chicen、fish。鼓励发音不标准的学生多 读几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小

7、卡片 组长组织练习，直至读熟。 Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。 Step5、Gae: Quiclyanser. Guessingords. Step6、Practiceingroup 。 Step7、Deonstrate : eleven 和 telve. 出示十一个苹果， 当学生数到ten的时候，教师接着说eleven ,并让学生跟自 己一起说.依次学习 Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有 “teen ”。播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指 来表示所说的数字。 Step9、Drill :让全班学生跟老师一起数到 11,然后让 他们自己接着往下

8、数， 反复练习telve,thirteen,thirteen 、 fourteen 、 fifteen. 教师举着1到15不同数目的物品，让学生数数。采用 多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为 止。表现好的小组奖励小笑脸。 Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成活动手 册，练习完成写单词的部分。 六、 板书 Lesson2eat、chicenAndFish eat、chicen、fish eleven 、 telve 、 thirteen 、 fourteen 、 fifteen 七、 课后反思： Lesson3ouldyouliesoesoup? 、教学目标: 要求学生

9、掌握下列单词 noodles、duplings、soup、rice 能理解并能口头运用句子 ouldyouliesoe ？yes,please./No,thans. 能在真实地环境中进行会话。 注意用餐中的礼节。 二、 教学重点和难点：本课的四个单词和句子。 三、 教具、学具： puters,radio,pictures,cards 四、 教学过程： Step1ar-up/Revision Let schant.o?Tablefood,tablefood , I hungryanttoeat. Tablefood,tablefood, I thirstyanttodrin. Tablefood

10、,tablefood, Let seat.Let sdrin. Playagae:Raceandritethenubers aeadialogueusingthefoodpicturestheyhave: A:l hungryanttoeatfish/chicen/eat.hataboutyou? B:l hungry,tooanttoeat Step2Presentation Says:lhaveuchfood.Theyaredelicious. good!Doyouanttoeat.o?Let seat.Let slearn. Shothepictures:noodle,duplings,

11、soup,riceLetthereada fteryouseveralties. As:hat syourfavouritefood,noodles,duplings,souporrice? Playaguessinggae:Guess,hat sthis?lfyouareright,thepictureisforyou.o? Presentthedialoguebyusingputerandsay:TodayjennyesLi ing shouseforsupper.hatdotheyeat?Let sloo.Thenlettheactitout. Says:Doyouanttobeahos

12、t?Hototreatyourlittleguest.Loo carefully.Presentthedialogueofnuber2.Explain “soeore ” .Thenletthestudentssayafterthetapeorputer. Step3Practice Practicethedialogueinthree: A:ouldyouliesoe ？B:yes,please./No,thans. A:Areyouhungryno?B:No. Actitout.Atlastyouayfindouthichisthebestgust.Giveth esoefloers. S

13、tep4Assessent Tohaveanintervieiththeirfailiesandfriendsusingthedi alogueehavelearned. Draandritedonthefoodyoulie. 五、 板书 Lesson3ouldyouliesoesoup? Noodles duplings ouldyouliesoe soup?yes,please./No,thans. Rice 六、 课后反思： Lesson4:VegetablesandFruit 一、 教学目标： 知识目标： vegetablesfruitorningafternoonevening Do

14、youlie _ ?Ilie _ don tlie _ . 能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。 情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。 二、 教学重难点：学会使用句子：llie/don tlie _ 表达自己喜欢什么食物。 三、 教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学 生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。 四、教学过程: Stepl : GreetingandRevision: Greeting Sing “ thefruitsong ” Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentss hotheirpictures.

15、Asstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartne rstoexercise “ ouldyoulie _ ?yes,please!/No,thans! ifnecessary,theteachershouldgiveanexaple. StepII:Neclass Partl:DoyouLieThis T:Thisisypicture.Thisis _ .Ilie _ .ouldyoulie_ _ ? S:yes,please./No,thans. T:Ilie _ .Doyoulie _ ? S:yes/No T:Idon tlie _

16、.Doyoulie _ ? S:yes/No Asstudentstoexerciseiththeirpicturesinpairsliethete acher,thenshoinfront. Gaenaed “ FindingFriends ” 用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用 Doyoulie ?句型问其他的同学，当问到和自己手里卡 片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。 Playtheaudiotapeasthestudentsfollointheirboos. PartII: Pleaselooatthebooandguesshatthepictureareabout.

17、Playtheaudiotapeasthestudentsfollointheirboo. orinpairs: Talabouthattheydointheorning,afternoonandevening. Playagae: 告诉每行个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再 请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请个同学猜，当 然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。 五、Blacboard: Lesson4:VegetablesandFruit Ilie _ .ouldyoulie _ ? Idon tlie _ .yes,please!/No,thans! 六、课后反思:

18、Lesson5 BreafastLunchandSupper 一、 教学目标 知识目标 能正确的说、认识和口头运用下列单词： breafastlunchsupper 能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运 用： yfavouritefoodis _ . 能力目标 能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致 用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼 此喜爱的食物 二、 教学重难点 yfavouritefoodis _ . breafast 、lunch、supper 学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜 好，并做到实际生活中的灵活运用。 三、 教具准备 多

19、媒体、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡 片 四、教学过程 Part1:Greetings! 师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。 Part2:aring-up Singasong:lgetupintheorning Part3:Revie 利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知 识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作 表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知 新！ llie _ . Idon tlie _ . Part4:Neconcepts 做游戏 colourPoint 利用食物大挂图中颜色，做此游戏 Pointtored,pointtoblu

20、e 用已学过的知识，让更多的孩 子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。 T:hat syourfavouritecolour? S1:Blue.hat syourfavouritecolour? S2:Red.hat syourfavouritecolour? 适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入 yFavouriteFood 的新授. T:hat syourfavouritefood? S3:yfavouritefoodis _ . T: Good!yFavouriteFood.Sayit,please. 全班读数遍。 依照 yfavouritecolour 接着做 yfa

21、vouritefood 的游 戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物， 向别人介绍自己 FavouriteFood.让游戏涉及到更多的学生， 让英语课堂人人都有机会。 S4:yfavouritefoodis _ . hat syourfavouritefood? S5:yfavouritefoodis _ . hat syourfavouritefood? T:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看， hat sLiing sfavouritefood ?播放多媒体，看卡通片，并跟读 课文。翻译delicious,good 并说明delicious 比good更进 操练：学生利用食

22、物或卡片小组之间合作做游戏。 S6:Doyoulie _ ? S7:yes,llie _ /No,Idon tlie _ S8:hat syourfavouritefood? S9:yfavouritefoodis _ . 评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公 平。 利用多媒体，学习第二部分：breafast, lunch,supper 放光盘， 并让学生观察图片， 理解 breafast,lunch,supper 的含义，并跟读几遍。 用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。 采用曲调为 Thisistheayealtoschool 的曲调。 Part5:class-closi

23、ng 做活动手册一一学生自我检测本课所学。 让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进 行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。 唱歌结束课堂 SinganEnglishsong. 整堂课在轻松愉快的歌曲中结束 . 五、 板书 Lesson5 BreafastLunchandSupper breafast 、lunch、supper yfavouritefoodis _ 六、 课后反思： Lesson6hat sforbreafast? 教学目标： 一、知识与技能： 认知词汇 juiceeggsbreadtoastandjaporridgecereal 能够运用句子Ilie _ forbr

24、eafast. 进行问答。 二、 过程与方法： 创设情景， 使学生在语言情境中体会并使用语句。 学生小组合作，给学生更多的交流机会。 运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。 三、 情感态度与价值观： 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。 提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 教学重难点：理解认知本课词汇及句子。 了解西方的饮食文化，介绍早餐。 教具学具：与本课教学相关的实物及图片， 单词卡片等 教学过程： 一、 classopeningandrevie. Greating. Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreafast? Revie Ilie _

25、don tlie _ . 二、 Neconcepts hat sthis? Igetupintheorningn theorning,leatbreafast.hat sforbreafast ？ Loo,asandanser “ hat sthis ?” . 出示实物及图片，演示词汇juiceeggsbreadtoastandja Listentotheradio,readtheseordsafetie. Play “ hat sissing ?” Porridgeorcereal? 利用手偶演示 板书 Ilie _ .Ilie _ forbreafast. Asandanserinpair

26、s. hatouldyoulieforbreafast? Ilie _ forbreafast. 帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。 lncanada,eeatcerealforbreafast.ltesinabox.lputiland sugeronit. Playtheaudiotapeasthestudentsfollointheirboos. 小组创编对话 usethesesentences: Ilie _ forbreafast.ouldyouliesoe _ ？ yes,please.No,thansput _ onit. It sdelicious! 三、class

27、closing 活动手册 板书： Lesson6hat sforbreafast? juiceeggsbreadtoastandja hat sforbreafast? Ilie _ .llie _ forbreafast. 课后反思： Lesson7hat sforlunch? 教学目标： 四、 知识与技能： 认知词汇 sandichildessertcooiesicecreacae 四会单词juice 回答问句hat sfor _ ? 能理解会唱本课英文歌曲“ It stieforlunch ”。 五、 过程与方法： 学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。 运用事物或图片，使学生更直观

28、的理解认知词汇。 六、 情感态度与价值观： 提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 培养学生的文化意识，扩展知识面。 教学重难点：理解认知本课词汇及句子，会唱本课英文 歌曲。 教具学具： 与本课教学相关的实物及图片， 单词卡片， 录音机等。 教学过程： 二、classopeningandrevie. Greating. Hello,boysandgirls!Hoareyoutoday? SinganEnglishsongyouliebest. Revieasandanser ouldyouliesoe _ ? Ilieeat _ forbreafast. hataboutyou ? 二、N

29、econcepts Lunch-tie T:lgetupintheorningn theorning,leatbreafast.hat sforbreafast Ilie _ forbreafast.Thenlgotoschoolntheafternoon,l eatlunch.No,it sLunch-tie!Let eatlunch sforlunch? Loo,asandanser “ hat sthis ?” . 出示实物及图片，演示词汇 sandichiljuice Listentotheradio,readtheseordsafetie. Practiceingroups: Ili

30、e _ don tlie _ . hat sforlunch?Ilie _ forlunch. hat sfordessert? 教师介绍西方饮食习惯。引出 dessert 出示实物及图片，介绍学习词汇 cooiesicecreacae hat Asandanserinpairs. hat sfordessert?hatouldyouliefordessert? Ilie _ fordessert. 三、Let ssingasong. Listenandintroduce:lt stieforlunch. Pointtoeachpictureasreadallthesentencesithth

31、esong. Singafterthetapeanddoactionstogether. 七、展示活动 小 组 创 编 对 话 Ilie _ forbreafastlunchsupperdessert. 或唱 本课歌 曲 It stieforlunch. 三、classclosing 活动手册 板书：Lesson7hat sforlunch? sandichiljuicehat sforlunch? Dessert:It stieforlunch. cooiesicecreacae 课后反思： Lesson8Again,please! 教学目标： 一、 知识与技能： 能够听、 说、 读、 写本

32、单元词汇 breafastlunchsupperchicenduplingsfishfruitjuiceeatn oodlesricesoupvegetablesdrineathungrythirstyorninga fternoonevening 数词 11-15 会唱本单元英文歌曲“ It stieforlunch ”。 二、 过程与方法： 运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。 三、 情感态度与价值观： 小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。 提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。 教具学具： 与本课教学相关的实物及图片， 单词卡片， 录音机等。 教学过程： 一、Grea

33、ting. Freetal. Hoareyou?Hooldareyou? hat sthis?Doyoulie _ ? Hoany _ ? hat sforbreafast/lunch/supper ？ SinganEnglishsongyouhavelearned. 或唱你改编的歌曲 It stieforlunch. 二、Revie Guessinggae “ hat sthis? ” 教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他 们猜测hat sthis?当学生回答正确后，教师作为奖励将卡 片赠送给学生。 全班活动 将所学的单词分类，如：1三餐，2时间，3食品， 4-状态,5-动作各组

34、选择一个，重组新句。 Ieat三餐inthe时间. Ilie 食品for_三餐. Ilie 食品don tlie 食品. I 状态antto_ 动作_. .我问你答 Asandanserinpairs 女口： 2- 10=telve 看谁作对的题目多。 .Talabout “yday. ”学生自由发言 usetheordsandsentencesehavelearn. 如 : Igetupintheorningn theorning,leatbreafast.hat sforbreafast ? Ilie _ forbreafast.Thenlgotoschoolntheafternoon,l

35、 eatlunch.No,it sLunch-tie!Let eatlunch ! hat sforlunch?llie _ don tlie _ .llie _ fordessert.hataboutyou ? 对学生的表现给与积极的评价与鼓励。 三、classclosing 活动手册 Let ssingasong:lt stieforlunch. 丿八、 Hoeorrite “yday” onyourpracticeboo. 板书： Lesson8Again,please! breafastlunchsupper chicenduplingsfishfruiteatnoodlesricevegetablesjuic esoup drineathungr