六对标六着力助推教育高品质发展

1、“六对标” “六着力”：助推教育高品质发展学而知不足，思而得远虑。全面对标上海，是中央推进新一轮东北振兴的重要决策, 为我们向发达地区学习，在实践中找差距、在借鉴创新中实现优质发展提供了有利契机。 大连市旅顺口区委、区政府高度重视教育工作，出台专项资金助力教育内涵发展。教育部 门积极行动，学习上海视野、上海定力和上海智慧，安排干部教师赴上海学习、挂职锻炼、 参加学术季研讨，聚焦教育内涵发展这个大主题，查短板，谋良策。在深度对标中反思， 努力把工作差距、创新思路、未来发展方向对标出来，把上海的先进经验转化成旅顺教育 质量提升的生动实践，把“本领恐慌”转变为奋起直追的冲天干劲，为区域发展积蓄更多

2、内能，提供更多智慧。一、对标聚焦党组织的“双引领”功能，着力提升围绕中心服务大局的能力以党建带团建、队建，抓好党团队伍，规范好少先队建设，是党组织提升战斗堡垒 作用、加强教育方向性引领的重要途径。在对标上海学习中，干部教师感受强烈的是上海 教育载体搭建非常丰富，仪式感强，学生能够在一次次学习、活动中得到锻炼和熏陶。这 一点与北方教育差异特别大。上海的例如开学典礼、家长会、秋季运动会、校园文化节等 活动丰富多彩，每一次在内容上都有创新，每一次都是学生综合素养的集中展示。上海举 办“进博会”，很多学校就以此为契机，举办了丰富多彩的“进博文化”活动，让校园生 活紧扣社会发展，时代感非常强，丰富学生视

3、野的同时，引导学生关注社会，很受学生欢 迎。苏河湾小学有几个学生调皮，在走廊涂鸦，学校非但没有批评学生，反而确认是很好 的教育契机，借此举办了涂鸦设计大赛，为学生动手实践搭建平台，进而形成了学校品牌 活动。学生思想引领不是一朝一夕的事，是长期潜移默化的结果。对标上海，要突出思想， 学习“双引领”。学校活动要突出红色主题，把党性教育与品德培育有机结合起来，把党、 团、队的作用发挥出来，真正把立德树人根本任务抓实抓牢，坚持“课程建设精品化、队 伍培养专家化、实施推进系统化”的思路，以推进品牌德育课程为核心，深入发掘各类课 程的思想教育资源，促进各类课程与思想教育课同向同行、协同育人。加强“学科德育

4、”， 构建形成德育顶层内容体系，用好每一门课程的德育资源，发挥每一位教师的德育能力。 打造“基地+教材+实践”模式，通过科学化设计、精细化引领、系列化推进等途径，把教 育方针贯彻好，把科学育人这篇大文章谋划好。二、对标聚焦内涵质量的提升，着力提升市民获得感要把教育公平作为社会公平的重要基础，牢固树立“办好每一所学校、教好每一个 学生、成就每一个教师”的政策导向，以推行义务教育办学标准体系建设，促进城乡教育 优质均衡发展，通过中心城区优质学校带动周边学校。在学生综合素养的培育上，小学、 初中、高中、大学不连续，初中阶段往往较弱，学生的个性培养得不到持续的挖掘和培养。 上海的“3: 30培养”工程

5、，针对初中的薄弱环节进行了改进，是很好的尝试。只有不断 输入先进教育理念、优质师资和管理队伍，才能抬高教育的“底部”；充分借鉴上海“初中再加强”工程，提升教育内涵，才会硬化教育的“腰部”；建立校级干部流动机制和绩 效考核机制，推行中心城区与郊区结对帮扶机制，才会智慧教育的“脑部”，更有效推进 基础教育优质均衡发展。三、对标聚焦教育的开放融合，着力推进区域一体化发展学习上海义务教育“学区化” “集团化”办学模式，可助推新优质学校集群式发展， 努力让每一个孩子都获得公平、良好的教育。我区将继续推进“附属化、特色化、集团化” 办学，开拓驻旅顺高校合作新空间，大力开展科研、培训、艺术交流、外语教学、对

6、外合 作等活动。通过项目化引领等途径，提升教育集团研究的广度和深度，以大校带小校、以 强校扶弱校，促进学生兴趣爱好、特长培养的连续性，推进区域一体化发展，实现人才培 养“优质+素养+特长”新模式，为基础教育发展注入更多教育智慧。我区在集团化方面多 有探索，但在数量、项目推进、品质提升上仍需进一步努力。合作项目要打破区域壁垒， 补齐教育短板，在人才引进和项目支撑方面要持续发力。四、对标聚焦精细化管理，着力提升教育教学质量上海静安区以每年一个研究主题，组建区域学科组的做法对我区深入推进教育研究 和提升教育质量有很大启示，其“在螺狮壳里跳舞”的精耕细作精神值得学习。我们应更 好地学习上海的精细化管理

7、策略，持之以恒，使之成为一种常态。要广泛吸收社会各方面 力量，特别是家长的力量，参与学校的课程建设，丰富学校的教育资源。高素质家长的加 盟，让学校的课程开发、学校管理拓宽了视角，很多做法值得学习和推广。我们努力打破 学校界限，组建区域学科组，以建设优势学科为重点，进行学科规划；发挥骨干引领作用,加强学科团队建设，为打造优势学科、强化薄弱学科、推动教育优质均衡发展、建设老百 姓信赖的家门口好学校提供了新思路。五、对标聚焦行为规范的培养，着力发展学生核心素养教育即生活，无处不教育。上海市把学生成长的每一环节都纳入教育视野，列入课 程，注重从学生的视角出发，科学设计施教内容；根据学生的发展阶段和认知

8、水平，合理安排施教内容，加强恒常性教育引领，加强等级制、引导式评价，让不同侧面、不同方向 的小模范、小明星闪耀校园，聚焦并放大学生成长的精彩瞬间，使其成为校园的主旋律。 我区加强新时代学校养成教育规范化、体系化建设，从大处着眼，更从小处入手，在日常 行为规范养成上下功夫。行为规范要更加关注学生年龄、心理成长阶段，科学设立，稳步 推进。六、对标聚焦名师队伍的建设，着力推动教育品牌化发展要培育好学校、培养好教师，大力支持名校长、名师工作室建设，研究校长绩效考 核和教师合理流动机制，为人才脱颖而出创造条件。学习上海“课题牵动、专家助力、学 术季展示”的培养模式，通过“学术季”成果展示，力推研究课题，

9、紧扣教育发展实际， 积极争取教育专家的全程指导，举办区域主题汇报展示，为教师搭建展示交流平台，助力 专家型校长和学者型名师的成长，以此促进学校和学科团队建设，推动教育的品牌化樊展。旅顺教育在实施“六对标” “六着力”的过程中，要远学上海，近学中心城区，努 力变轨赶超。在上海建立高端培训基地同时，进一步推进与东北师大、大连外国语大学等 高校的合作，探索高校与中小学的深度对接，加强学科教师培养和学生综合素养培育。鼓 励学校自主对接，建立手拉手学校，跨区域合作联盟，在特色学校培养、乡村少年宫建设、 课堂教学改革等诸多领域合作，努力把先进地区教育先进经验“旅顺化”，转化为推动旅 顺口区教育发展的生动实践。要加强理念对标、实践对标，在区域大局中找准定位，全力打造“教育