关爱学生尊重学生

1、关 爱 学 生 尊 重 学 生如何真正关爱学生，每个人也许有着不同的阐释。但有一句话， 曾经震撼了许多教师的心灵：请把学生当人看。每个孩子，都是有血 有肉有感情的人，有着他们的喜怒哀乐，他们渴望得到别人的尊重， 获得做人的快乐。学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。 他们不是为了分数而生存，而应该是学习为他们更好的生存服务。人都有自尊心，教师必须尊重每一位学生作为人的价值和尊严， 尤其是那些有过错的学生、有严重缺点的学生。对学生的尊重意味着 不伤害学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不冷落学生，不嘲 笑学生，不随意当众批评学生。而要做到这一些，除了教师自身要有 比较高的修养，比较睿智的

2、育人技巧之外，更重要的是教师对学生要 有强烈的爱心和责任心。只有真诚地对待学生，才能真正地关爱学生， 尊重学生。（一）要真正关爱学生，宽容学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度 来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关 心爱护自己。问题是，有些老师走进了 爱”的误区，对 爱学生”的认 识表面化，以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习状况、 考试分数就是关心爱护，殊不知，真正的关心爱护，不仅是生活上 扶 贫”，学习上 扶智”，更应该是精神上 扶志”，品行上 扶德”，心理上扶健”。另外，如

3、今多数孩子从小到大只能听表扬，听不得批评。于 是当这些学生犯了错误受到老师批评时， 不会从自身去找原因，反而 一味地怨恨老师，认为老师对自己存有偏见，觉得自己受了天大的委 屈，甚至因此对老师产生了强烈的抵触情绪， 会出现一些十分幼稚的 孩子气举动。我们若是真正地关爱学生，从他们成长的角度出发，从 内心里去理解他们，大度地宽容学生的各种孩子气举动的话， 学生过 后冷静下来，经过反思，反而更能够认识到自己的错误，从而逼迫自 己认真去改正，达到教育的目的。（二）要善于尊重学生，信任学生。有人说，对学生，可以没有爱，但要尊重。我却以为，尊重就是 一种爱，真正的爱不能没有尊重。很难想象，一个无视学生人格

4、、漠 视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师。一个善于爱的教师， 他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊 严，因为 只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而 受到教育”，苏霍姆林斯基这样告诉我们，教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。 ”反之，伤害了学生的 自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。一个善 于爱的教师，他一定懂得尊重学生的个性。德国着名诗人海涅说过：每个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”黄沙如海，找不到两颗完全相似的沙粒；绿叶如云，找不到两片完全一样的 叶片；人海茫茫，没有两个完全相同的学生。

5、每个学生都以自己独特的形象出现在老师面前，没有个性的学生是不存在的。我们有责任了 解学学生的个性，尊重学生的个性，发展学生的个性。（三）要倾听学生的声音，加强与学生的沟通。多倾听学生的心声，是了解学生内心世界的一个重要途径， 也是 给学生以自我表现的机会。平时老师通常在讲台上滔滔不绝的讲个不 停，即使师生个别交流时也总是说的多，听得少，总是不厌其烦地告 诉学生应该如何如何去做，很少听听学生是如何想又是如何做的。 俗 话说：人只有一张嘴，却有两只耳朵工这告诉我们可以适当少说点， 用耳朵多听点。很多时候，学生的行为都有他自己认同的理由，很多 学生内心都想做好，希望得到表扬，只是有时想法过于简单，没有充 分考虑后果才导致的。如果我们老师都能静下心来耐心地倾听他们的 声音，他们会觉得你很信任和尊重他们，也容易接受你的观点，达到 教育的目的。教师还要加强与学生沟通，走进学生的心灵，了解学生 的所思所想，所爱所恨，不要用成人的道德标准去要求学生、限制学 生、禁锢学生。多与学生交流，了解他们内心的真实想法，坦诚地交 换意见，学生能真实地感觉到老师是在关心自己的成长， 教育的效果 也就会好。老师的爱可以感染学生，让学生也爱自己的老师，这种情感流动 一旦形成良性循环，学生的人格品质就会不断地上开，一个和谐的、 积极的、充满活力的氛围就会形成。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像