农村初中学生自主治理自主学习教学治理模式的构建研究方案

1、农村初中 学生自主治理自主学习”教学治理 模式的构建研究方案前言在漂亮的淞浦河畔， 有如此一块神奇的土地，五十连年来，那个地址一直是 桃李芳香，书声琅琅；无数的范市学子在那个地址汲取 知识，孕育妄图；无数的范市学子从那个地址走出来， 奔赴四方，成为家乡，成为祖国建设的栋梁。五十连年的风风雨雨，那个地址曾经辉煌过，也曾失落过，但 不变的是这块神奇土地上辛勤耕耘的人们一直孜孜以求、 自强不息的精神，和对这一方土地，对这一方人民的酷 爱。让校园充满绿意，让心灵充满阳光，这是咱们在 新的时期办学的目标；改革课堂教学，提高教学质量成 为咱们的共识；让学生学会自主治理、自主学习是咱们 正在尝试的教学治理模

2、式。漂亮的淞浦河畔，书声仍 然琅琅，桃李仍然在孤单中散发芳香。咱们坚信，神圣 的事业老是痛楚的，可是，也惟有这种痛楚能把深沉给 予咱们。一、课题的提出背景随着全市农村初中的振 兴，慈溪东部第一区域教育质量更是在全市呈现强势， 而我校尽管在农村初中教学质量上居于上流，但与东部 三校的比较中呈掉队之势，这正是我校目前面临的窘境。 而究其缘故，固然有优质生源大量外流的客观因素（每 一年我校新七年级学生外流达到新生总人数 30%多）， 但也有咱们自身在教学理念、教学治理模式掉队的缘故。面对这种现状，咱们不能怨天尤人，也不能消极等待， 咱们在窘境中试探。2020年，咱们二次走访江苏洋思 中学，全部教师参

3、加了大讨论，统一了思想。学习洋思 模式，改革课堂教学，提高教学质量成为共识。一、在质疑中争辩2020年1月17日下午召开了期末班主 任工作会议，会议中提出了值周制度改革：目的是把全 员育人落到实处、把学生自我治理落到实处、把提高教 学质量落到实处、把减负不减质，减负增体质落到实处。 2020年1月23日下午又召开了全部党员、行政工会班 子成员、年级段长、教研组长座谈会，会上围绕值周模 式改变展开了讨论，制订出相应的配套方法：（1）培训学生干部，学校和班级同时进行。（2）提高全员育人意识，增强楼层值周教师责任性。（3）展现现代班主任魅力，创新班级治理模式。二、在争辩中实践2020年2月16日在新

4、学期新春第一次全部教师会议上 宣布实施新值周制度。（1）用理念导航人一辈子，班主任总导演，各科任教师踊跃配合。（2）用执着追求事业，值周教师增强责任性，处置好值周和教学工作的 关系，处置好记载与反馈工作。（3）用尽力获取成功,每周五上下两周值周教师碰头会，总结一周情形，对本 周内发觉的问题，力争在下一周解决。3、在实践中探讨2020年3月28日下午召开值周制度改革后时期性 座谈会，1-5全面体值周教师参加，总结反思。会议以为，值周教师整体到岗到位， 为教师治理育人全员化提供看台；为学生自我治理多样 化搭建舞台，但学生自学引导还需落到实处；为教育教 学工作精细化创设平台，对学生中存在的抄作业现象

5、进 行了研讨，试探并采取相应方法。2020年4月9日上午，举行了班级自主治理体会交流会，班子成员和全部 班主任在春暖花开、万物苏醒的漂亮周末早晨探讨教育 教学工作，静下心来反思，潜下心来研讨。（1）想说爱你并非是件容易的事 一一班主任很辛苦，苦恼很多， 在提倡学生自我治理模式下，班主任要进行角色转换， 由主演”变成导演"，改变保姆式、保安式的治理方法， 要求每一名班主任做一个聪慧型班主任。（2）星星点灯，照亮我的校门一一以人为本，以爱心培育爱心，增 强自信心，班主任是学生生命中的贵人，指引学生前进。（3）羞答答的玫瑰静偷偷的开 一一和谐奋进，在探讨 中不断成熟，问题与困扰仍然存在，作

6、业问题和课堂教 学效率的问题等还需进一步关注。4、在探讨中总结和 收成2020年6月20日下午，召开教育教学工作研讨 会，教研组长和竞赛辅导教师参加，对培优工作和教研 组工作进行总结交流。2020年7月3日上午，召开班 主任工作总结会议，会议提出了自主治理上存在的五个缺”：（1）作业治理反馈的缺失 （2）任务型早读的 缺位（3）班干部培育的缺乏 （4）楼层治理的缺点(5)领导治理的缺憾通过以上的试探和实践，2020 年9月我校确立了让校园充满绿意，让心灵充满阳光 学生和谐进展的办学目标。在那个办学目标下，通过全 部教师的反复讨论，依照我校学生的学情，咱们提出了学生自主治理自主学习”的教学治理新

7、模式，并以此作 为我校教学治理的课题进行研究。二、国内外关于同 类课题的研究综述布鲁纳以为，发觉不单单限于寻求 人类尚未知晓的事物，正确地说，它包括用自己的头脑 取得知识的一切方式。波利亚以为，学习任何知识的 最正确途径是自己去发觉，因为这种发觉明白得最深， 也最容易把握其中的内在规律、性质和联系。皮亚杰以为，一切真理要由学生自己取得，或由他从头发明， 至少是重建，而不是简单地传递给他。波利亚以为，我想谈一个小小的建议，可否在学生做题之前，让他们 猜想该题的结果，或部份结果。 归纳起来，这些观点 确实是咱们在提倡的自主治理与自主学习的要紧理论依 据：终身学习和创新学习的理论。众所周知，以后的

8、世纪将是一个充满挑战机缘和持续转变的知识经济社会。 是一个需要终身学习和不断创新的社会。二十世纪六七 十年代，国外一些闻名学者就提出了 终身学习”和创 新性学习”的新理念。联合国教科文组织把 学会学习” 写进了有关的文件，作为指导现今教育的一种大体理念。基础教育课程改革纲要明确指出：新课程结 构强调学生通过实践，增强探讨和创新意识，学习科学研究的方式，进展综合运用知识的 能力。教学进程注重培育学生的独立性和自主性，引导 学生质疑、调查、探讨，在实践中学习，增进学生在教 师指导下主动地、富有个性地学习。实施新课程改革 以来，在咱们国内有许多曾经名不见经传的农村学校如 江苏洋思中学等如雨后春笋般地

9、涌现，而不管是洋思的 先学后教，仍是杜郎口的 三三六模式”，究其本质，确 实是在提倡学生的自主学习与自主治理。一、连云港开发区高级中学谭晓春教师在如何引导学生自主治理 和自主学习一文中从班级治理和营造良好的班级学习 气氛等方面进行了论述。二、大连市中山区教育局在教会学生自主学习，教会学生自主治理一文中，对 如何实施自主治理自主学习进行了详细的论述，有较强 的可操作性。3、周春禧在新课程？教育学术（2020 年第16期）发表了我是如何教会学生自主学习语 文的一文，文章以为，语文课程的重要理念确实是让 学生真正成为学习的主人，形成主动学习的心态与能力， 把握学习的主动权。在阅读教学中如何培育学生的

10、自主 学习的能力，作者从课前自学，提倡课前自主预习和课 上互动，提倡主体查验等方面作了些尝试。在实施新课程改革后，国内推行学生自主治理与学习的，大多还集 中在高中段和大学，初中学生由于其年龄特点，实施这 一治理模式的还不多。而在实施的具体要求上那么有相似的地方，注重发挥学生的主观能动性，如在自主 治理上注重班级建设，自主学习的治理那么重视学生课 前的自学和课后的温习。 三、课题研究的内容及预期 目标一、课题研究的内容要紧包括两个方面：（1）探求自主治理和自主学习的理论依据。（2）研究如何充分调动学生的主观能动性，引导学生自主治理自主学习 的治理方法；（3）探讨 自主学习”课堂教学的模式及 操作

11、方式，构建 自主学习”课堂教学形式。（4）试探 自主治理自主学习”与学生个性进展的联系。 二、课题研究的预期目标：（1）形成适合我校学情的自主治 理自主学习的一整套治理方法。（2）全校教师的教学理念接轨 洋思”，在课堂教学中注重效率，注重学法指 导，少讲多练；在学生课外学习指导上试探出引导学生 学会自主学习的方法和方法，构建具有我校特色的自主 课堂教学模式。（3）研究学生个性进展规律，营造有 助于学生成长的良好育人环境。四、研究的操作方法 及做法（一）我校推动学生自主学习模式的几种尝试 一、早间取消晨间治理，学校要求语文、英语教师制订 出学生早读打算，引导学生自主早读。二、午间学生自学，教师绝

12、对幸免独霸课堂，通堂讲评。要求教师操纵作业量，操纵作业难度，提倡教师精心选题编题，教 师先做全批。3、课堂内引导学生自学，要求教师在课 堂教学中坚持少讲多练的原那么，保留必然的时刻，利 用课课练，当堂训练，当堂讲评。 4、自主学习更 注重学生课外的自学 引导学生自主学习，要注重对预 习、温习等课外自学适应的培育，这是咱们教学教育的目标。（1）预习作业的布置看似鸡肋，但它却是 咱们取得教学成功的保障，咱们要注重对预习作业布置的研究，要关注预习作业的趣味性。（2）预习作业要注重检测和评判，能够让学生自测或课代表检查，固然 教师在课堂教学中也要表现。（3）温习作业，要求学生在课堂外对旧的知识进行温习

13、和巩固，这或许机械乏 味些，要求咱们指导学生学会温习，养成温习的适应。（二）我校推动学生自主治理模式的几种尝试 一、学 校层面自主治理：对学校全部学生的治理要紧体此刻学生会抓治理，值周生抓落实”的大体工作思路。（1）学生会：学生会设主席、副主席各一名，下设学纪部、 宣传部、文娱部、体育部、卫生部。学生会成员有学生 民主投票选举产生，要紧负责学生各类活动的策划、组 织与落实工作。（2）楼层值周：每周有相应年段的一 名教师担任楼层的值周工作，要紧催促学生自习情形。卫生与纪律的检查与评分要紧有值周学生来负责，每班推荐出责任心强的4位学生担任学校的值周工作，分 不同年段进行检查，并把发觉的问题及时告之

14、相应班级 要求及时整改。 二、班级层面自主治理：班级内部的 自主治理要紧两个方面着手开展，学习与纪律方面要紧 开展了含作组”与团员手拉手”活动，清洁与班级财产 方面要紧提倡 事事有人做，人人有事做”的理念。（1） 合作组：以前后两桌四个学生为一组，而这四个学生的 学习成绩分为优、良、合格、不合格如此的安排，目的 是便于开展学生之间的合作合作。（2）团员手拉手：班内的每一名团员及入团踊跃分子，都要结对一名学困 生或德困生对其进行帮扶，学期终止时对团员帮教的情 形进行考核。（3）人人有事做，事事有人做：在班级 治理方面咱们也做了一些尝试，各班除民主成立班委会 之外，都相应设立了班级各类事务的治理员

15、，如报纸治 理员、矿泉水瓶治理员、课桌治理员、校牌治理员等等， 让班级的每一件小事都有具体负责的学生，而常任班委 要紧负责监管与催促。3、学生层面自主治理：在学生 层面我校要紧从 自我治理意识的培育”与自我治理能 力的培育”两个层面开展工作。（1）自我治理意识的 培育：要紧通过学习校纪校规、观看学法指导视频、开 设班会等方式来开展，以提高学生自我治理的意识。（2）自我治理能力的培育：要紧通过制订个人学习打 算与目标，个人成长记录，参与班规的制定与班级治理等方式来开展，并通过开设各类活动提高学生的自我治 理能力。五、课题研究的步骤及人员分工 本课题的研 究咱们分为三个时期： 第一时期：探讨与研讨

16、时期， 2021年1月一一2021年6月 第二时期：全面实施时期， 2021年6月一一2021年2月 第三时期：总结功效时期， 2021年2月一一2021年8月 人员分工如下： 沈建锋， 校长，全面负责 范立翔，副校长，教诲主任，负责 学 生自主学习”这一块的研究 陈春风，副教诲主任，负责 学生自主治理”这一块的研究六、课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的 研究功效）；一、咱们投入这一课题研究，恰逢教育 改革的大好机缘。师资完善，教育公平慢慢明朗，教育 质量稳步推动，教育改革与进展的春天已经到来。这是 咱们推行这一套治理模式的大环境。二、国内有许多 学校进行了这一面的尝试，给咱们提供了理论依据和实 践的体会。如江苏洋思中学、山东杜郎口中学等。3、我校在2020年二次赴洋思学习以后，在广大教师中开 展了大讨论，达到了共识。4、我校在2020年上半年,对学生的作业情形进行了调查，农村初中学生作业态 度和行为适应等情形调研报告参加了宁波市第七届教育实业杯”基础教育专题调查研究活动，目前已送宁 波教育学会评审，调查报告