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文档简介

1、.藏羚羊跪拜的教学思考      讲授语文课首先要教会学生思考，这种思考厚积薄发，退则独善其身，进则对社会良好的氛围起到推动作用，在此基础上，利用语文的情感力量去感染学生，其间穿插一些知识点，结合自己的教学心得把语文的精髓尽可能地传授给学生。做到这些，语言课才会具有人文色彩，才更加生动有趣。    掌握学生心理 。学生是课堂的中心，没有学生思想积极参与的课堂是不可思议的，而要使学生的思维灵动起来，就必须对学生有深度的了解，即“备学生”，主要是对学生的知识层次及情感层次有清醒的认识，使上课能兼顾到每一个人。首先，要让学生充分预

2、习并设计了相关预习作业，对学生读后的感受有了一定的了解；其次，从学生的作业中寻找到了切入口，如有同学说“男儿膝下有黄金，羊明知道要死，为何还要屈辱地去跪”，以此产生灵感，从“跪”入手，导入课文，结果学生反应热烈；尽管这样，学生有时的反应是超乎教师的想象的，这节课的教学难度很大，因为，思想之花确实色彩斑斓，让人惊讶，学生好多次的发言有很多闪光点，必须将他们抓住引发学生集思广益，进而进行升华，教师有自己的大致思路，但适当时候必须为他们而弯腰让步，这样才能真正体现“以学生为本” 备的二期课改的理念精髓。     放平自己心态。 一个教师必须对自身有深

3、度的了解包括：知识结构，情感取向，性格特征，自身在教材处理上的优缺点。选择这样一篇文章是也要有相应的的道理：首先老师要是怀有深度焦虑情怀的环保主义者，深深地为不断恶化的自然环境而心焦；其次，要因此而格外关注这方面的知识，知识储备相对较厚；第三，真感情是好文章，要发自内心的讲解加上以比较有感染力的言语讲授，才能对这样的文章驾驭得不错；在上课的过程中，一切进展得比较顺利，如果遇到出乎意料的情况，比如有学生认为“藏羚羊的跪拜不是神圣的”等，当出现类似问题时，教师应该秉着一颗正常的心态去赞赏学生的闪光点，同时，教师也要有相应的知识储备去随机应变，这种应变不是强词夺理，敷衍了事，而是将自身的知识在这一刻厚积薄发出来，即为解惑。同时要记住对重要环节进行总结，做好板书，等等。路漫漫其修远兮，探索是永无止境的。宏扬时代精神。语文是有着深厚的社会情感价值功能的，某种程度上对人有思想熏陶作用，本文的情感价值取向是不言而喻的，由羊之爱到生物界的母爱话题，由老猎人忏悔中所体现的慈善情怀到人类对待动植物所应该拥有的情感，这里面的话题之多实在不是一堂课所能解决的；我们的课堂不仅是传播知识与方法的地方，也是深入贯彻“两纲精神教育”的最佳场所，本节课正是对“母爱和生命意识”这个主题的一次深度探究。         总

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