民办高等职业技术学院工程造价课程改革浅析

1、民办高等职业技术学院工程造价课程改革浅析摘要：作为项目造价学科的学生，应了解建筑设备的施工工艺和相对的识图能力，而当前的课堂教学教育却无法适应要求。结合建筑设备课程的特征，结合民办高等职业技术学院的进步模式，从课程结构、授课形式、知识扩充、识图能力栽培、实习日常训练、考核方法六层面研究出建筑设备项目课程改革的新办法。关键词：民办高等职业技术学院；课程改革；使用型专业人员中图类别号：G71文献标志码：A论文编号：2095-6401(2008)01-0084-01建筑设备项目包括建筑给排水、供暖、燃气与热水供给、通风空调、制冷技术、建筑电气，其学科性、全面性、实践性较强。结合民办高等职业技术学院项

2、目造价学科的特征，运用何种办法讲好这门课是各位老师都需思考的问题。一、民办高等职业技术学院学生特征民办高等职业技术学院学生根本原理差；主动学习认识缺漏；加入社会实践日期长，但对学术学习迷茫，短少正确的职业规划；惰性与热情的学习心理并存；抵触与自卑心理特别是代表【1】；依靠家长为其铺路。二、课堂教学教育主要问题建筑设备项目课堂教学教育中存在下面假设干问题：第一教材知识完善慢，与新标准、新工艺、新资料、新成果的进展各样步。第二知识点多，学时较少；能驾驭水暖电的教师寥寥无几。建筑设备知识点“庞杂且乱，老师要在有限的学时讲明白各局部要点是总需积累的，对“术业有专攻的高等院校教师是最大的考察【2】。第三

3、很大比例数教材重学术轻实践。第四课堂教学教育以室内课堂教学为主，实习课堂教学教育、视频课堂教学教育、室外参观等多种课堂教学教育措施结合的模式短少综合应用【3】。第五考核办法以试卷得分作为衡量的仅有标准，应试课堂教学教育愈演愈烈。可见，民办高等职业技术学院的任务是栽培“使用型专业人员“，绑起手脚教育学生是实现不了要求的。三、课堂教学教育改革综合化一课程结构的完善项目造价专科学生总需用4050学时实现“建筑设备项目的学习，但这门课程学科跨度大，要点繁杂，关系到面广。应在有限的学时里，按照学科的需求，以学生将来进步为目标，制订课堂教学要点的范围和内涵。关于根本原理学术知识的课堂教学，应以“需要和“够

4、用为度。当前多数教材面面俱到，个别教材甚至要求项目造价的专科学生了解推导计算。在要点选定时，可开展适当完善。民办高等职业技术学院学生数学根本原理单薄，故授课重点应是理解建筑水暖电的普遍设备并了解施工做法。项目造价学科的学生具有了过硬的识图能力，再学习建筑设备安装预算就会得心应手。识图亦是项目技术人员应具有的大致能力，关于水暖电这三个板块，老师可考虑在课堂教学各一个板块的根本原理知识之后，迅速开展识图课。此外，建筑给排水和建筑供暖这两个板块的施工图识读办法相仿，故而建筑供暖的识图课时量应该酌情降低。建筑电气符号多，要点庞杂，对学生来讲难了解。坚持够用标准，老师侧重讲解照明项目及供配电线路的敷设安

5、装。旨在学生越来越好地满足社会，新技术、新设备总需增长课时，如：高层建筑给排水、消防增长两课时，地暖的安顿敷设安装、分户计算供热增长两课时，高层建筑防排烟增长一课时，建筑节能和建筑资料增长两课时。二授课形式多样化建筑设备与我们的生活紧密关联，但它们常“生存于设备层中，故而短少对它们的直观理解，讲课效果差。老师可将总需了解的设备制成多媒体课件，运用图片、动画向学生讲解其工作原理。如：阀门和水泵的工作原理能制作成视频动画。新型管件、管材可将实物拍成照片或凭借厂家的宣传录像。另外，亦能召集进行学生实地观看散热器、楼梯井的供暖软件工程、卫生间的给排水管和卫生器具以及建筑内的消防设备。如此学生容易在简单

6、、愉快的气氛中了解所学的知识。三新技术、新资料的扩充新知识、新产品、新技术的迅速进步使得教材要点总体滞后。老师在讲课时，总需尽快补充新知识。如讲到管材时，应重视概述各种新型塑料管、金属与塑料的复合管、铜管等；讲到灯具时，概述第三代LED灯的特征和使用。四识图能力的栽培关于项目造价学科的学生，须具有识图能力，故而应重点讲解整套图纸结构、施工图的符号、识读程序。补充讲解建筑设备的施工图，为建筑安装预算课程的学习打下坚实根本原理。五强化实习项目造价学科女生多，很多学生没见过设备，短少实用能力。课堂教学教育进程中，应最大限度带学生到施工现场参观，开展实习课。如：管道的截断、连接，灯具的安装等。六考核新办法和策略期终试卷能设定发散思路的考题。比方：学校和家中的供暖运用什么形式，散热器的类型有哪些？运用无确定答案的考核，激发了学生主动寻找答案的积极性。能将平时成绩、卷面成绩和实习成绩相结合，综合考查学生的能力。综上所述，课程建设和课程系统的改革，是民办高等职业技术学院教育的重点和不好处理的问题。老师对“建筑设备项目课程的完善，推动了民办高等职业技术学院项目造价学科的建设，有利于栽培使用型专业人员。参考文献：【1】周文静.立足于民办高等职业技术学院高专院校学生特征的假设干要点思考J.高教高等职业技术学院探究,2020(3):228-230.【2】李洪兵,刘琴.民办高等