二年级下册语文同步练习最大的“书”_人教版

1、.人教版语文二年级下册第五组第19课?最大的“书?同步练习语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感

2、,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 1、按拼音写汉字其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 cè y

3、5;n t p yìn cáng要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌

4、上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 画 石 宝 下 脚 埋 答案：册 岩 塔 趴 印 藏 解析：分析：从字的构造上分划分，“册是独体字；“塔、趴、印是左右构造；“岩、藏是上下构造。点评：要求学生掌握字的构造，准确书写汉字，“藏字比较难写，上边是“艹下边是“臧。“册的笔顺是撇、折弯勾、撇、折弯勾、横。2、多音字组词 cáng ké 藏 壳 zàng qiào 答案：埋藏 宝藏 蛋壳 地壳解析：分析：藏：cáng 隐避起来：埋、包、奸、匿。 zàng储放东西的地

5、方：府、宝。壳：ké坚硬的外皮：鸡蛋儿。qiào甲、地、金蝉脱。点评：主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：藏: cáng 埋藏 ，zàng 宝藏；壳：蛋壳，qiào 地壳，平时读课文或说话要注意区别。3、我是拼音小能手huà cè yán shí bo t p xià jio yìn mái cáng答案：画册 岩石 宝塔 趴下 脚印 埋藏解析：分析：画册：如今指装潢好的纸本子:纪念册。花名册。岩石：一种或几种矿物有规律组成的天然集

6、合体。是组成地壳和地幔的重要物质。通常指经地质作用而形成的坚硬固体。宝塔：原为塔的美称,今泛指塔。趴下：倒下。脚印：脚印记。埋藏：埋在地下把财宝埋藏在沙子中。点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，进步学生准确认读拼音的才能。要注意“画册的“册与“朋友的“朋区别，“趴下的“趴与“爬的区别。4、写出近义词刨根问底 认真 答案：寻根究底 负责解析： 分析：刨根问底：比喻追究内幕。形容钻研的精神。认真：严肃对待，不苟且。点评：主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。比方：“刨根问底理解为“追究内幕。形容钻研的精神。那么，它的近义词是“寻根究底。5、写出

7、反义词认真 刨根问底 答案：马虎 不求甚解解析：分析：认真：严肃对待，不苟且。刨根问底：比喻追究内幕。形容钻研的精神。点评：主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。如：“认真理解为“严肃对待，不苟且。那么，它的反义词是“马虎、敷衍。平时多积累。6、形近字组词 跑 铁 理 刨 底 埋 答案：跑步 刨根 铁钉 底线 理解 埋葬解析：分析：跑：奔，两脚交互向前迅速跃进：步、奔、赛。刨：挖掘：坑、土、根问底喻追究内幕。铁：一种金属元素，工业上用处极广，可以炼钢，可制各种器械，亦是生物体中不可缺少的物质：拳、军、骑。底：最下面的部分：层、座、下。理：物质本身的纹路、层次，客

8、观事物本身的次序：心、肌、条。埋：葬：葬。点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、构造、字形三方面加以区别，然后再用形近字组成词如：“跑、刨都是左右构造，组成词：跑步、刨根。“理、埋都是左右构造，组成词：理解、埋葬。7、把不正确的音划去。册 cè chè 印 yìn yìng 趴 b p底 dì d 质 zhì zì 陆 lù l答案：chè dì yìng zì b l解析：分析：“册应读cè，不读chè；“印应读yìn ，不读yì

9、ng，“趴应读b，不读 p，“底应读dì，不读d，“质应读zhì，不读zì；“陆应读lù，不读l。点评：这道题主要是测试学生正确的读音，有舌尖音、舌后音的区别，如：“册应读cè，不读chè；“质应读zhì，不读zì；前鼻音、后鼻音的区别；如：“印应读yìn ，不读yìng；声母的区别，如：“趴应读b，不读 p；韵母的区别，如：陆应读lù，不读l。腔调的区别，如：“底应读dì，不读d。8、填上适宜的词 一 房子 一 春雷 一 彩虹 一 岩石一 大雨 一 大树 一 窗户 一 网答

10、案：间 声 道 块 场 棵 扇 张解析：分析：这道题是让填量词，通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一间房子、 一声春雷、 一道彩虹、一块岩石、一场大雨、一棵大树、一扇窗户、一张网一、个鸡蛋、一只松鼠、一条小溪、一个盘子。点评：掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累，如：一辆小车、一束花草、一件东西、一朵小花、一把小伞、一片水草、一只蚂蚁、一个花坛、一声雷声、一条蛇、一条尾巴。一把斧头、一块石头、一颗松果、一只燕子。9、 填上适宜的字、词 茂密的 绿色的 流动的 繁华的 最甜的 美丽的 答案：枝叶 凉棚 液体 城市 葡萄 葡萄干解析：分析：这道题从构造上看是“形容

11、词+的+名词括号里应填名容词。茂盛的枝叶、最甜的葡萄、绿色的凉棚、热情的老乡、美味的葡萄干、红色的沙果。点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词，掌握词语的构造，做题就容易了。平时学生还应对这类词进展积累，增加词汇量。如：流动的液体、绿色的叶子、美丽的花朵、成串的葡萄。10、给加横线的词选择正确的解释，把序号写在括号里。 对： 答复    向着；朝着    对抗；敌对    对待     正

12、确；正常；相合    把两个东西放在一起比较，看是否相符合  使两个东西接触或配合    投合；合适    成双的1不管怎么说，她对我真的很好。                      2小方，你见过这幅对联吗？    

13、0;                    3我看他神色不对，肯定有什么事瞒着我。            4咱俩对一下表吧，我的表好似慢了。                

14、;  答案：1  2   3   4 解析：分析：对： 答复    向着；朝着    对抗；敌对    对待     正确；正常；相合    把两个东西放在一起比较，看是否相符合  使两个东西接触或配合    投合；合适 

15、0;  成双的。点评：在答复这道题的时候，首先要理解这个字的意思，然后根据详细的意思来详细答复，一次带入，这样就很容易答复了。对： 答复    向着；朝着    对抗；敌对    对待     正确；正常；相合    把两个东西放在一起比较，看是否相符合  使两个东西接触或配合    投合；合适&#

16、160;   成双的。11、把以下词语补充完好。双 耳失                 不 绝             前     未       

17、 如     似       夜以               不     不      答案：双耳失聪 络绎不绝 前途未卜 如饥似渴 夜以继日 不伦不类解析：分析：双耳失聪：二个耳朵都听不见。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连

18、不断。前途未卜：将来的光景如何难以预测。如饥似渴：形容要求很迫切，好似饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。夜以继日 ：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。不伦不类：不伦:不同类。既非这一类，又非那一类，形容不成样子或没有道理。点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的构造形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。12、猜谜复习生字，词语。山下有石 _家里一块玉_ 厂里过日子_ 小其拿锄头，用力挖宝藏_ 遇到事情都要问清楚，问明白_ 答案：岩 宝 厚 勘 刨根问底解析： 分析：1、借字法 即借用其他字交待谜底。这是字谜中采用最多的

19、一种方法， 2、写义法 用表达或同义词代替的方法提醒谜底或组成谜底的字。3、笔划交待法 抓住谜底的笔划特点交待谜底。山下有石 _岩；家里一块玉_宝；厂里过日子_厚；小其拿锄头；用力挖宝藏_勘；遇到事情都要问清楚；问明白_ 刨根问底。点评：掌握猜子的方法，仔细分析给出的语言。比方：家里一块玉_宝；厂里过日子_厚。13、给下面的字换部首并组词。1起： _ _ 2趴： _ _ 3底： _ _ 答案：1赶_赶车超_超过2扒_扒手叭_喇叭3低_低洼抵_抵抗解析：分析：这道题是要求把所给的字换一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：1赶_赶车、超_超过2扒_扒手、叭_喇叭3低_低洼、抵_抵抗。

20、点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别 、比较 。又如：膜：摸_抚摸、模_模范2胎：抬_抬起、治_治理。14、按要求分类册 岩 宝 趴 印 刨 埋 陆 铁 质 厚 底独体字_ 左右构造_ 上下构造_ 半包围构造_答案：独体字：册；左右构造：趴、印、刨、埋、陆、铁；上下构造：岩、宝；半包围构造：质、厚、底。解析：分析：从字的构造上分划分：左右构造、上下构造、左中右构造、上中下构造、半包围构造、全包围构造、独体构造。“册是独体字；“趴、印、刨、埋、陆、铁是左右构造；“岩、宝是上下构造。“质、厚、底是半包围构造。点评：要求学生掌握字的构造，准确书写汉字，“刨字比较难写，左边是“包右边是“

21、刂。“册的笔顺是撇、折弯勾、撇、折弯勾、横。15、选词填空兴奋 兴趣1达尔文对稀奇古怪的昆虫很感 。2父亲惊讶地看了一眼喜欢研究的儿子， 地举起那束报春花。答案：兴趣 兴奋解析：分析：兴趣：指兴致，对事物爱好或关切的情绪。兴奋：振奋；冲动。大脑皮层的两种根本神经活动过程之一，是在外部或内部刺激之下产生的。点评：主要测试学生对词语的理解，理解了词义，填空就容易了。这些词在详细的语言环境中，还要注意搭配得当，比方：可以说“达尔文对稀奇古怪的昆虫很感兴趣。不能说“达尔文对稀奇古怪的昆虫很感兴奋。 16、重新排队 他不断地画竹，名声越来越大，登门求画的人也越来越多。 一年四季，他仔细地观察竹子生长的情

22、况，琢磨竹子在不同季节、不同气候里的变化和形态。 文与可的好友、著名诗人晁补之在诗中赞扬说：“与可画竹时，胸中有成竹。 宋朝时，有个著名文人，名叫文与可，学识渊博，能诗善文，特别喜欢绘画。 时间长了，他对竹子非常熟悉，即使闭上眼睛也能把竹干、竹枝、竹叶画出来，而且画得生动逼真。 他最爱画竹子，在自己的住宅周围都种了竹子。答案：4 6 2 5 1 3解析：分析：宋朝时，有个著名文人，名叫文与可，学识渊博，能诗善文，特别喜欢绘画。他最爱画竹子，在自己的住宅周围都种了竹子。一年四季，他仔细地观察竹子生长的情况，琢磨竹子在不同季节、不同气候里的变化和形态。时间长了，他对竹子非常熟悉，即使闭上眼睛也能把

23、竹干、竹枝、竹叶画出来，而且画得生动逼真。他不断地画竹，名声越来越大，登门求画的人也越来越多。文与可的好友、著名诗人晁补之在诗中赞扬说：“与可画竹时，胸中有成竹。点评：语句排序题是考察学生逻辑思维才能的有效形式。语句排序排得好，不仅说明学生的逻辑思维才能强，还能说明学生的语言表达才能强。17、扩句1弟弟差点儿掉下来。 _答案：淘气的小弟弟差点儿从床上掉下来。2梨树开花了。 _ 答案：我种的梨树终于开花了。 3爷爷钓鱼。 _答案：慈祥的爷爷在河边钓鱼。解析：分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的根底上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成

24、份，使句子的或课文意思更详细形象，充实饱满。点评：考察学生对扩写句子的掌握，1在“弟弟的前面加上了“淘气的小，在“掉的前面加上了“从床上。2在“梨树的前面加上了“我种的，在“开花了的前面加上了“终于3在“爷爷的前面加上了“慈祥的，在“钓鱼的前面加上了“在河边这样使句子或课文意思更详细形象，充实饱满。18、缩句 1亲爱的妈妈纯熟的在炒着香喷喷的饭菜。_答案：妈妈在炒着饭菜。 2队员们冲动得泣不成声。_答案：队员们冲动。3他用生命完成了一次特殊的实验。_答案：他完成了实验。解析：分析：缩句，就是把“枝稠叶茂的长句子，缩短为只留“主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的

25、单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。点评：主要测试学生对缩句的掌握。1去掉“亲爱的、纯熟的、香喷喷的2去掉“得泣不成声3去掉“用生命、一次特殊的。这样一改，意思没变，但更简单了。19、修改病句。1抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。_答案：抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。2他那和蔼的眼睛里射出慈祥的光亮。_答案：他那和蔼的眼睛里露出慈祥的光亮。3我在区运动会上，为学校争得了声誉。_答案：我在区运动会上，为学校争得了荣誉。解析：分析：修改病句，指对一句有语病

26、的句子进展修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。1句子中用词不恰当，把“时代改成“时期2词语搭配不当，把“射出改成“露出。3词语搭配不当，把“声誉改为“荣誉。点评：修改病句是一项综合才能训练，可以进步语言表达才能、分析判断才能。改病句时要对症下药。1句子中用词不恰当2、3词语搭配不当。20、将以下句子改为陈述句。 1朝这个方向走，不是越走越远吗？_答案： 朝这个方向走，越走越远。2

27、假如我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢？ _答案：假如我们也能像水滴那样，就没有什么事情做不成的。3这难道不是你的？ _答案：这是你的。解析：分析：反问句改陈述句方法：1、将句中的肯定词改为否认词,或将否认词改为肯定词.即有“不去“不；无“不加“不.2、将句中的反问语气词怎、怎么、难道等去掉.3、将句末的疑问助词呢、吗等去掉,问号改为句号.点评：考察学生对句式的转换，1去掉“不是、吗，把“？换成“。2把“有换成“就没有，去掉 “呢把“？换成“。3去掉“难道不，把“？换成“。21、根据课文答复以下问题?最大的书?，“书指什么？_答案：?最大的“书?“书指的是岩石。在地质勘探员的眼里，岩石就是

28、一本耐人寻味的“书。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画-历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的书里。解析：分析：这道题是根据课文答复?最大的书?，“书指什么？“书指的是岩石。在地质勘探员的眼里，岩石就是一本耐人寻味的“书。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画-历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的书里。点评：做好这道题首先要读懂课文，比方: 一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川奇怪地问：“叔叔，您在看什么？； “我在看书呢！“哪里有书啊？“岩石就是书啊！你看，这一层一层的

29、，不就像一册厚厚的书吗？ “这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹，叫波痕；还有这写闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀。22、按课文内容填空。 最大的“书指的是 。“书上的字指的是 、 、 ；图画指的是埋藏在岩石中的 、 、 。答案：岩石 雨点留下的脚印 波浪奔腾的足迹 有丰富的矿藏 树叶 贝壳 小鱼解析：分析：这道题是按课文填空，假如学生对课文背得熟，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“藏字比较难写，上边是“艹下边是“臧。点评：主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟 ，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。比方“波浪不要写成“坡浪。23、品味探究。1课题?最大

30、的“书?加引号是因为_2“石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。这句话把石头分别比作_、_。说明了石头的速度。答案：1课题?最大的“书?加引号是因为这里指的不是真正的书，而是指像书一样能记载历史变迁的。2“石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。这句话把石头分别比作子弹、流星。说明了石头的速度。解析：分析：此题涉及课文的理解，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。1加引号是因为这里指的不是真正的书，而是指像书一样能记载历史变迁的。2是比喻句，把石头分别比作子弹、流星。点评：1对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的根底之上，将课文读懂，才能进展进一步的理解。比方：2“石头像子弹

31、一样射出，又像流星一样从天而降。这句话把石头分别比作子弹、流星。说明了石头的速度。24、阅读短文，完成练习雷雨过后雷雨过后，太阳又露出了笑脸。天边出现了一道 到美丽的彩红 虹。家家户户都翻开了窗，让清新的空气扑了进来。碧绿的柳枝经过大雨的冲洗，变得更加绿油油的了。柔软的小草也醒过来，点着头淋洒下水滴，感谢阳光的照晒。荷叶上滚动着几滴水珠，真像 象一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擞地蹲在荷叶上，使劲儿歌唱。一只蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好似在表演舞蹈。蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。蚯蚓专 钻进稻田里，正在和小虫捉迷藏cán zàn呢。蜘蛛渐渐地从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似