二年级下册语文教案 练习1苏教版

1、.练习1教学目的 1按笔顺正确书写汉字。2学惯用部首查字法查字典。3学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。4写好铅笔字，熟记4 条成语。5练习口头表达的训练。教学重难点 1学惯用部首查字法查字典。1 口头表达的训练。教学安排 三课时教学过程 第一课时一、教学第一题1审题，指名读题目。1 指导。二、教学第五题1审题，指名读题目。2指导。指导读准字音。学生自由读成语，要求：读准字音。互相听一听，纠正读音。指名读。指导理解意思。指导运用。借助图画练习说话，用上这4条成语。指导背诵。自由背，互相背，指名背，齐背。二、 作业设计。1 听写词语。 拜年 月饼 扫墓 画廊 象鼻 倒影 杨柳 秧

2、苗 菠萝 竹篮 冻结 晾晒 温暖 瞄准2 写成语。你能写出几个表示节日很热闹的，人们很快乐的成语吗？越多越好第二课时一、 教学第二题1审题，指名读题。2指导。分角色朗读师生对话。教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去查；假如两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以采用部首查字法知道它的读音和意思。小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？拿出字典，老师带着学生查“腔。先找出“腔的部首“月部；在部首检字表中，查找部首“月后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔字。学生自查“粮、酣、敲

3、3个字，看谁查得又快又准。填写表格，汇报交流。二、教学第三题目1审题，指名读题。2指导。指名读句子，看谁读得最通顺。指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。集体交流。腔：动物身体内部空的部分；粮：粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；酣：尽兴畅快；敲：在物体上面打，使发出声音。三、 教学第四题1审题，指名读题。2指导。出示生字卡，认读生字。老师范写，教学写字要点。拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间间隔 要适中。鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄写时注意长短变化。描红，练习写铅笔字，老师巡视指导。反响，老师指出存在的问题。五、

4、作业设计。查字典。2结合句子说说带点字的意思。几个人的技术程度，他都摸了底。文章太长，发表时作了一些删节。一棵大树横躺在路上。这里的天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。2写出以下字的笔顺。廊： 杨： 第三课时一、审题，认读说话要求。二、指导。1 自由读题目要求，边读边想。2 指名读题目要求，结合图想一想。3 指导看图1：看图考虑：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？一个女学生在老师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿，一只手在搔头，另一个手在拽衣服的边。4 指导看图2、3：看图考虑：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？图2：一家人在

5、吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。图3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两个胳膊按在桌面上，连上还做着滑稽的表情。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误

6、，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。三、情境表演。1上课时，老师请你发言。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目

7、的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。进办公室和老师说话。一、 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累