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文档简介

1、第三次第三次活动主题活动主题： 学会多角度观察生活，学会多角度观察生活，捕捉事物特征，掌握怎样捕捉事物特征，掌握怎样从生活中选材从生活中选材。佳作欣赏：佳作欣赏：多彩的校园生活多彩的校园生活例文分析：例文分析：通对通对“校园生活校园生活”的描写，可以展示出：的描写，可以展示出：1.1.学校的风貌。它还不仅表现在校园的建筑布学校的风貌。它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。2.2.老师的风采。这些老师，或如严师，或如慈老师的风采。这些老师，或如严师，或如

2、慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。3.3.同学的情谊。同窗之谊，是那般纯洁真挚。同学的情谊。同窗之谊，是那般纯洁真挚。它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。4.4.自我的成长。校园是知识的海洋，校园是成自我的成长。校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。老师用辛勤的劳动和美丽的心灵长的摇篮。老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。无声地滋润着学生的心灵。 那么，用什么样的方那么，用什么样的方法来展示校园生活呢？法来展示校园生活呢？1.1.展示

3、校园，除了写布局、绿化、建筑外，还可展示校园，除了写布局、绿化、建筑外，还可以写学校周围的环境，四季景色的不同，阴晴雨以写学校周围的环境，四季景色的不同，阴晴雨雪的变化，一棵树的来历，一尊雕像的故事都可雪的变化，一棵树的来历，一尊雕像的故事都可以成为描写的主体。以成为描写的主体。2.2.表现老师、同学，要综合运用语言、动作、心表现老师、同学，要综合运用语言、动作、心理，外貌等表现手法，细致地展示出一个个与众理，外貌等表现手法，细致地展示出一个个与众不同的老师、同学的形象。不同的老师、同学的形象。3.3.展示自我的成长，应着重表现展示自我的成长，应着重表现“变化变化”“”“体验体验”和和“感悟感

4、悟”，这些都将是人生的宝贵财富。，这些都将是人生的宝贵财富。（化大为小）（化大为小）写作指导：写作指导：1.1.观察生活。观察生活。学会观察生活，就要保持敏感和好学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时不时捕捉生活素材。例如莫怀戚的奇心，时不时捕捉生活素材。例如莫怀戚的散步就是通过记述散步就是通过记述“散步散步”这件平凡的小这件平凡的小事，写出了亲情的温馨，生命的延续。事，写出了亲情的温馨，生命的延续。2.感受生活。面对自然和社会现象，应细致观察、面对自然和社会现象，应细致观察、认真思考，使之成为写作素材。认真思考，使之成为写作素材。3.写自己熟悉的生活。例如史铁生秋天的怀念例如史铁生秋天的怀念写的就是自身的经历，所以真实可感，动人心写的就是自身的经历，所以真实可感

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