小雨点教学设计.doc

1、小雨点教学设计：了解课文内容，读写生字。1、猜谜语，激发学生兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）2、请学生欣赏儿歌小雨点，激趣导入，揭示课题。3、老师范读课文，学生边听边标出课文的自然段。4、老师巡回指导，在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯：握笔姿势、坐姿、读姿等；5、学生轻声读课文，用铅笔轻轻标注出生字，并多读几遍，注意读准字音，读通句子。6、老师领读生字。7、分角色读两只青蛙的对话，老师评价。8、看图片、谈看法，用自己的话夸小雨点 ，与老师一起朗诵表演课文内容。9、思考：我们日常生活中见到过哪些类型的雨？第二课时活动二：感悟课文内容，思考问题。（一）感悟第一自然段。1

2、、齐读第一自然段。2、出示“注意、平凡”两个词语。用“注意”造句，“平凡”能换个什么词语？小雨点为什么会觉得自己太平凡呢？3、指导有感情地读第一自然段。（二）精读感悟第二自然段。1、两只青蛙都兴致勃勃地谈论了些什么？画出句子自由练读。2、指名读第一只青蛙说的话，小青蛙对小雨点的画为什么看不厌呢？3、谁再来读一读小青蛙夸小雨点的话，指导朗读，赛读，师范读，齐读。（三）感悟第三自然段。1、指名读另一只小青蛙说的话。2、同桌扮演小青蛙互相夸夸小雨点，练习朗读。3、抽读、评价。（四）感悟第四自然段，完成课后练习。小雨点教学设计：认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。：正确、流利、有感情地朗读课文

3、。：在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。教学重点：1、认识11个生字，2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。教学准备：教师：课件、歌曲小雨沙沙、卡片学生：观察下小雨时的情景。 教学流程教师活动学生活动设计意图一、课前交流分别出示四个谜语（太阳、月亮、彩虹、小雨点），说游戏规则。猜谜语。调动学生的参与意识，激发学生学习积极性，培养学生学会倾听的习惯。二、导入新课板书课同小雨点打招呼。用富有童趣的导入创设情景。三学习课文1、听录音，初步感知课文内容。放课文录音看大屏幕上美丽的画面，认真听录音朗读。初

4、步感知课文内容，培养学生一定的语感，让倾听的意识进一步加强。2、自读课文，自主学习文中生字，自主解决老师提出的两个问题。（师巡回指导，在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯：握笔姿势、坐姿、读姿等；师听个别学生读后，并用表情、动作等随时对学生进行鼓励。）自读课文，用铅笔轻轻标注出生字，并多读几遍。思考：小雨点的心情有什么变化，发生变化的原因是什么？初步培养学生自主学习的能力；培养学生边读边思及其它良好的学习习惯。 3、检查学生自主认字效果。开火车认读生字 指导学生认读生字字，字。认读生字寓教于游戏中，让枯燥乏味的识字任务变为好玩的游戏活动，使学生学起来兴趣盎然。 4、引导学生整体感知课文中

5、小雨点的情绪变化。出示问题：小雨点的心情发生了什么变化？为什么发生变化？反馈检查。（适时板书）回答问题。让学生在自主学习中感知课文，学会与人合作探究，进一步理解文章内容。 5、完成二、三段的学习（二段重点指导）5重点指导学生读好一只青蛙的话，感悟小雨点的了不起之处。指导学生看插图指导学生画、读两只青蛙的话指导学生多种形式读、评。看插图 用不同的线画出两只青蛙的话 指名试读，评价 师范读生评价 生小声试读 指名读，师生评议 培养学生观察、感悟能力，让学生在读中感悟小青蛙的细心和小雨点的了不起。 学会评价他人。 学习朗读方法。 6学生自读另一只青蛙的话。对学生进行另一只青蛙话的朗读指导。小声读，在

6、需重读的词下面加着重号；指名试读，生评价；指名试读，师生评价。初步培养学生迁移的学习能力，进一步学会评价7分角色读两只青蛙的对话。指导朗读，评价。男、女生轮读两只青蛙的话。男、女生轮读两只青蛙的话。四、拓展延伸（出示课件）引导学生注意看、用心记、大胆夸（出示课件）课中操，随小雨点一起唱小雨沙沙（出示课文小雨沙沙。）与学生一起朗诵表演课文内容。看图片、谈看法，用自己的话夸小雨点 ；唱小雨沙沙； 与老师一起朗诵表演课文内容。适时调整课堂气氛，发挥学生的想像空间，让学生学用结合，进一步发展学生观察能力、思维能力和语言表达能力。五、小结师生共同总结课文内容。学生说说本节课的收获。让学生联系生活实际，渗

7、透大课堂语文观。小雨点教学设计教学目标：1、会写三个生字。 2、朗读课文。3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 4、激发学生识字、读书的兴趣。学时重点会写方字和朗读。学时难点1、读好问话的语气。2、懂得雨水与植物生长有着密切的关系教学活动活动1【导入】激发兴趣一、师：小朋友，老师知道你们喜欢猜谜语，咱们先猜一个谜语。 1、出示课件，同时读谜语：千条线，万条线，落在水里看不见。 2、猜谜语，点击课件，出示课题，读课题。二、复习生字。我会认。开火车认读。点 数 清 彩 飘 落空 问 回 答 方 活动2【讲授】读中悟情读课文，悟课文。1、自由读课文，把这个故事读通顺。2、读第一段。（

8、1）、看！雨点儿这么多，课文中用了一个什么词？数不清看图用“数不清”说话。 A、天上的星星数不清。 B、漫天飞舞的雪花数不清。（2）、这些数不清的雨点儿从哪里来？怎么来的？出示：云彩 飘落欣赏飘落的美景，说话。3、这么多雨点有大有小，它们在空中相遇，发生了什么事情？（1）、大雨点儿问小雨点儿；小雨点回答；大雨点儿说。（2）、大雨点儿问小雨点儿什么？怎么问呀？小雨点儿回答：（有花、草）“你呢”是什么意思？分角色读读课文。4、“不久”是什么意思？（1）、过了一段时间，有了什么变化？ 小草，小花什么样？读出美感。（2）、为什么会有这些变化？（让学生知道有了雨水的滋润，植物才能生长得好。）（3）、小雨点什么心情？大雨点什么心情？读一读。四、整体感知1、读全文，雨点儿从哪里来，到哪里去？2、喝过了雨水变得漂亮的小花小草，会对雨点儿说些什么？五、写字指导。1、出示“方”字。观察占格；教师范写；学生练写。写字展示，评议交流。2、指导写“半”、“巴”。活动3【练习】加深理解1、你还记得这些数不清的雨点，是从哪来的，怎么来的？2、出示句子，读一读。雨点儿从云彩里飘落下