放飞蜻蜓教学

1、21 放飞蜻蜓教材解读这是一篇充满情趣的故事，描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课12个生字，6个会认字。理解由生字组成的词语。3.凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。4.培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓到底会不会吃自己的尾巴。教学重点、难点1.凭借对课

2、文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。2.培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓到底会不会吃自己的尾巴。教学准备1.认真朗读课文，不理解的词语圈圈划划，借助词典理解。2.了解陶行知的其人其事。3.理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）4.教学课件课时安排两教时教学过程 一.展示画面，激趣引出课题1.（出示课件1）师：同学们，这节课我们继续学习第21课放飞蜻蜓（板书：21.放飞蜻蜓）2.请同学们和老师一起书空课题，在写“蜓”字的时候应该注意什么？请同学们书空和老师一起写“

3、蜓”字（板书“蜓”）。 同学们齐读课题。（学生读课题）读“蜻蜓”两字（注意读好后鼻音）。3.这是一只什么样的小蜻蜓呢？谁能用一个词来形容一下这只小蜻蜓。（可爱的，美丽的）课文当中又是怎样说的呢，请同学们到课文中去找找描写这只小蜻蜓的句子。“阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的”。（出示课件2）我们一起来读读这句话。（学生齐读。）“一闪一闪”“一撅一撅”这样的词你还知道哪些？（请同学回答）这样的词有很多很多呢，下课后同学们可以在采集本上多收集一下这样的词。三、初读课文。现在，请同学们打开书本，自由、快速地朗读课文，说说这篇课文主要写了什么事（出示课件6）？请学生简要说说课文的主要内容。（

4、出示课件7）（陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是益虫是人类的朋友，最后孩子们放飞蜻蜓。）老师引读，齐读。四、读文入境，探究自悟。（一）、学习第1自然段。1一群孩子在捉蜻蜓，你从课文的那个自然段知道的？请一位同学来读课文的第一自然段。（学生读）2陶行知是谁？谁知道？（请学生回答，你真会学习。）再出示陶行知图片以及学习链接（出示课件8）。陶行知是一位教育家，他的很多教育思想都被我们老师采用，他非常喜欢小朋友，还专门写了一首儿歌送给小朋友，他觉得我们小朋友很了不起呢，你们看，（出示课件9）大家齐读。（朗读陶行知小孩不小歌人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小

5、。）（二）学习第26自然段。1陶行知不仅是这样说的，更是这样做的，所以小朋友们都很喜欢他。让我们一起来看看他和小朋友们在一起的快乐情景。请同桌合作朗读课文第2至6自然段（一个读旁白，一个读陶行知和孩子们说的话）。（出示课件9），看看这一部分告诉了我们什么？2在这一段对话中，老师对这一句话特感兴趣，我想请四位同学把这一句话给我们来演一演，模仿一下当时的情景，谁愿意来？（请同学上台演）（是不是抢着，七嘴八舌。）你觉得他们表演的与课文中描写的一样吗？3理解“七嘴八舌”（出示课件11）那“七嘴八舌”你知道是什么意思了吗？七嘴八舌的意思就是形容人多口杂。我们用“七嘴八舌”来做个小练习。（出示课件）看来同

6、学们对这个词语不但理解了，还会运用它，真不错。现在老师想请同学们和我一起来朗诵2至6自然段。4.老师引读第2至6自然段。（三）学习第710自然段。1蜻蜓真是我们的好朋友。如果现在你是翠贞，你会把蜻蜓放了吗？（会），那为什么陶爷爷没有让孩子们现在就放了蜻蜓，还向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛呢？（学生答他还想让孩子们了解更多的知识。）对，蜻蜓的身上还隐藏着很多小秘密呢，会读书的孩子一定能从课文中找到答案。请大家默读7至10自然段，完成下面的表格。为了节省时间，请同学们用“”线画出特点，用波浪线画出作用。先集体填表、反馈。引读表格内容。那课文中是怎样写的呢？我们好好来品读一下。我先请一位同学读读描写蜻

7、蜓眼睛的句子。2、引读（出示课件14）：它的眼睛很，结构是由可以3、指导朗读蜻蜓的眼睛确实很特别，那读的时候要注意哪些词语，才能突出它的特别呢？齐读，（出示课件15）4、（出示课件16）：那陶行知爷爷是怎样向孩子们来介绍蜻蜓尾巴的呢？下面我想请男同学来读读这些句子。 “据说，在它”“据说”是什么意思呢？你看，陶爷爷说话非常的严谨，所以我们大家在说不确定的事情时，也要像陶爷爷那样。那蜻蜓是真的吃尾巴吗？老师收集了一些资料，供大家学习。哦，原来，它不是真的吃尾巴。（出示课件）“蜻蜓用尾巴在河里点水”。这句话我们可以用四个字来概括它，谁知道？（出示“蜻蜓点水”）5、你可别以为他们是在玩水哦，其实它们

8、是（出示课件资料）。6. 陶爷爷告诉了孩子们蜻蜓不仅是我们的朋友，还了解了蜻蜓的许多知识。孩子们入神地听着。 7. 陶行知用商量的口吻说，谁来读这一句。（学生读）同学们说说他读得怎样？同学们再读一读。前面我们已经知道了，陶爷爷是一位大教育家，这样的大教育家，能够跟一个孩子商量事情，可以看出陶爷爷怎样？从“商量”这个词，我们知道了陶爷爷尊重和关心孩子。8. 再来读读这句话。课文当中描写陶爷爷关心儿童、尊重儿童的句子还有，大家找找，细心的孩子一定能够找到。9.请同学读，这句话当中那些词可以看出陶爷爷关心、尊重儿童，和蔼可亲。（慈爱、抚摸），抚摸下旁边孩子的头。再齐读10.孩子们，这只蜻蜓最后放了吗？请同学们齐读第11自然段。11.蜻蜓又回到了自由的天空，回到了属于它自己的家园。你们瞧，它在空中自由自在地飞行，是多么轻松，多么