教育视导制度

1、断江镇教学视导制度为了加强对全镇中小学校（园）教学工作的管理，规范办学行为， 进一步健全和规范我镇中小学校（园）教育教学视导工作，提高教学 视导工作的针对性、研究性和实效性，充分发挥教学视导工作的重要 作用，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，中心校在贯彻落 实盘县教育局文件盘教发【2013】223号文件精神和征求全镇各中小学 校（园）意见的基础上，经中心校反复研究，制定了断江镇教学视 导制度。现下发给你们，请遵照执行。一、指导思想为了进一步提高学校的办学质量，全面了解学校的教育、教学、教 研活动，及时发现教育教学中由现的问题，通过视导促进教师的自我 发展、提高，对存在的不足进行诊断，为学

2、校的发展提由可行性建议。二、视导目标视导工作服务于教育发展的大局，进一步增强对教学工作的指导和 服务意识，发挥骨干教师的专业引领作用，提升教师的业务素质和研 究能力；下移工作重心，深入学校，深入课堂，研究解决教学实践中 最突生的问题；加强与学校的沟通与合作，加大指导力度，强化课程 管理，落实教学常规，提高教育教学质量。三、视导范围及标准（一）教学计划(1)学校、教研组、教师的教学(研)计划应结合校情、教情及 学情制定，突由学生、教师、学校发展的主题，科学、扎实安排教学 工作，是一个主题鲜明、思路清晰、逻辑严密的发展性计划。(2)学校教学工作计划应于每学期开学集中时发放给教师，教研 组、学科教师

3、的教学工作计划制定在开学集中后一周内完成。(3)教学视导时，要检查教学计划与教学实施的关联度，在教学 实施过程中落实教学计划。(二)备课(1) 一课一案，教师必须提前备好课。严禁抄袭他人教案。(2)根据课程标准、教材、学情预设精当的教学目标，从学生学 习的角度运用外显性的行为动词描述教学目标。(3)教学重难点把握准确。(4)以学定教，以学论教，把学生学会学习作为教学改革的核心。(5)教学流程思路清晰，教学环节设置科学。教学关键知识点、 能力点、思维点的处置清楚，教学策略恰当，教学时间预设合理，作 业布置恰当、板书设计简明科学。(6)书写清晰、规范。(三)课堂教学课堂教学是提高教学质量的主渠道，

4、学生课业负担过重，厌学情绪 的滋长，学习障碍的产生，都与课堂教学的质量有关。(1)教师必须携带教案上课。(2)教学目标明确，重点落实、难点突破，知识传授正确，注重 能力培养。(3)基于学情，梯度展开教学，授课思路清晰，课堂教学真实。(4)依据学科特点，采取灵活有效的方式教学，关注学生，使其积极投入学习，保证学生学习成功率达到80额上，课堂教学扎实、朴实。(5)教态自然亲切，规范使用课堂用语。(四)作业批改(1)作业布置精当，份量适度，难易适中，并具有层次性、代表 性。(2)作业批改及时、认真，一般性作业当天布置当天批改，不得 错改、漏改，批改有日期。(3)对作业存在的问题督促学生及时更正，对学

5、生规律性的错误,要给予必要的提醒；需要给学生批语的作业，批语的点评要准确，表 述要具体，尽量使用赏识性批语。(五)教学辅导针对学困生展开多种形式的教学辅导 (如师生互助、生生互助等) 辅导有记录。(六)教学评价(1)教师采用灵活有效的方式对学生学业情况进行评价，及时了 解学生的学习情况，改进自己的教学方式。(2)学校对本校半期、期末学业水平评价结果进行分析，形成教 学质量评估报告，提由改进措施，并付诸实施。(七)校本教研各学校应该建立常规化的有效的校本教研制度。针对教育教学中 的根本性问题和常识性的错误，提由研究问题，做到以研促教。(1)加强课程标准和教材研读，解决“教什么”的问题。(2)提升

6、教师教学力，解决“怎么教”的问题。在主题明确的前提下，选取诸如教育教学反思、叙事研究、微型 课研究、课例研究、案例研究、主题教研、同课异构、课堂观察，同 伴互助听课等多样化的校本教研方式，提高校本教研活动的效率，以 研促教，提升教师的教学力。(3)提升学生学习力，解决“怎么学”的问题。学校要有计划地加强对学生学习方式的培训，培养学生自主、合 作、探究的学习能力，养成良好的学习习惯。学校行政管理班子配备情况、办学思想与方略、制度建设与落实等情况。（九）德育工作。学校德育工作计划的制定及其落实情况，德育工 作特色。学生管理制度是否健全，德育工作常规是否落实，学生日常 管理是否到位，对留守少年儿童的

7、管理是否有措施等。（十）毕业班教学管理。毕业班的管理情况、教师的教学情况及学 生的意见要求，毕业班各阶段复习方案是否有针对性、实效性。（十一）师资队伍建设。是否制定了切合本校实际的师资队伍建设 规划，师德师风建设措施与教师工作激励机制的建立，校本培训的具 体措施（教师的继续教育和发展提高措施、对青年教师和骨干教师的 培养办法、教师教育博客的专项管理等）。四、工作要求1 .各校分管教育的副校长、教务主任、各科教研员要以提高教师 教学水平，提高课堂教学效率为主题，详细了解各学科教研组的工作 状况、教师教学状况和要求，开好备课组或教研组会议，进行教学与 教研工作的指导，发现并挖掘先进典型，填好视导情

8、况反馈表。2 .视导组成员要从学校管理层、教师和学生三个层面深入了解学 校在加强教育教学管理、提高课堂教学水平和效率等方面的举措，听 取建议，推介成功经验。3 .视导组下校时，相关学校要适当安排所属初中、小学的教师到 被视导学校集中听课，参与交流与学习。视导组要开好碰头会，向学 校反馈视导情况，提由改进工作的建议。4 .视导结束后，视导组要带回所视导学校教育教学情况的书面汇 报材料，如实填写学校教育教学常规管理检查评分表的有关内容， 并作好会议记录。每学期教学视导结束后，视导人员要写生视导小结， 领队要写由比较详细的视导报告。五、奖惩中心校对被视导学校、教师的教学常规及教学改革的方法进行总 结，全镇通报推广；对整改时限内整改不力的学校、教师全镇通报批 评，并与年度奖励性绩效工资的发放桂钩。通报分学校与教师两个层面，学校教导处（教务处、教科处）、 教研组工作属于学校层面。（一） 被通报学校的奖惩（1）被第一次通报的学校，扣发学校校长、分管教学副校长、教 导主任（教务处、教科处）年度奖励性绩效工资的15%（2）被第二次通报的学校，扣发学校校长、分管教学副校长、教 导主任（教务处、教科处）年度奖励性绩效工资的30%（3）被第三次通报的学校，扣发学校校长、分管教学副校长、教 导主任（教务处、教科处）年度奖励性绩效工资的60%（二）被通报教师的处理（1）被第一次通