市民读书社会活动工作总结报告.doc

1、市民读书社会活动工作总结报告市民读书社会活动工作总结报告培养居民群众崇尚读书、自觉阅读的良好习惯和崭新风气，动员辖内机团单位、学校、企业等积极参与到活动中来，扩大活动的覆盖范围。WTT为大家整理的市民读书社会活动工作总结报告材料，提供参考，欢迎你的阅读。市民读书社会活动工作总结报告一通过开展覆盖机关、社区、学校、企事业单位的全民读书活动，营造浓厚的全民阅读氛围。现将我街开展20××年“书香羊城”全民阅读系列活动总结汇报如下：(一)围绕“建国60周年”和“迎亚运”等主题，开展全民读书月活动我街以此为契机开展了全民读书月主题活动，培养居民群众崇尚读书、自觉阅读的良好习惯和崭新风

2、气，动员辖内机团单位、学校、企业等积极参与到活动中来，扩大活动的覆盖范围。街党工委、办事处重视全民读书月活动的开展，鼓励机关干部、社区工作者利用双休日、节假日等时间进行阅读增值，不断提升自身的综合素质，进一步在全街范围内形成“爱读书、读好书”的良好氛围。(二)举办“书香社区”、“书香家庭”有奖征文活动，推动“书香羊城”阅读活动扎实深入开展我街在去年开展读书节的基础上，以拓宽广大社区居民的阅读范围、提高文学修养为重点，按照“全员参与、覆盖社区”的思路和“内容充实、形式多样”的要求，在辖内开展“书香社区”、“书香家庭”等有奖征文活动，努力提高社区居民的阅读和写作热情。(三)积极组织辖内中小学，开展

3、阅读征文比赛活动街文化站发动辖内中小学生积极参与全民阅读活动，协助办好中小学生读书节，并同步开展“书香校园”评选活动。充分利用和发挥各级图书馆的作用，在学校园组织开展丰富多彩的阅读活动，营造良好的社会氛围，吸引更多的学生广泛参与，并积极组织学生参加越秀区“做一个有道德的人第三届在阅读中成长”之“迎国庆、颂祖国、迎亚运、创和谐”诗歌散文朗诵比赛等活动，受到了学生们的欢迎。(四)不断完善社区文化共享工程建设，拓展“绿色网园”，推进“社区书屋”建设，开展网上阅读活动(五)结合东风街特点，打造特色阅读，开办“长者论坛”系列活动充分利用流花公园等公共设施场地优势，结合东风街居民长者多这一实际情况，在辖内

4、开展“长者论坛”系列活动，有针对性地开展群众切实感兴趣的知识讲座，以丰富全民阅读活动的。如8月13日，在街文化站五楼会议室举办了“公共文明大家谈”的论坛活动，各社区的长者代表积极参与，踊跃发言，纷纷提出了自己的看法和建议。不少长者代表认为，创建全国文明城市应该从自身做起、从现在做起、从小事做起，他们表示将会以身作则，带头改掉这些不文明的习惯，以实际行动支持创建全国文明城市工作。市民读书社会活动工作总结报告二为进一步激发中小学生读书热情，引导中小学生读书尚学、增智明理、提高素质，沈北新区教育局从×月23日至×月23日在全区范围内广泛开展了以“阅读、提升、和谐”为主题的中小学生

5、读书月活动。一、高度重视，广泛宣传，营造读书学习的良好氛围。区教育局领导高度重视读书月活动，及时召开了班子会、机关会、校长会，成立领导小组，层层落实责任。广泛宣传，按照科学发展观要求，围绕打造和谐沈北、文化强区的发展目标，以“阅读、提升、和谐”为主题，激发中小学生读书热情，进而以“小手拉大手”带动推进全民读书热潮，使读书活动贴近广大群众，融入市民生活，形成了学以增智、学以立德、学以怡情、学以致用的全民读书氛围。二、加强领导，严密组织，确保读书活动的顺利开展。为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，区教育局根据活动方案，组织各中小学层层落实工作任务，确保了读书活动的顺利实施。同时积极参与有关

6、部门组织开展的各项活动，在校园内外营造出读书尚学的文化氛围。三、内容丰富、形式多样、效果显著。在本次读书月中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了良好的效果。1.开展了“四个一”活动活动月期间，各校组织师生每人读一本好书，写一篇读书心得，收看一次读书节目，参与一项主题活动。同时，各校斗积极组织师生参与了好书评选、图书捐赠、图书漂流等活动。各中小学师生共捐书1××余册，其中，新城子乡小学陈鑫主任个人捐书30余册。2.举办了中小学生作文大赛×月10日前为学校选拔赛。以学校为单位，组

7、织学生参加读书作文比赛，由学校自主命题、自主评分，每校选拔出优秀选手1名参与区级闯关赛。5月_日，举办区级闯关赛。小学生作文600字以上，中学生800字以上，题目现场抽取，文体不限。大赛评选出一等奖中小学各7名，二等奖各7名，并选派新兴中学赵颖等4名优秀选手参加了市作文大赛，获得了优异的成绩。3.完善班级图书角的建设各校为学生下发了推荐书目。各班发动学生把自己和家中的书籍拿到学校，充实班级图书角。由各班主任老师负责组织学生读好、用好该书。好书共欣赏，各班的图书角藏书可谓琳琅满目，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各教室洋溢着浓浓的读书气氛。

8、4.征集读书心语通过阅读书籍、观看读书节目，在全区三年级以上同学中广泛征集读书心语活动。有的写读书的目的、有的写读书的益处，有的写读书的感受，字里行间流露出读书的乐趣。市民读书社会活动工作总结报告三区文旅局按照市文旅委的部署要求，结合我区实际，扎实开展全民阅读活动，深入推广全民阅读，不断满足人民群众的多种文化需求，努力营造的良好氛围。现将全民阅读活动开展情况总结如下：一、主要做法和成效(一)加强组织领导。为加强对全区全民阅读工作的统筹安排，成立了以区主要领导为组长，区分管领导为副组长，相关单位负责人为成员的××官区全民阅读工作领导小组，召开全民阅读活动工作会议，将全民阅读工

9、作纳入国家公共文化服务体系示范区创建工作的总体规划中，明确职责，落实责任，为全民阅读活动工作的开展奠定了良好基础。(二)优化基础设施。目前，全区1个乡镇文化站、2个全民阅读点、13个农家书屋、20余个社区图书阅览室全部免费对外开放。在原有文化设施的基础上，进一步提升和改造乡镇综合文化站和社区综合文化中心，加快推进全民阅读点建设。对××镇综合文化站采取置换的方式，将××镇综合文化站搬迁至××春城小区，居民可以更加方便地享受到优质的公共文化服务，已完成设计方案。以“服务社区、文化社区、美丽社区”建设为抓手，理顺机制、补齐短板，将社区综合性

10、文化中心建设纳入全区规范试点社区服务用房功能设置中，采取共享共建或新建小区配套用房改建等方式，进一步提高村(社区)综合文化中心建设标准，20_年主要建设改造幸福社区、××社区、××社区、××社区、××社区，建成后将更好满足社区居民的文化活动需求。同时，在去年已建成××和××阅读点的基础上，结合我区实际，在人民、幸福、学苑等8个社区、××镇和东郊办，利用现有闲置房或社区书屋统一进行设计改造，建设一批市、区级全民阅读示范点。目前人民、学苑、×

11、5;、××社区阅读点及××镇××社区阅读已进入内部装潢阶段，将陆续投入使用，其他5个阅读点依次进行招标、设计、施工等流程。全部建成后，将为辖区居民的阅读活动提供更加便捷、舒适的环境。目前，全民阅读点图书新增采购工作正在进行中。(三)开展各类阅读活动。一是依托区图书馆、全民阅读点、社区图书阅览室、农家书屋丰富的图书资，开展常态化阅读活动。扎实推图书馆总分馆体系建设，推动公共图书馆服务向基层延伸，实现图书馆资的效能，根据基层服务点需求，开展“图书漂流”活动，更新丰富图书种类，服务学生和居民群众。二是开展各类主题活动。在全市第十一届“读书节

12、”期间，区文旅局开展以“新××官、新气象、新标杆、新发展”为主题的读书征文比赛，并以征文稿件为基础，开展同主题的演讲比赛活动，体现出“书香××”的社会风尚和有志青年蓬勃向上的精神面貌。在××官区第一届社区文化活动月期间，各镇办社区在区文旅局指导下积极开展培训讲座、经典诵读、读书经验交流会、文化知识竞赛、留守儿童读书会、娃娃楼长读书演讲比赛等多种多样的文化阅读活动，充分激发了居民群众读书的热情，营造出浓浓的阅读氛围。三是免费开展各类展览。区图书馆面向群众免费展出“同筑中国梦，共度书香年”楹联文化展、“××韵徽风”&#

13、215;×官区·××区书法作品联展、“美丽××”书画名家水墨写生作品展、青少年书画展、手工艺品展等各类展览，吸引众多居民参与其中，驻足观看。二、主要问题和建议当前，全民阅读活动面临的主要问题为：一是居民群众阅读认知不统一。由于不同层次群众接受的文化教育不同，因此，各个层次的群众对开展全民阅读活动的认识程度不一，有些人长期保持主动阅读的习惯，有的则在宣传动员活动中加入阅读行列，但还有少数人认为阅读纯属个人爱好，读不读书并不影响自己的生活，工作之余更喜消费娱乐，极少参加组织的文化阅读活动。二是活动规模小，影响力不深。由于活动开展的时间、场

14、地、经费、人力等因素制约，部门和镇办社区开展的阅读活动受众面较小，局限在某个范围内，不能形成大规模、较深远的影响效应，活动效果不能完全体现。针对以上问题，我们将做好以下工作：一是进一步加大宣传推广，不断提高群众对全民阅读的认识水平，积极与相关单位、镇办社区、学校等联合举办读书活动，探索形成全民阅读推广的长效机制;二是经常性地开展读书活动，扩大全民阅读的影响地域和人群，培养青少年群众形成良好的阅读习惯，在社会上营造良好的全民阅读氛围，建设书香××官;三是完善建设阅读平台，积极争取财政资金，多渠道增加区图书馆、全民阅读点、农家书屋、社区图书阅览室藏书量，加快建设新的全民阅读点，

15、尽快投入使用，完善图书馆总分馆体系。淡之中任民教授报告学习笔记濮阳市油田艺术中学数学教研组 20_年1月 1日油会君平的 美近日，学习了河南教育学院任民教授的专题报告美在和谐漫谈教师成长中的六个和谐，他风趣幽默的语言，洋洋洒洒的人生态度，令在座的同行心悦诚服、受益匪浅，领悟到为人师者应该担当的责任以及应该拥有的心态。一、发人深省：从任教授的报告中，探当代教师的精神实质。 “美在和谐”包括：教师与自然的和谐。教师与社会的和谐。教师与职业的和谐，教师与学生的和谐。教师与同事的和谐。教师与自己的和谐。任教授从六个方面向我们阐释了自己对美在和谐的看法，鼓励每一位老师戒自负、贪婪、淫欲、怠惰、嫉妒、愤怒

16、之心，拥有谦虚、恬淡、慈悲、勤奋、自勉、温和之心，在和谐中寻找美，寻找教育的幸福，享受教育的乐趣。并且提出在新课程改革中教师要树立课程意识，转变权威性的态度，成为学生成长的主体，教师讲堂要变成生命课堂的看法。苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥妙就在于爱学生，教育是人和人心灵中的最微妙的相互接触”爱学生就要理解他、宽容他、关注他、接纳他！这样做了，学生就会感受到你心中有爱！任教授也说：“教师的职业是“爱满天下”的职业，是用爱激励爱、感召爱、培育爱的职业。”他呼唤教师们从更高远、更博大的层面去理解自己所从事的职业，进而产生一种职业神圣感和荣誉感。教师作为一种特殊职业，作为“塑造人类灵魂”劳动者，面对社

17、会、职业和生活等方面的压力，有不少存在心理方面的失衡，这些直接影响着教师的生活质量，教师应以怎样的心态面对这些压力？教师应怎样让自己在劳动中享受幸福？如何以一种和谐的心态面对学生和工作？如何感悟新课改的快乐？这些现实问题，我们都能从任教授的讲座中得以启发。任教授的报告，在教师的专业成长方面也为我们指明了前进的方向。每一位教师都期待成为专业型教师，期待自己在教师的专业成长方面前进的速度更快些，我也毫不例外。但回顾自己的教书生涯，我觉得自己对专业型教师的认识还很不到位。我对待工作的态度，虽然说不上是为校长打1 工，但也不能说是在享受工作；面对困难，虽不是事不关己，高高挂起，但总是为找不到解决困难的

18、方法而烦恼；遇到问题，常常只是把问题给摆平罢了，从根本上解决，私底下又常认为非自己能力所及；干的活多了，也常有怨言，更没想到那是在干公家的活，锻炼自己，成长自己，是在占公家的便宜任教授的关于教师专业成长的报告，令人恍悟。凭心而论，何为职业，何为事业，二者有什么不同？我们以前从未思考过这个问题。不用说，是把二者混为一谈了。听了任教授的报告，才恍然明白了二者的差别。有了事业，我们才会有奔头，才会为之孜孜以求，做出不懈的努力。如果仅仅把教师当成一个职业，我们能做得最好的，也不过是尽到自己的责任，问心无愧。如果我们把职业当成一项事业去追求，那我们所做的，就不仅是尽到自己的责任，还能做到对他人有贡献，这

19、才是“导师级”的老师！有了这样一个“导师”级的目标，我们才有可能怀着快乐的心情去教书，快乐他人，也快乐自己，在快乐的面对中，我们树立了正确的职业观；在快乐的面对中，我们拥有了一颗平常心；在快乐的面对中，我们才能成就自我；在快乐的面对中，我们才能实现人与职业的合一，收获别样的风采。另外，在讲座中，任教授还特意针对青年教师的成长提出七点要求，即每天早起半小时，每天晚睡半小时，每天再读除教参外的20页好书，每天背一首诗，每天记五个外语单词，每天写一篇教育日记，每天做一件好事。这些要求正是有利于培养教师个人素质的法宝。二、延伸拓展：在任教授的报告后，思高中数学课堂的和谐美。 一天的报告会给教师们做一次

20、很好的心理调适和辅导，使不少身为高中教师的我们对自己所从事的职业有了新的理解和感悟。报告会结束后，数学教研组的同事们意犹未尽的继续交流探讨，在这场报告的启发中，深入地思考目前数学教学中存在的问题，以及自身教育心理的调节。深受任教授专题报告的启发，我们对于和谐美如何在数学课堂上创设问题进行了广泛深入的研讨，并达成了一定的共识。2 数学教学是让学生在程序、逻辑、思维等各方面的能力得以全面提高的一种手段,也是一门美的艺术,数学学习更是追求美的过程。柏拉图认为协调就是美,反之就是不美。在数学课堂教学里,应创设和谐的美的环境,让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游,欣赏学习数学的美。（一）师生关系

21、的和谐美平等对话一切可以称之为美的作品、美的话语、美的行为等等,都无不体现了对人的尊重。如果师生不是平等的朋友式的,心理的距离必然会增大,心灵上达不到沟通,这将极大地阻碍学生的学习发展、人格建立。马斯洛健康心理学告诉我们:任何一个健康人心里都有一些需要,当满足了基本需要,一个更高的需要才得以出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要,学生才会因此发展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满足,在和谐的学习环境里,感到自身的价值、人格得到尊重、承认,才会轻松地、愉快地投入学习,避免了无谓的争端、烦恼、恐惧。因此,现代课堂教学应确立师生平等的教学观念,构建平等对话的教学平台,将师生关系“理解为愉

22、快的合作,而不是意志间的冲突,对权威、尊严的威胁”。应“以自然的坦率代替了做作的尊严”,应“保持像木匠、管道工一样普通的本色”,让师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习,以达到最佳的学习效果。数学的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情互相交流的过程。我们要认清自己的角色,尊重每一个学生,师生关系应亦师亦友。我们尊重学生的人格,更尊重学生的不同的思维模式、思维的技巧,乃至求新、求异的思维。对一篇文章有不同的见解、不同的思考,师生可以一起谈观点,论认识,说感情,一起沉浸在作品的情感中,同悲欢,同离合。在平和的气氛中,师生一起学习,一起去发现和探求,才会有创造。（二）学习方式的和谐美合作

23、共享在我们教学中,有一个奇怪的现象,在德育工作中是非常重视集体教育的,班主任工作的核心是营造一个积极向上、团结互助的班集体,遇到问题,组织全体同学来讨论,发挥集体每个成员的力量来解决。而在日常教学3 中、学生学习中,我们更多的是强调要靠个人钻研,独立完成;没有重视群体之间的互相切磋,各展所长,乃至不同见解的碰撞、互相启发。数学课堂应该是活跃的思想交流场所,是表达和表现自己的场所。善于让别人理解自己,也善于理解别人;善于帮助别人,也乐于接受别人的帮助,既是未来融入社会的需要,也是成长的需要,这种需要的满足,就是一种快乐,一种美的享受。合作学习作为一个新型的学习方式,在形式上有别于传统教学的一个最

24、明显特征,就是它有力地挑战了教师“一言堂”的专制,它在课堂上给了学生自主、合作的机会,目的是培养学生团体的合作和竞争意识,发展交往与审美的能力,强调合作动机和个人责任。当然,合作学习不能流于形式,老师一宣布小组讨论,满教室都是嗡嗡的声音,看起来非常热闹,实际学生交流得怎样?这时老师要深入到小组当中,了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的进程等等,从而灵活地调整下一个教学环节。在学习中合作和共享,是学习心理的一种需要,如能得到满足,将使教师和学生都感到愉悦、甜美。（三）学习内容的和谐美丰富有效课堂教学内容的单一性、简单性,只会令学生觉得索然寡味。要激发学生对学科的学习兴趣,并使之长久地保持下去,终生不弃,甚至发展为研究的动力、方向,内容起着决定性的作用。数学容囊括自然、社会、经济、科学等方方面面,但由于各方面的原因,教材内容的丰富性,还没有达到尽善尽美,还有许