新人教版一至二年级体育《7.在平衡木(或相应器械)上侧向行进、转身及双人对行换位与游戏》公开课教案_0

1、水平一 二年级低平衡木在平衡木上侧行、转身及双人对行换位与游戏一、教材简析平衡木属于体操类教材。从力学角度来看, 平衡木上所有动作的重心 , 应在平衡木正中面上运动。如何维持平衡木上的平衡是研究核心。 低平衡木活动就是一种特殊的练习，它对少年儿童中枢神经系统的发育、身体平衡能力的提高均有重要意义。二、学情分析二年级学生活泼好动、模仿能力强、体轻灵活、乐于表现，学练积极性高，但自我约束能力差、注意力不集中。因此，在教学时教师要设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发他们的练习兴趣。三、教学目标1、通过学习学生能了解体操项目：平衡木。及平衡木上合作动作

2、的名称和方法。2、 90%的学生能与同伴合作完成牵手行进和换位的动作。3、学生合作体验、安全游戏、战胜困难、体验成功后的愉悦心情。四、教学重点与难点重点：在外力作用下身体重心的调整难点：手脚协调控制身体平衡五、教法与学法讲解示范法、分组练习法、小组展示法、语言激励法、指导纠正观察法、模仿练习法、尝试学习法、自主学习法、合作探究法六、教学过程1、课堂常规2、情境导入，揭示课题（设计意图：用教师亲切的语言，学生喜欢的名将，师生一起进入这堂有趣的低平衡木课。）3、游戏：找朋友4、动感韵律操（设计意图：热身运动可以做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。而轻快的音乐，愉快的环境，又将学生带入下一

3、个环节。5、学生进行平地直线走（ 设计意图：二年级的学生好奇心强，在教师的语言诱导下，进一步激发每个孩子都想上平衡木的欲望）6、学生初步尝试在体操凳上走（ 设计意图：学生尝谈体验，教师有目的性的说出本课重点：“ 身体重心要平衡”）7、自主练习各种平衡木上的站立（ 1 ） 双脚站立。（2）闭眼站立。（3）金鸡独立。（ 设计意图：学生在愉快的氛围下掌握了站稳的动作要领，充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。）8、走走、试试（ 1）单独单向行进（2）单独往返行进（3）一人木上一人木下牵手走（4）两人牵手木上一前一

4、后走（5）木上结伴搭肩走（6）拍掌前进（7）你还会什么方式的走？9、丰收与喜悦（设计意图：调节学生身心，培养机智，让学生能够充分感受到成功带来的快乐）10、放松整理（ 设计意图：放松学生的身心, 使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。）11、总结评价（设计意图：多元化的评价方式组织学生进行自评、互评，让学生充分体验到自主探究学习的快乐和重要性。七、运动负荷预计1、生理：预计平均心率为125 140 次分钟练习密度为45左右2、心理：体能和运动能力：学生能初步掌握在固体状态下保持身体平衡的走。90%的学生能与同伴合作完成牵手行进和换位的动作。3、自我表现能力：能互帮互助，积极展示自我，并大胆畅谈运

5、动中的体会和真实感受。八、本课特色1、本课在教学中始终以学生为本，遵循学生的生理和心理特征，循序渐进，激发学生学习兴趣。2、教师用各种形式鼓励学生积极参与，在活动中点拨、体会动作，在愉快中学习、锻炼、提高。平衡木与游戏单元单元 教学 目标1、知道平衡木练习对锻炼身体平衡能力的作用；知道保护与帮助的重要性另L并能克服恐惧心理，对自己的能力W充分的信心。2、学会多种形式、多种状态卜的保持身体平衡的动作。3、通过练习，提高身体的协调、平衡能力。教学 内容1.平衡木上不向形式的行走2.平衡木上爬行，转身和跳下，行走、转身和跳下的组合.3.单人持球前进、后退、转身的动作、二人同时平衡木上行进抛接球4.双

6、人牵手行进、双人换位前进课时课时内容学习重点、难 点学学习策略一平衡木上不同形式的行走重点：身体重 心平衡 难点：行走过 程中身体平 衡控制。1、先站立于平衡木上，待学生适应后 再进行有保护与帮助的多种形式的行 走练习。2、对个别胆小的学生要/、断鼓励和帮 助，并加强保护和帮助。3、体验克服恐惧心理后的愉悦心情。一平衡木上爬行， 转身和跳下，行 走、转身和跳下 的组合重点：移动中 身体的平衡 控制难点：在进行 各种工作的 的身体平衡 控制。1、先单个动作的练习，再将动作组合 练习。2、加强保护与帮助。3、做好场地器材的安全检查，放好垫 子。三单人持球前进、 后退、转身的动 作。单人持球过 障碍。二人同时 平衡木上行进抛 接球重点：身体重 心平衡稳定 难点：在进行 各种活动中 身体平衡控 制1、先练习持球前进，再尝试持球过障 碍。2、提示学生不要勉强动作。3、可采用比赛形式。四双手牵手行进、 双人换位