最新人教部编版二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教案

1、万以内数的认识教学分析本课内容是万以内数的认识，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了 1000 以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。二年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也还保留着直观动作思维的形式。因此，教二年级学生学习数学时，应让他们利用多种感官进行学习，使之

2、在探索中对未知世界有所发现，找到规律，这样，既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以使学生比较容易地理解所学的知识。我首先是让学生借助了小正方体娃娃去体验和感悟，从而发现数数的各种方法，认识新的计数单位 “万 ”，进而引导体会十进关系。然后是交流的活动，让学生对万以内的数有更深一步的认识。最后是练一练的活动，包括数一数、说一说、拨一拨等一系列动口动手活动，让学生在各种活动中完成了新知的应用与拓展。课时计划课题第一课时 千以内的数的认识第1课时 总14课时教学目标1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数 方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十

3、进关系。重点难点教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。教具课件师生活动一、信息汇报 汇报收集到的有关1000以内数的资料。 二、探究新知1、数的认识。 1000有多大？(估计说不清) 大的 数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。动态演示P75例题1。(1) 个 个地数，10个一是() 边演示边数。怎 么数的？(2) 十十地数,10个十是() 边演示边数。 怎 么数的？(3)如果要数更大的数，你想怎么数？为什教学随笔教学随笔么？ 边演示边数。你发现了什么？引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。2、计数单位间的十进关系。10个一是10 10个十是100 10个一百是100

4、0。（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3、小组学习任务：师1数数（1001000以内）2找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这生些困难？3汇报。小结4、数数练习。活1集体数，P75做一做教 学 反 思课时计划课题第一课时 二位数的读、写法第2课时 总14课时教学目标使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括 的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.重点使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数难点 教具课件教学随笔(1)让学生口头各举出一个一位数和两个两位数 .(要求两位数应包括末尾是0和

5、末尾不是0这两种情况)(2)学生在黑板上写出上面列举的数.(3)引导学生说出列举的数的组成.(4)提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.二、探究新知1、教学P76例2(1)出示计数器 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 教师出示计数器并进行如下提问：从右起第一位、第二位、第三位、第四位各教学随笔表示什么数位？每个数位的计数单位是什么？10个一是（）、1个（）是一百、（）个一百是一 千.（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上师 两个珠子.提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表 示什么意思？生小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不 同.（2）三位

6、数的读写法.讨论：如何在计数器、数位表 活上表示1000以内的数。1不带0的三位数.在计数器上表示235.动2中间带0的三位数.3末尾带0的三位数.程课时计划课题第三课时千与百之间的关系第3课时总14课时教学目标理解千与百之间的关系，体会相邻两个计数单位之间的进率是10重点灵活运用千与百之间的关系解决实际问题难点 教具多媒体一、复习旧知：写出425的组成由3个百和5个一组成的数是（）二、传授新知：师一一出本例题引导学生观察图，数一数，理解千和百之间的关系：从生 图中看出，一个彩点表示一，一列彩点是10个，一十一h的数，10个十是一百，100个彩点正好对应1个大活线段格，一百一百的数，一百、二百

7、、三百一共有10个大线段格，也就是10个100,是1000,即1000里教学随笔有10个100。教学随笔ii 1! 手580史必力i)ft, 24 Mi ()解题技巧：1000里有10个100, 100个10,1000 个 1归纳总结1、 千是比百高一级的计数单位2、 千和百之间的进率是10, 10个一百是一千三、课堂练习(：)证驯:诬k 砒：F*干、中 、. p/1ia f(2 j(J * 1,Siil-flJ5PflfH 一朋:l:一 " v, . a J / f F */教 学 反 思课时计划课题第四课时 用算盘数数和记数第4课时总14课时教学目标使学生认识算盘，并会用算盘拨出

8、千以内的数重点难点使学生熟练用算盘拨出千以内的数教具教学书、练习册一、传授新知:教学随笔出示例题1、 认识算盘：K-fcJti.-*J I卜” 1” m 'TTTTTT'm上2、算盘计数的方法生解题技巧：在算盘上拨数时，5不用5个下珠表示，而用1个上珠表示。10用十位上的一个下珠表示，而不用活 人，一 人一 人,个位上的1个上珠和5个下珠或2个上珠表不。3、在算盘上拨出563动共出F M孱蜀，"飞为黏上紧手364620B05700，I I W用向心虹工乂江点.课上练习、/(406UI 4上5FTT TTTHT M教学随笔发展练习：找规律填数1、2、3、200、195、

9、（）、185、（）、（606、（）、808、（729、731、（）、735、（程教 学 反 思课时计划课题第五课时 认识计数单位万第5课时 总14课时教学目标1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。2、认识新的计数单位，单位进一步理解相邻的两个计数单重点-f生上认识新的计数单位“万”，会数万以内的数教具教学书、练习册、教材主题图。一、复习导入教学随笔准备练习：观察下列两组数，先回答是怎么数的再接着数出后面的5个数来。师27、37、47、57、（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（）（）（） 生2、读出下

10、面的数。3753 0 94 2 02 0 0活谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？3、想一想，9 9 9是几位数？再添1是多少？它是几位数？动一、 讲授新课师：同学们，昨天老师让你们调查了南京长江大桥(1)请学生说一说对南京长江大桥的认识。教学随笔教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立 的公路、铁路两用桥。(2)请学生认读公路桥、铁路桥的长度。2、板书：万以内数的认识。齐读3、教学例5。(1)观察例5中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？(请学生说一说是怎么数的。)(2) 一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10 个大立方体，共有多少个立方体呢？1、 教师拨一千，

11、学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。三、巩固练习同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。四、课堂小结：说一说你今天有什么收获？程教 学 反 思课时计划课题第六课时万以内数的组成（综第6课时总14课时教学目标1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有 0）,且能总结出读写万以内数的方 法。2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培 养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。重点难点学会读写力以内的数。（末尾，中间有0。）教具相关练习题的情景图一、复习准备教学随笔1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。2、填空。),),（1）在数

12、位顺序表里面，从右边起，第一位是（第二位是（），第三位是（），第四位是（第五位是（）。1、提问：你是如何数星星的?程2、万以内数的组成：递个黑亚山（个千， J小百、：个一和1 十一知成诒£教学随笔2、 在计数器上拨出小立方体的数量总结：万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。三、练习四、练习总结。师今天的学习你有什么收获?程教 学 反 思课时计划课题第七课时四位数的读法和写法第7课时 总14课时教学目标1 .通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。2 .使学生掌握力以内数的读法，会正确地读出万以内的数重点.八. t -使学生掌

13、握力以内数的读法，会正确地读出万以内的数教具口算卡片及大屏幕出示相关的主题图。教学随笔收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴二.分类 师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。师， 一 t 工.生：这两类数一类中有零，另一类没有零。到黑板上来,让大家来看看你的成果。生三、出示例题小结读法 1.没有零的数的读法。师：你觉得哪一类活 数读起来比较容易？谁能来读出示板书：从高位起，按照数位顺序读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百？2.有零的数的读法。师：这些有零的数你会读那一个？你能找出

14、和他同一类的数吗？学生小组讨论。师：读这些数有什么好方法四、出示例8一十m,L&r十二 三千般大十九 上千分一二-千七百开你知1宜万以内 g 彼廉球心立 均？小结写法：写数时要从高位写起，哪一位上是几就写几, 中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位 上写“0”占位。教 学 反 思课题第八课时 二位数的大小比较第8课时 总14课时教学目标1 .使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感2 .掌握千以内数的大小比较的方法。3 .初步培养学生的判断、推理能力重点难点比较千以内数的大小的方法。教具大屏幕出示相关的主题图教学随笔一、复习(1) 10个十是()，10个百是()(2)

15、读数，并说说数的组成。109 8002893301000(3)写数 999345870 106师(4)比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的生 61056 45047 1003 98二、探究新知活1.小组讨论：怎么比较1000以内数的大小学生汇报小结：比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大, 动百位相同，看十位。2、出示例题程教学随笔3、比大小:(1)想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。(2)出示：比较1430和980的大小。自主探究四位数和三位数的大小比较。同时说一说自己是怎么比的？引导学生用多种方法比较4.数学游戏每人请写出3个比230大，比250小的数。然

16、后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。作业第 92 页 1、2、3教 学 反 思课时计划课题第九课时 比较万以内数的大小第9课时 总14课时教学目标1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的 方法.2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯重点一八' r 、教学重点：会比较万以内数的大小.教具题单及课件一、引入新课：昨天请同学们调查了关于家用电器的教学随笔价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报） 电 冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑49983ns o O O O O O同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信 息来比较万以内

17、数的大小。课题：比较万以内数的大小）二、新授：谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个教学随笔位都相同，又怎么比呢?三、练习第94页 9 11四课题总结。今天的学习你有什么收获?教 学 反 思课时计划课题第十课时近似数第10课时总14课时教学目标、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2、通过教学活动培养学生的数感。3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和 意义。重点比较千以内数的大小的方法。难点 教具主题图比较的教学随笔教学随笔一、复习(1) 10个十是()，10个百是()(3)读数，并说说数的组成。109 80

18、02893301000(3)写数 999345870 106师(4)比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的生 61056 45047 1003 98二、探究新知活1.小组讨论：怎么比较1000以内数的大小学生汇报小结：比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大, 动百位相同，看十位。3、出示例题程61056 45047 1000 98二、探究新知1.小组讨论：怎么比较1000以内数的大小学生汇报小结：比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大, 师百位相同，看十位。4、出示例题生3、比大小：(1)想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。(2)出示：比

19、较1430和980的大小。活自主探究四位数和三位数的大小比较。同时说一说自己是怎么比的？动引导学生用多种方法比较4.数学游戏教 学 反 思课时计划课题第十一课时整百、整千的加减法第11课时总14课时教学目标1 .能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。2 .通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3 .体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。重点难点整百、整千的加减法的口算方法教具教学书、主题图。一、引入新课教学随笔1、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。2、观察这些数据的特点，说说数的组成。二、探究新知师1、教

20、学例11（1）学生选择自己喜欢的口算方法计算。生（2）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己活 （3）进一步口算：三、联系实际应用1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加 动法或减法的口算问题。2、挑战赛三、联系实际应用教学随笔1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。2、挑战赛“做一做”gBBBU MB:做一优匕计算.200+400= 3000-6000=70To =B03+9C<3=600-410= 9000 3G00= 120 £3= VOC 900=3、让学生谈谈本节课学习收获。4、作业：第97页 1、2程课时计划课

21、题第十二课时整百、整千的加减法第12课时总14课时教学目标1 .通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深 学生对万以内数的认识。2 .通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。3 .加深学生对所学知识的应用意识。重点提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率难点 教具教学书、练习册、教材主题图。教学随笔一、口算练习1. 口算，其中几道题请学生说说做法。900 300500+4002000+5000600+700080003000 300+50 4000+300 3500500 800+900 4500+700 33008002. 口算计时比赛二、传授新知：1门807

22、0-j丫 一4ij*13。-5。二|足1褶学生说说自己是如何计算的。程小结方法：整百、整千数几进（退）位加减法的口算方教学随笔法:（1）把整百、整千数都看成几个百、几个千，然后再相加减。（2）可以不看整百、整千数末尾的 0,先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的 0今天的学习你有什么收获?教 学 反 思课时计划课题十三加、减法估算第13课时总614课时教学目标1、使学生能够综合具体情景，进行加、 减法估算，培养估算意识。2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体 现解决问题策略的多样性。重点难点1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。2、体验

23、估算的多样性、能根据具体情况选择适当的估算策略。教具相关练习题的情景图教学随笔一、1.实验小学今年有学生1601人，约是（）人，2 .小明家到学校有492米，约是（）米，3. 一台彩色电视机售价是1095元，约是（）元,4. 学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。讲一讲自己是怎样想的？新知研讨1.引入。师：同学们，上一节课我们学习的是什么 ？你能说一说吗？大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，.出示例题。教学随笔助看总工 ；'i3 .讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。然后教师出示课题一一加减法的估算。4 .探究估算方法。先让学生

24、各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。5 .出示如下过程活三、形成应用1.完成教材第99页，动，四、课题总结。今天的学习你有什么收获 过练习：数学练习册程教 学 反 思课时计划课题十四、整理和复习第14课时总14课时教学目标1、通过对本单兀学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好 地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高 计算的速度和准确度。2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。重点1、通过对本单兀学习内容的整理和复习以及练习， 使学生能较好 地总结

25、本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算难点 教具懈邸旗超露出示相关的主题图0教学随笔一、准备学习1 .教师出示口算卡片52+35863447+3323+6962187026师以开火车的方式口算，并说一说自己是怎样口算的（口算步骤）。2.总结归纳口算要注意些什么？哪些地方容易出。生 3. 口算练习。二、基本练习。活1.练习教材第97页第1题。教学随笔(1)让学生采用不同方法独自完成第1题。(可以口算也 可以笔算)(2)说一说自己是怎样算的。2.解决问题三、技能训练。四、复习总结1 .这一单元我们学习了哪些知识内容？请你口述一 遍2 .通过本节课的复习，你又有了哪些收获 ？还存在 问

26、题吗？程万以内数的认识教学反思万以内数的认识既是学习多位数读、写法的基础，也是学习万以内数算的基础，如果学生对万以内数的概念不清，读写数不熟练，将直接影响对万以内数的计算的理解和掌握。为了使学生切实理解和掌握万以内数的概念，在教学“万以内数的读法和写法”时，注意下面三个问题。一、借助直观，加强指导，帮助学生理解数的概念小学生数学概念、技能、数学思想和方法的形成都是借助操作活动，通过对感性材料的观察、比较、分析而获取的。教学“万以内数的认识”我借助直观，加强学法指导，让学生多种感官参与活动。例如，教学“万以内的数和万以内的数的顺序 ”，我结合计数器的演示，让学生边拨珠边数数，先拨上一千，当数到九千时，要问学生：“九千后再添一个千是多少?该怎么拨?学生已知道百位有10个珠， 10 个百是一千，去掉百位上的10 个珠，要向千位进1，依次类推数到九千时， 学生就自然知道怎样拨珠。这样通过计数器的演示，有利于使学生了解“相邻计数单位之间十进关系”，比较形象直观地建立数位的概念。又如， 教学读写法时，先在计数器上拨上一个三位数，并说出这个数的组成，然