课内素材巧应用..知识讲解

1、课内素材巧应用.唯草木之零落兮，恐美人之迟暮唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。他。他凛然立于汨罗凛然立于汨罗江畔江畔，瑟瑟的江风撩起他泛了血色的长袍。，瑟瑟的江风撩起他泛了血色的长袍。 他是勇他是勇猛的先行者，猛的先行者，乘骐骥以驰骋乘骐骥以驰骋，哪怕前方是让人粉身，哪怕前方是让人粉身碎骨的悬崖。他是细腻的美学家，碎骨的悬崖。他是细腻的美学家，朝搴阰之木兰朝搴阰之木兰 兮，兮，夕揽洲之宿莽。夕揽洲之宿莽。哪怕这污浊的尘世已容不下两袖清哪怕这污浊的尘世已容不下两袖清风。风。屈原，屈原，那个天生的梦想家，他那个天生的梦想家，他把对香草美人的把对香草美人的 钟情谱成中国最早的长篇抒情诗，由钟情谱成中国最

2、早的长篇抒情诗，由离骚离骚起头起头，随着千年的文人唱和，流淌成唐诗，汇集成宋词，随着千年的文人唱和，流淌成唐诗，汇集成宋词，融融 入代代华夏儿女的精神血液。屈原的情有独钟是入代代华夏儿女的精神血液。屈原的情有独钟是中国人愿意为梦舍弃生命的精神起源，是中国文明中国人愿意为梦舍弃生命的精神起源，是中国文明风骨的支撑。太阳是他的名字，太阳是他的一生。风骨的支撑。太阳是他的名字，太阳是他的一生。屈原以及后来的勇士们必将失败，但诗歌本身以及屈原以及后来的勇士们必将失败，但诗歌本身以及太阳必将胜利。太阳必将胜利。 (2011 年重庆卷满分作文年重庆卷满分作文情有独情有独钟钟) 片段一：片段一：喝一斗酒，你

3、会飞，飞越喝一斗酒，你会飞，飞越难上青天的蜀道难上青天的蜀道，飞越天飞越天姥山的传说姥山的传说，栖落在，栖落在三千尺的庐山之巅三千尺的庐山之巅， 以月亮为以月亮为杯，影子为友，浇灌你浓浓的愁情。那个烟花三月杯，影子为友，浇灌你浓浓的愁情。那个烟花三月的时代，你为何没有取悦帝王，换取高官厚禄，的时代，你为何没有取悦帝王，换取高官厚禄， 你你又为何又为何放白鹿于青崖间放白鹿于青崖间？要高力士脱靴，杨贵妃研？要高力士脱靴，杨贵妃研墨？你放浪，官场给你留下阴影、失意、愁苦，于墨？你放浪，官场给你留下阴影、失意、愁苦，于是，是， 你追寻诗坛的光明，你对官场说你追寻诗坛的光明，你对官场说“安能摧眉折安能摧

4、眉折腰事权贵，使我不得开心颜腰事权贵，使我不得开心颜”，你挥一挥手，告别，你挥一挥手，告别了官场之了官场之 后，便有了后，便有了“七分月光七分月光”，“三分剑三分剑气气”“”“绣口一吐就半个盛唐绣口一吐就半个盛唐”。你，人生美丽，身。你，人生美丽，身后的阴影将你的光明衬托得更加夺目。后的阴影将你的光明衬托得更加夺目。 (2010 年山年山东卷满分作文东卷满分作文美源于光明与阴影美源于光明与阴影) 片段二：片段二：人有意气，才能有豁达的胸襟。人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子，苏子有意

5、气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，气风发，“侣鱼虾而友麋鹿侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举举杯邀明月，对影成三人杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮熎，酒入愁肠三分酿成月亮熎叻只为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他叻只为剑气，秀口一吐

6、便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？怎会有如此豁达的胸襟？ 湖北高考满分作文湖北高考满分作文谈意气谈意气片段三：片段三：特点特点：运用了课内素材：运用了课内素材我们不缺素材，我们缺的是发现素材的眼睛我们不缺素材，我们缺的是发现素材的眼睛我们怎么来运用我们怎么来运用课内素材课内素材使作文内容充实，使作文内容充实，材料丰富？材料丰富？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白李白黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄王昌龄老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。曹操曹操穷且益坚，不坠青云

7、之志。穷且益坚，不坠青云之志。王勃王勃骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。朽木不折；锲而不舍，金石可镂。荀况荀况不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。陶渊明陶渊明亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔屈原屈原苟利国家生死以，岂因祸福避趋之苟利国家生死以，岂因祸福避趋之林则徐林则徐 坚定的信念坚定的信念方法一：多材一用方法一：多材一用多个材料论证一个观点多个材料论证一个观点 小试牛刀小试牛刀长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白李白黄

8、沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄王昌龄老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。曹操曹操穷且益坚，不坠青云之志。穷且益坚，不坠青云之志。王勃王勃骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。朽木不折；锲而不舍，金石可镂。荀况荀况不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。陶渊明陶渊明亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔屈原屈原苟利国家生死以，岂因祸福避趋之苟利国家生死以，岂因祸福避趋之林则徐林则徐要求：

9、请选择其中的三句话来要求：请选择其中的三句话来论证论证坚定的信念坚定的信念这一观点这一观点讨论：讨论：烛之武退秦师烛之武退秦师 可论证哪些观点？可论证哪些观点？ 金子总会发光的。金子总会发光的。 顾全大局，国家利益高于一切。顾全大局，国家利益高于一切。 烛之武善于辞令，值得我们学习。烛之武善于辞令，值得我们学习。烛之武烛之武 千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马需要伯乐的发现和扶植。佚之狐佚之狐责已恕人，宽容待人。责已恕人，宽容待人。郑伯郑伯方法二：一材多用方法二：一材多用一个材料可用于几个观点一个材料可用于几个观点多角度多角度多侧面多侧面秦伯、晋文公等秦伯、晋文公等讨论：讨论：烛之武退秦师烛之

10、武退秦师 可论证哪些观点？可论证哪些观点？ 烛之武善于辞令，值得我们学习。烛之武善于辞令，值得我们学习。与战国时代纵横家的危言与战国时代纵横家的危言耸听不一样，烛之武的耸听不一样，烛之武的外交辞令委婉曲折，柔中有刚，弦外有音外交辞令委婉曲折，柔中有刚，弦外有音。在今天市场经济大潮中，人际交往的机会大大增加，不善辞令的人，在今天市场经济大潮中，人际交往的机会大大增加，不善辞令的人，将找不到自己的一席之地。将找不到自己的一席之地。找准切合点 1 1、运用脑髓、运用脑髓多角度深思素材多角度深思素材 2 2、放出眼光、放出眼光寻找素材与观点的切入点寻找素材与观点的切入点 3 3、自己来拿、自己来拿围绕

11、中心，围绕中心，“材为我用材为我用” 材不在多材不在多 会用则灵会用则灵 金子总会发光的。金子总会发光的。 顾全大局，国家利益高于一切。顾全大局，国家利益高于一切。 烛之武善于辞令，值得我们学习。烛之武善于辞令，值得我们学习。烛之武烛之武 千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马需要伯乐的发现和扶植。佚之狐佚之狐责已恕人，宽容待人。责已恕人，宽容待人。郑伯郑伯 小试牛刀小试牛刀秦伯、晋文公等秦伯、晋文公等要求：任选其中的要求：任选其中的2个话题，结合课文进行个话题，结合课文进行论述，字数论述，字数60-80字。字。讨论：讨论：烛之武退秦师烛之武退秦师 可论证哪些观点？可论证哪些观点？ 金子总会发光的

12、。金子总会发光的。烛子武是块烛子武是块“金子金子”，年轻时精力旺盛，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。 顾全大局，国家利益高于一切。顾全大局，国家利益高于一切。烛之武年轻时未被重用，难烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和不满，但国家危难面前，他深明大义、义无返顾，他免产生委屈和不满，但国家危难面前，他深明大义、义无返顾，他不计个人得失，处处为郑国安危着想不计个人得失，处处为郑国安危着想 千里马需要伯乐的发现和扶植。千里

13、马需要伯乐的发现和扶植。千里马就是烛之武，伯千里马就是烛之武，伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。责已恕人，宽容待人。责已恕人，宽容待人。面对烛之武的牢骚，郑伯没有表面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说现出丝毫不满，而是深深自责，连说“吾不能早用子，今吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也急而求子，是寡人之过也”。 自己来拿自己来拿围绕中心，围绕中心，“材为我用材为我用” a a、能侧重（有意识地向话题靠拢）；、能侧重（有意识地向话题靠拢）； b b、善取舍（叙述与话题有关的内容）；、善取舍（叙述与话题有关的内容）； c c、巧点题（结论要紧扣话题，落到论题、巧点题（结论要紧扣话题，落到论题或论点上）。或论点上）。材不在多材不在多 会用则灵会用则灵课堂小结课堂小结方法一：一材多用方法一：一材多用方法二：多材一用方法二：多材一用作业布置：作业布置：任选以下一个