《化学实验基本方法》教案

1、化学实验基本方法教案一、教材内容分析“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。蒸馏则是在初中简易操作的基础上引入使用冷凝管这一较正规的操作。在复习拓宽的基础上又介绍一种新的分离和提纯方法萃取。本节还结合实际操作 引入物质检验的知识，这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。二、教学目标1. 知识与技能目标（1）初步学会物质的分离和提纯的常见方法。（2）初步学会常见物质的检验方法。（3）能识别化学品安全使用标识。（4）知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。2. 过程与方法目标（1）通过设计粗盐进一步提纯的实验方案，体验科学探究的过程，学

2、习运用以实验为基 础的实证研究方法。（2）通过物质的检验，混合物的分离、提纯等实验过程，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳概括等方法对信息进行加工的方法。（3）通过分组实验，交流讨论，养成实事求是的科学素养及合作意识。3. 情感态度与价值观目标（1）通过识记一些化学品安全标识，树立安全意识，形成良好的实验习惯。（2）通过学习混合物的分离操作，了解化学在生产、生活和科学研究中的意义及作用， 学会应用所学知识解决实际问题。（3）通过学习废弃物处理方法，形成关心环境、爱护环境的意识。三、教学重难点分析1、教学重点：混合物的分离与离子的检验，分离与提纯过程的简单设计

3、。2、教学难点：物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计。四、教学方法与手段教学方法：挂图讲授与实验相结合教学手段：多媒体辅助及实验演示教学五、教学用品（1）、仪器：坩埚、坩埚钳、小烧杯、玻璃棒、漏斗、胶头滴管、小试管等（2）、试剂：浓硫酸、烧碱、 NaCl溶液、稀盐酸、 AgNO3 溶液、 BaCl2溶液、蒸馏水（3）、教学设备：多媒体电脑、投影仪、挂图六、教学过程设计【教学流程 】第一课时教学环节时间教学内容设计意图教师活动学生活动活动 1：创2 问题 回顾初中我 学生讨论、回答 固体、液体的取体会实验是化设情境，引分们所学习的化学基用、物质的加热、以及基本仪器的学学

4、习的基本入新课。钟本实验操作有哪些使用。手段。体会实 问题 一般情况 学生回答 固体盖住试管低、 液体验过程中安全下，怎样取用固体、1 2ml 。的重要性。液体观看实验事故的图片资料。 讲解 为了完成更多的实验，我们还需进一步学习一些基本的实验方法和基本操作。 讲述氧气的发现 史。多媒体展示图片活动 2：分5提出问题：分组讨论，完成学案。自主学习，了组讨论，组至初中化学实验过（建议 56 人一组）解如何使实验间交流7程中涉及到哪些实组间交流，达成共识。顺利进行并掌分验安全问题如何避事故预防握实验安全方钟免*防爆炸： 点燃可燃气体或用可燃气法。实验中出现意外体进行反应之前，要检验气体的纯学会合作

5、学如何处理度。习。分类整理，有序记* 防暴沸： 配制硫酸的水溶液时， 要学会分类、归忆。将密度大的浓硫酸倒入水中；加热纳、总结的学* 防爆炸液体混合物时要加沸石或碎瓷片。习方法。*防暴沸*防失火： 实验室中的可燃物质要远以讨论实验中* 防失火离火源，检查灭火设备是否齐全安全问题及处*防中毒*防中毒：制取有毒气体（ Cl 2、CO、理方法为明* 防倒吸SO2、 H2S、 NO等）时，要在通风橱线，落实基本* 防污染内进行， 并采取相应的措施处理 （灼的安全措施和* 创伤处理烧、吸收、收集） 。意外事故的紧* 烫伤、烧伤处理*防倒吸： 加热法制取气体并用排水急处理方法，* 酸碱腐蚀处理法收集时，注

6、意熄灯顺序；吸收溶学会识别化学*其他化 学灼伤处解度较大的气体（ HCl、 NH3）时，品安全使用标理加装安全瓶或漏斗。识。同时落实* 防污染： 废弃物处理集中回收， 统化学实验基本一处理。操作方法。意外事故处理* 创伤处理： 先除去伤口的玻璃， 用 双氧水擦洗消毒或涂碘酒，而后敷 药包扎。* 烫伤、烧伤处理：用 75%-95%的酒 精轻涂伤处，再涂烫伤药膏；严重 者立即就医。* 酸碱腐蚀处理： 浓酸撒在 实验台上 浓酸沾在皮肤上 浓碱沾在皮肤上 酸、碱溅入眼中* 其他化学灼伤处理： 汞洒落， 立即 撒上硫粉， 并打开排气扇； 磷灼伤， 用 CuSO4 溶液涂抹伤处。2分钟指导阅读1过渡：为了

7、引起高度注意，人们 在装危险药品的容器上的明显位置 贴上醒目的标志。 2阅读理解：必修 1第四页资料 卡片，化学实验室常见危险品及其 保存。3应用： 举例（高锰酸钾、 氯酸钾、 白磷、烧碱；硫酸、硝酸、氢氟酸 等）学会识别常用 危险化学品的 标志。初步学会应用 所学知识解决 实际问题。活动 3：实 验报告，实 际应用。5分钟教师介绍粗盐的成 分（泥沙、 NaCl 、 MgCl2、CaCl2、硫酸 盐）学生小组实验 填写实验报告： 粗盐提纯 :过渡到应用步 ? 骤现? 象? （1）溶解：称取约 4 g 粗盐加到盛有约 12 mL 水的烧杯中? （ 2）过滤? （ 3）蒸发：活动 4：学 生实验思

8、 考与讨论14 分 钟3教师质疑仅通过溶解、过滤、蒸发得到的固 体是纯净的食盐吗可能还含有什么 杂质用什么方法可以检验出它们呢 离子检验【实验 1-2 】培养学生的思 维能力，掌握 常见离子的检 验方法。请同学设计实验方案2分钟板演、展示除去粗盐中含有的可溶性CaCl2、MgCl2及一些硫酸盐，进一步提纯食 盐。参考：一些物质的溶解性资料 卡片培养学生设计 实验方案的能 力。小组对实 验方案进 行交流。6分钟引导 杂? 溶 质加入的试剂化学方程式培养学生严谨学，及时记的实验作风硫酸盐治MgCl 2录CaCl 2教师质疑1分钟质疑如何除尽杂质离子是否引入了 新的杂质离子如引进了，你如何 除去新的

9、杂质离子培养学生的思维能力活动 5：总结5分钟师生交流加入除杂试剂的顺序： BaCl2NaOH Na2CO3 HCl BaCl2 Na 2CO3 NaOH HCl NaOH BaCl2 Na2CO3 HCl 只要 Na2CO3 加在 BaCl 2之后便合理；整理思路，培 养学生发散思 维、用多种方 法解决问题的 能力最后加入的盐酸只能适量。落实除杂的一般方法。小组实验除尽粗盐中的可溶性杂质提高实验操作能力总结提升33 分 种实验安全：除杂原则：课后小结：实验安全：进行化学实验，要有安 全意识，应从人身安全、仪器安全、 药品安全、操作安全、环境安全等 方面考虑。除杂原则：不增（尽量少引入新杂质）

10、不减（不损耗样品）易 分（容易分离生成完全不溶物） 复原（除去各种过量杂质，还原 到目标产物）及时整合迁移应用硫酸根的检验 先 HCl 后 BaCl2Na2SO4 +BaCl 2=BaSO4 +2NaCl 防止 SO32- 和 CL-干扰活动 6：巩 固练习。6 至8 分 钟 公 布 答 案得随堂练习：1. 下列事故处理不正确的是 （D）A. 不慎碰倒酒精灯， 洒出的酒精在桌上燃烧时， 应立即用 湿抹布扑盖B.将一氧化碳中毒者移到通风处抢救C.眼睛里不慎溅进了药液， 应立即用水冲洗， 边洗边眨眼 睛，不可用手揉眼睛D.不慎将浓硫酸溅到皮肤上，应立即用水冲洗2下列基本操作正确的是（D）A. 手持

11、试管给试管里的物质加热B. 用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯及时巩固，检测反馈，总结提升分统计评价C.用天平称取药品时用手直接拿砝码D.用滴管滴加液体时， 滴管应垂悬在容器上方， 不能触及 容器内壁3. 下列仪器可以直接放在酒精灯火焰上加热的是 (C) A烧杯 B烧瓶 C蒸发皿 D量筒4. 下列实验操作中，正确的是 (D)A.用剩的药品不要乱丢，要放回原试剂瓶里B. 给试管里的液体加热， 液体的体积一般不超过试管容积 的 2/3C.试管和烧杯都可以直接在火焰上加热 D.加热后的蒸发皿，要用坩埚钳夹取 5.下列实验 操作中， 主要 不是从安全因素考 虑的是 (D)A.点燃氢气前一定要检验氢气的纯

12、度 B.未使用完的白磷要随时收集起来，并与空气隔绝 C.酒精灯不用时，必须盖上灯帽D.用氢气还原氧化铜时， 要先通一会儿氢气， 再加热氧化 铜第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图流程活动 1：创设情境，引入新讲述、 PPT展示 解释 一滴玫瑰精油价值 600 元。精油的提取方法之一是萃取。2萃取是一种物质分离或提纯的方法。 字面引入新课活动 2：布13指示：根据“学案”的活动 1，体验萃取。学生体验萃置任务，分活动用活动用品：取。分组实验钟品：碘的水溶液（碘： I 2，溶质；水：溶剂） ，提示：I 2的 CCl4溶液（ CCl 4 ：溶剂），要求：水，四氯化碳，汽油 , 酒精 , 滴管实验

13、 1:提示：试管较多，注意记录它们的标号实验 2:注意液体用量 , 取液方法实验 3:要求 ：4 人一组 , 每人一个实验 ,实验 4:注意记录实验现象。实验 1: 试管中注入约 2 mL碘水， 再注入约 1mLCCl4，振荡实验 2:试管中注入约 2 mL I2 的 CCl4溶液，再注入约 1 mL 水，振荡实验 3: 试管中注入约 2 mL碘水， 再注入约 1mL 汽油，振荡实验 4: 试管中注入约 2 mL碘水， 再注入约 1mL 酒精，振荡活动 3：引5 引导讨你心目中的萃取学生感性认导讨论。分论萃取的原因识萃取钟 过渡 萃取加入的溶剂叫萃取剂。学生由特殊 引导讨论 萃取剂的选择依据。

14、到一般，尝 提问 尝试给萃取下定义。试用化学语 板书 萃取定义言表述问题。活动 4：引5仪器展示 过渡 萃取后液体分层， 需要分液。 分液一学生了解分入分液，分操作方法般在分液漏斗中进行。液，认识分实验演钟介绍 板书 分液分液漏斗液漏斗示。简单讲解分液漏斗的结构。 实验演示 “萃取、分液”活动 5：布置任务，分组实验3分钟指导根据“学案”的活动 2“萃取分液” 操作练习。学生了解规范操作，落实本节重点活动 6：联系实际1分钟举例 列举 生活中利用萃取的例子。 固液萃取煲汤、泡茶学生关注生活活动 7：问题讨论，引入蒸馏1分钟质疑以“如何将含 NaCl 的自来水制成蒸馏水” 为 题引出蒸馏思维拓展

15、活动 8：分组实验5分钟指导完成课本实验 1-3学生体验蒸馏操作活动 9：组织讨论2分钟 引导讨 论蒸馏装置的连接顺序、仪器名称、装置要点蒸馏的操作要点。学生总结并 落实蒸馏操 作的知识要 点活动 10： 本节课小 结3分钟指导小结初步了解萃取、分液、蒸馏操作是物质分离提纯的重要操作方法培养学生归纳整合的能力随堂检测反馈评价5分钟出题检测评价1下列实验可行的是（ A ）A用澄清石灰水检验 CO中含有的 CO2 B用 BaCl2 除去 NaOH溶液中混有的少量 Na2SO42C用 KSCN溶液检验溶液中含有的 Fe2 D用溶解、过滤的方法分离CaCl2 和 NaCl及时巩固，检测反馈，总结提升固体混合物2. 某溶液中可能含有 SO42、CO32、Cl 。为 了检验其中是否含有 SO42，除 BaCl2，除 BaCl 2 溶液外，还需要的溶液是 （ B