《只有一个地球》教案

1、只有一个地球教案五一中心小学六一班徐璐教材分析】 本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面， 阐明了人类的 生存“只有一个地球”的道理， 说明了保护地球的重要性。 课文从 宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。 从地球在宇宙中的渺小， 人类活动范围很小， 地球所拥有的自然资 源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面， 说明地球面临着自 然资源的枯竭的威胁。 用科学家研究的成果证明， 当地球资源枯竭 时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是 精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然， 清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的

2、准确 性，行文十分严谨，知识性较强。【教学目标】1、知识和能力： 正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。 培养学生收集整理材料的能力， 通过调查地球的资源以及地球所 受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。2、过程和方法 :通过各种方式朗读， 探究式地学习， 理解宇航员的感叹“我们这 个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。是通过联系实际思考问题， 加深对课文的理解， 并将保护地球的 意识付诸行动。3、情感、态度、价值观：以读激，激发学生珍爱地球、 善待

3、地球的情感， 懂得保护生态环境， 保护地球的重要性 ; 增强环保意识，受到保护环境的教育。 【教具准备】 课件。【教学时间】1 课时。【教学过程】一、引情入境，乐学新知1、出示课件： （ 录象：宇宙与地球 ）师导语： 在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家 园地球。2、地球，你还想怎么称呼它 ?（ 妈妈，摇篮。 ）3、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章 （板书课题 ）。二、初读课文，整体感知1、自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地 球?2、交流生字： 谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球 ?”3、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。 （ 即宇航员 的感

4、叹） 板书：可爱、易碎。三、精读感悟，品赏悟情1、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹 ?边读边画出相关 语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。2、交流点拨，读中感悟：宇航员为什么会发出这样的感叹 ?我们一起交流交流好吗 ? 生：第一自然段第一句。抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方 法，愿意读给我们听吗 ?找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想 法，我有不同的读法。生：水蓝色“沙衣”很美 你读读。 真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受。 （ 好同学 ） 真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空， 映入眼帘的是一 个引读。 这就是我们人类的母亲地球。

5、说起地球的美，你还想读读哪个句子 ?生：第一段第二句。多美的句子啊， 你想怎么读来抒发你现在的情感呢 ?自己试试吧。学生自读这句话 谁还来读读，读出你体会到的情感 ? 你为什么这么读，能谈谈吗 ? 从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。 我看好多同学的脸 上都露出了跃跃欲试的表情， 我们一起来读读这句话， 好吗?（ 课件： 出示一、二句。 ）你们的朗读都让我陶醉了。 我们每个人都已经从地球的美感受到它 的可爱。你们还从哪里也能感受到地球的可爱 ? 你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。 知道慷慨的意思吗 ?地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源 ? 谁能读读课文中的相关语句 ?你还知道地

6、球妈妈向我们提供了哪些资源吗 ?（交流资料 ） 增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解 了地球丰富的资源，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观， 更在于它对人类的慷慨奉献。同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地 养育着我们 ; 是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是 那样的美丽壮观 ; 曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是 今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日 益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。 出示录像：浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。发挥课 件的情境功能，从领悟到激。充分利用

7、现代化教学手段，为静态单 一的课堂诸如了新鲜的火力， 录象极具震撼力， 它既是文本的拓展， 又加强了学生对文本的感悟， 同时与开课时课件所展示的地球美丽 的画面形成鲜明的对比， 从而激发学生珍惜资源， 保护地球的情感。 看了这些，你想说什么 ?生：看到那么好的树被砍伐了很难受。 生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。师评：他们也熏 疼了地球妈妈的心。生：我看到河水都被污染了很心痛。 生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。（ 同学们都受感染。 ） 看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累， 我们禁不住心疼、 心 酸，我们禁不住伤心落泪， 我们禁不住想起了宇航员发出的那句感 叹：“

8、地球太可爱了，也太容易破碎了” （ 课件出示这句话 ） 地球易碎的原因在哪呢 ?课文中写了吗 ? 再读读这一个自然段，大家还能想到什么 ? 学生读第四段。谁来说说，你想到了些什么 ? 生：装修，做家具，使森林受到破坏。 生：我看到了我周围的人都把旧电池乱扔，污染水资源。 生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。 生：大气污染，臭氧层空洞。那你们怎样看待人类的这些行为呢 ?（ 可耻） 这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为。地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们， 可是人类 的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负， 遍体鳞伤了。 难怪宇航员 会发出这样的感叹 （ 课件：出示易碎那句话。

9、 ） 同学们，宇宙不是大的很吗 ?我们可以移居到别的星球上去住哇。 你对此有什么看法 ?课文中是怎样说的 ?谁来读读这段话 ?你们对这段话是怎么理解 的?既然我们不能移居，那我们只能怎么做 ? 说的太好了，我们只能这样做， 我们必须这样做， 因为保护地球， 就是保护我们人类自己。 （ 板书：保护地球，造福人类 ） 齐读最后一 个自然段。四、联系实际，情感升华 1、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的 一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、 对自己的一句话写在 课题上面。联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境。 以小练笔来引导学生进一步加深对“只有一 个地球”的认识，并内化为自己的行动。2、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。 师评：地球妈妈听到了