《开展研学旅行活动为主题的阅读实践研究》课题问卷调查报告

1、的学生进行了问卷调查，其中男生309人，女生299人。下发608份问卷，回收578份问卷，有效问卷565份。四、调查过程L研究调查计划2 .拟定调查问卷3 .开展调查4 .回收调查问卷并统计5 .分析统计结果五、调查结果分析（一）教师卷统计结果分析：1 .你认为看课外书会加重学生的学业负担吗？单选题A.会B.不会分析：100%的老师认为不会，说明每位老师都有意识重视课外阅读，深知课外 阅读的重要性。2 .你经常让学生多读哪种体裁的书籍？【多选题】多选题A.绘本 B.科学幻想小说 C.童话D.寓言 E.其它分析：绘本占50%、科学幻想小说占50%、童话占90%、寓言占70%、其 它占20%,可见

2、故事性的文章占的比例较大，说明这类文章学生易于接受，在 课题开展研究时可从此类文章入手。3 .你经常了解学生的课外阅读情况吗？单选题A .经常B .偶尔 C ,从不 分析：70%的老师是经常，30%的老师是偶尔了解。最终证明就是都有了解, 只是了解的程度不同而已。4 .你一般在何时布置学生课外阅读？【多选题】多选题A.双休日 B.假期 C.每天分析：每天都布置的占40%,在阅读的时间安排上还需调整，要引导学生最大 化的利用时间，全身心的投入到阅读中来。5 .你每周一般给学生安排多大的阅读量？单选题A.500百字左右B. 1000字左右 C. 2000字以上分析：阅读量在2000字以上的占30%

3、,可见学生的阅读量还没有上去，在课题 研究的过程中注重学生的阅读量是关键之一。6 .学生午读课时，课外阅读的时间你是怎么做的？【多选题】多选题A.组织学生交流B.让大家在课上随便读 C.让大家做作业D.教给学生阅读的方法 分析:让大家在课上随便读占50%,可见在学生阅读方法的指导上还存在欠缺。在课题开展过程中对阅读方法的指导将作为重点。7 .你怎样向学生推荐课外读物？单选题A.经常推荐B.偶尔推荐C.不推荐，随学生喜欢 D,关注学生喜好，并教给学生选择书目的方法 分析：经常推荐占60%,可见教师对学生的阅读的重视程度，这也可看作是课 题开展的有利的条件。8 .你喜欢让学生采用什么方式来阅读？【

4、多选题】多选题A.写读书心得 B.制作读书卡 C.做摘录 D.在文中做批注分析：写读书心得占50%、做摘录占60%、在文中做批注占60%,可见教师在 课堂教学中采用了多种阅读方法来引导学生阅读文本。多选题9在学生阅读时遇上不认识的字，你会叫他们怎么做？【多选题】A.查工具书B.问其他人C.理解 D.猜测E.其它分析：查工具书占90%,可见教师旨在让学生自主读书，反观在阅读指导上会 显得缺乏，学生是否查找了工具书无法预知也无法检测，但查找工具书却是最 好的方法，在此基础上可以在读书分享会上举行识字大比拼的活动。10.你会要求学生在读完书后作阅读笔记吗？单选题A,会 B.不会C.偶尔分析：选择偶尔

5、的占60%,可见学生在阅读积累方面还是有所欠缺的，因此， 教会学生进行阅读积累的方法也将是未来课题研究的重点之一。学生卷统计表问题选项（百分比取整数）1.你喜欢课外主题阅读吗？非常喜欢72%比较喜欢25%不喜欢3%2.你每天会抽时间来看书吗？会30%不会25%看兴趣45%3.你一般会选择什么时间来看书？双休日45%睡前35%午间休息20%4.你每天有多少时间花在阅读上？15分钟15%30分钟58%1个小时27%5.你经常去图书馆看书吗？经常15. 8%偶尔去18. 2%不太去66%6.你经常去逛书店吗？经常去35. 2%偶尔去37. 8%不太去27%7.你平时喜欢看什么类型的书？（多选题）恐怖

6、满童话11.2%诗歌6%辅导书3%图画3%寓言8%儿童故事13%儿童小说8%科幻12%探险8%名人名传6%漫画10. 8%脑筋急转弯3%8.你对接触到的儿童文学作品的评价是吸引人23%幼稚35%中国作品好外国作品好38%9.你的父母经常督促你进行儿童文学的阅读吗？经常督促12%偶尔提醒39%不管49%10.你的老师会经常布置儿童文学阅读的作业任务吗？经常会25%偶尔65%很少10%11.你平时看书的途径是？书店购买45%图书馆借2%同学传阅53%12.你所看的书一般由谁推荐？家长8%老师75. 5%同学16. 5%13.你的书柜里课外书的种类一般是？复习资料60. 3%老师推荐的17. 4%各

7、种作文22. 3%14.你觉得老师有必要在学校教你们阅读儿童文学的方法吗？有78%完全没有16%无所谓6%15.你阅读课外书最关注，或者最感兴趣的是什么？故事情节35%趣味性33%不知道，随便读32$16.你阅读过那些儿童文学作品，请列举。例如皮皮鲁传”著:类17%儿童畅销书45%其它8%L你喜欢课外阅读吗？（如不喜欢，请写出原因）A非常喜欢 B比较喜欢 C 一般 D不喜欢你不喜欢阅读的原因是:分析：72%的学生是非常喜欢的，这是开展本课题的基础所在，但仍有部分同 学处在比较喜欢与不喜欢的阶段。2 你每天会抽时间来看书吗？A会 B不会C看兴趣，有兴趣就看分析：会每天抽时间看书的占30%,不会的

8、占25%,看兴趣的占45%,可见把阅读当成习惯，随时阅读的占的比例比较少。这也正是我们开展课题所要改变 的现状。3 .你一般会选择什么时间来看书?A双休日B午间休息C晚上睡觉前一段时间D其他： 分析：选择双休日的占45%,睡前的占35% ,午间时间的占20%,可见在 双休日开展阅读的同学比较多，在时间的分配上倾向于周末，平时读书比较少， 在课题开展中就要思考怎样激发学生的阅读兴趣，积极开展课内主题阅读。4 .你每天有多少时间花在阅读上？A 15分钟左右B 30分钟以上C 1个小时分析：选择30分钟的同学占58% ,这个阅读的时间量还是比较少的，想通过 大量的阅读来积累知识，达到学以致用的目的就

9、要长时间的进行海量阅读，才 会有所得，有所积累。5 你经常去图书馆看书吗?A经常去B偶尔去C不太去分析：不太去的占66%,在图书馆读书是有一定的氛围的，对书籍的获取也是 较为方便的。因此，提倡去图书馆进行阅读是有必要的。在课题实施的过程中 可开展集体阅读的活动，增强学生集体阅读的意识。6 .你经常去逛书店吗？A经常去B偶尔去C不太去分析：经常去的占35.2%,偶尔去的占37.8%,不太去的占27%,其中经常去 的比重不是很大，可见学生对书籍的猎取较少，阅读的意识不够强。7 .你平时喜欢看什么类型的书？（多选题）A恐怖小说B童话C诗歌D图画书 E寓言F儿童故事 G儿童小说H儿童散文I科幻作品J惊

10、险侦探作品K名人名传 L脑筋急转弯或儿童 漫画的娱乐书 M学习辅导用书 N其他：分析：学生对各种类型的书籍都有涉猎，可见儿童本身对知识的渴望，因此在 课题研究的过程中引导学生阅读要有深度，更要有广度，阅读面要广泛。8 .你对接触到的儿童文学作品的评价是A都很吸引人B都很幼稚C外国的作品不错，中国的作品稍差一点D中国 的作品不错，外国的作品稍差一点E都一般 分析：其中35%的学生认为自己目前阅读的读物较为幼稚，可见学生手中的读 物已经不能满足学生的阅读需求。9 .你的父母经常督促你进行儿童文学的阅读吗?A经常督促B偶尔提醒C不管分析：其中经常督促的占12%,可见家长对学生的阅读还不够重视，没有意

11、识 督促学生养成阅读的习惯。10 .你的老师会经常布置儿童文学阅读的作业任务吗?A经常会B偶尔C很少布置D没布置过分析：偶尔会布置的占65%,可见老师有意识去引导学生阅读，但没有长时 间坚持。1L你平时看书的途径是?A从书店购买B到图书馆借C同学之间传阅D网上阅读分析：书店购买占45%,到图书馆借阅占2%,可见学生获得阅读书籍的途径 在书店居多，公共资源的利用方面没有得到重视。12 .你所看的书一般由谁推荐？A家长B老师C同学D各类广告E其他：分析：75.5%由老师推荐，家长和同学推荐的较少，可见没有形成合力，如果能 三位一体形成合力，学生的阅读水平就更加容易提升。13 .你的书柜里课外书的种

12、类一般是？ A与学习有关的复习资料B各种漫画C老师推荐的中外名著D各种作文书 E其他分析：其中复习资料占60.3%,可见学生的阅读面比较狭窄，需拓展。14 .你觉得老师有必要在学校教你们阅读儿童文学的方法吗？A有B完全没有C有些书比如长篇小说之类的最好能介绍一下D无所谓 分析：有必要的占78%,可见学生对阅读有渴望，对阅读方法的获得比较急切。 15.你阅读课外书最关注，或者最感兴趣的是什么？A故事情节B书里面的文字语言C趣味性 D不知道，随便读读E其他分析：其中不知道，随便读的占32%,可见学生对于阅读的积累还是有欠缺的。16 .你阅读过哪些儿童文学作品，请列举。例如皮皮鲁传分析：儿童畅销书占

13、45%,可见学生对前沿性的读物还是比较关注的。开展课 题研究时可考虑从前沿性的儿童读物入手。六、结论与思考（一）存在的问题通过问卷调查的数据，在某种程度上可以呈现出课题组所在的农村小学学生课外 阅读的现状。1 .学生有初步阅读意识，但缺乏有效的阅读指导。问卷中第1个问题“你喜欢课外阅读吗？ ”从调查结果来看，有72%的学生选择 了非常喜欢，25%的学生选择了比较喜欢，不喜欢3%。问卷中第14个问题，认 为有必要让老师指导的占78%,认为完全没有必要的占16%,无所谓的占6%。 可见，学生在有了初步的阅读意识之后阅读指导的介入以及其介入的深度与有效 性是极其重要的。义务教育语文课程标准中特别强调

14、阅读教学应加强对学生 阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替阅读实践。显然，有效的 阅读指导策略在推进儿童阅读的进程中是重要且不可或缺的一个环节。而往往在 教学实践中对于儿童阅读的指导是处于薄弱的状态甚至是缺失的，也因为此，学 生才会期盼老师能进行阅读方法的指导。2 .学生家长对课外阅读概念的理解狭窄甚至有偏差。问卷中有一题涉及到学生家长对孩子进行课外阅读支持程度与参与程度，“你的 书柜里课外书的种类一般是？ ”其中，复习资料占60.3%,各种作文占22.3%, 老师推荐的书占17.4 %o从结果看，一大部分家长认为课外阅读就是辅助学生进行课内积累巩固的资料书，作文辅导书等。老师推荐

15、书目的比重相对也是比较大 的，从侧面也能反映出来家长在儿童课外阅读方面对学校、老师有一定的依赖性， 自身存在不喜欢阅读甚至忽略自身阅读和指导孩子进行阅读的情况。在此阅读境 遇中，把儿童阅读的理念深耕于学生与家长的心中，消除这种偏差，以至于能影 响其对家庭阅读的投入就显得尤为重要了。3 .推进儿童课外阅读需与阅读实践相互融合与对接。问卷中第8和第11个问题是针对学生阅读实践的状态而设计的，其中第8题“你 对接触到的儿童文学作品的评价是”有35%的同学认为很幼稚，那么我们就 试着思考：学生在阅读过程中是对文本真正的感觉幼稚，还是学生在阅读文本时 是停留在文本表面而没有进行深入思考而觉得文本内容幼稚

16、呢？这是值得令人 深思的问题。其中第11题“你平时看书的途径是？ ”答案多为从书店购买和同 学传阅，此问题就较客观地反映出在学生心中没有广泛阅读、实践阅读与体验式 阅读的概念，而仅仅只是局限在周围可视环境的狭小的人文空间内。4 .儿童阅读文本与阅读社会实践的关系需要厘清。在问卷调查中的第16题，“你阅读过哪些儿童文学作品，请列举J学生目前阅 读的类别多以名著类和当下流行的儿童畅销书居多。针对农村小学学生视野面相 对狭窄、阅读体验少、阅读习惯还有待养成与阅读能力还需进一步培养的现状， 把阅读的文本主题内容与实践相对接，能更加有效地拓宽学生的视野面，避免零 散阅读产生对知识的遗忘，提升其独立阅读的

17、能力。我校开展“主题阅读与研学 游相结合的课程建设与实施的研究”即是计划以学校、学生、教师、家长为轴心 向珠三角区域及区域内的文化辐射，通过组织学生阅读相关主题的文章或是书籍、 实地考察与体验与此文本内容相符或相类似的情境。如：阅读名人传记类，主题 人物是孙xx,组织学生阅读孙xx全集或是孙文学说，在学生充分阅读 的基础上，带领学生进行实地体验，可以参观孙xx故居或是孙xx革命烈士陵园， 实现书本知识与实践的对接，让学生的阅读体验达到极致。因此，厘清阅读与社 会实践的关系，在主题阅读的推动下，找到契合的时机，给学生创造一个阅读体 验的机会，在不断的阅读与体验当中有所积累、有所习得是至关重要的。

18、5 .基于研学旅行的主题阅读实践研究是现实所需，极具迫切性。笔者所在学校的办学理念是“守护童心、自然天成。”进行基于研学旅行的主题 阅读实践研究是以儿童发展为本位理念的必然要求，一方面切合“农村小学”实 际，让学生对主题阅读充满兴趣，有广泛阅读的意识；另一方面引导学生具有独 立阅读的能力，逐步摆脱制约学生开展主题阅读实践活动的不利因素，引导学生 将主题阅读与生活实践对接，并在对接的过程中得以体验、积累和情感得到宣泄。（二）解决的策略：1 .确定主题内容的校内阅读实践活动。通过设定具有代表性的区域文化主题，引 领学生通过阅读、阐释、读后感等形式，对所阅读的主题内容做全面的了解，并 能在深入思考文

19、本内容的基础上有所感发与触动。如：以“田园”为主题，学生 搜集与阅读寄情于山水的文章，进行阅读后，对情感进行宣泄，可以写诗、可以 诗配画，最终积累形成以此为主题的系列素材。实现文本与读者的真正对话，集 体在统一阅读氛围中与文本、同行人产生情感共鸣。2 .主题阅读与社会实践的对接与融合。在充分开展主题性阅读的基础上，挖掘学 生自身的生命阅历，对生命、自然、人文进行思考与表达，引导学生关注现实生 活，把书本知识运用于实践，在实践体验之中抒发自己的情感与对生命的感悟。 如：阅读主题为“水”，阅读实践体验便是以“水”为主题，这里的“水”可以 是河水、江水、海水诸如此类具象意义上的水，也可是“上善若水”

20、，“水，至刚、 至柔”等抽象的“水”。引导学生在体验具象“水”的同时，进一步的体悟“水” 文化的深刻内涵。（三）具体措施：1 .营造良好的课题研究氛围，充分发挥课题组的协作作用，组员之间求实、创新， 开拓进取。2 .本组成员认真阅读主题阅读教学策略研学旅行理论与实践教程全国 中小学生研学旅行安全手册等书籍，不断求取活水，充实自我。3 .确定每一学期的阅读主题，所阅读的主题需与研学内容相融合。4 .鼓励组员不断总结教学经验，围绕本课题能撰写教学论文或教学案例等。5 .认真开展专题研讨活动，如：以读书分享会的形式进行专题研讨。6 .加强资料积累，认真做好阶段性分析和课题总结工作，为后期结题做好充分

21、准 备。本次调查问卷是课题研究的开始，起到对师生课外阅读情况进行“摸底”的作用。也为今后课题开展研究提供了较为清晰的思路。课题组成员将以此为出发点，在 实践中不断地去发现问题与解决问题。七、结束语在当今大语文来临的时代，课外阅读的拓展势在必行。而有系统、计划性强 的主题阅读是很好的切入点。学生在课内积累了素材，引导学生将阅读积累链接 生活，达到学以致用的目的。研学旅行与主题阅读的结合便较好的解决了所积累 素材的输出问题，为学生核心素养的提升提供了有效的路径。附：（语文老师版）XX小学课外阅读指导现状调查问卷1、你认为看课外书会加重学生的学业负担吗？单选题选项小计比例会00%不会10本题有效填写

22、人次102、你经常让学生多读哪种体裁的书籍？【多选题】多选题选项小计比例绘本550%i科学幻想小说550%童话9；90%寓言7(；70%其它220%本题有效填写人次10选项比例103、你经常了解学生的课外阅读情况吗？单选题经常 偶尔 从不 本题有效填写人次4、你一般在何时布置学生课外阅读？【多选题】多选题选项小计比例作业330%双休日5)50%假期440%每天4140%本题有效填写人次105、你每周一般给学生安排多大的阅读量？单选题选项小计比例500百字左右130%1000字左右40%2000字以上30%本题有效填写人次106、学生午读课时，课外阅读的时间你是怎么做的？【多选题】多选题选项小计

23、比例组织学生交流440%让大家在课上随便读550%让大家做作业1删1mJ10%教给学生阅读的方法8tJ 80%其他330%本题有效填写人次107、你怎样向学生推荐课外读物？单选题选项小计比例经常330%推荐330%偶尔推荐330%不推荐，随学生喜欢00%关注学生喜好，并教给学生选择书目的方法110%本题有效填写人次108、你喜欢让学生采用什么方式来阅读？【多选题】多选题选项小计比例写读书心得5制作读书卡00%做摘录6在文中做批注6其他方式440%本题有效填写人次109、在学生阅读时遇上不认识的字，你会叫他们怎么做？【多选题】多选题选项小计比例查工具书990%问其他人5理解330%猜测440%其它00%本题有效填写人次1010、你会要求学生在读完书后作阅读笔记吗？单选题不会0C0%偶尔61160%本题有效填写人次10（学生版）XX小学学生课外阅读情况调查问卷亲爱的同学，你们好！感谢你参加此次问卷，此问卷是关于儿童课外阅 读状况的调查，帮助我们了解你的课外阅读状况、习惯；掌握当前小 学生儿童课外阅读的兴趣、方向，有助于儿童课外阅读的有效方法的 提出和总结。本次