《初识图层蒙版合成图像》教学设计及反思

1、初识图层蒙版合成图像教学设计南京市滨江中学 徐艳一、教材分析：Photoshop的学习是教材以外的补充内容，本节课是在学生已经学习了Photoshop中部分 工具和菜单的使用基础上安排的。本节内容是有关Photoshop图层蒙版的使用，主要想让学生通过学习后，能使用图层蒙版提升图像的合成效果，体会图层蒙版的好处。二、学情分析：目前，我校在校学生中外来工子女比重较大，占全校学生总数的67%以上，学生整体的学习基础较弱。本节课的授课对象是八年级的学生，具备一定的操作能力，但学生之间的差异很大。学生在本节课之前掌握选取等工具的使用，但不全面，运用的也不熟练。对图层只会机械地去使用，特点还不是特别清楚

2、。图层蒙版对初学者来说是比较陌生的工具，会给学 生的学习带来一定的难度，需要重点讲解和学生练习加以强化。三、教学目标：知识与技能：1、理解图层蒙版的概念。2、掌握图层蒙版的创建方法。3、掌握图层蒙版的使用方法。过程与方法：1、通过上机操作、教师引导，学生学会归纳总结图层蒙版的作用。2、通过合成图像，掌握图层蒙版的使用方法。情感态度与价值观：1、 通过本节课激发学生对图像合成的学习兴趣。2、 通过“一对一”培养学生合作学习、互帮互助的精神。四、课时安排： 1 课时五、教学重点、难点：教学重点：1、理解图层蒙版的作用。2、如何使用图层蒙版合成图像。教学难点：1、充分理解黑、白色在图层蒙版中所起的作

3、用。2、在保留原图的情况下，如何使用图层蒙版将二张图像巧妙地合成。六、教学方法与手段：案例分析、教师引导讲授、学生协作学习七、课前准备：图片素材的收集，合成效果图像的制作八、教学过程：环卄教师活动节上节课我们运用选取、擦除等工具完成 了图像的合成，同学们发现两张图像合成的 不太自然，人物边缘部分比较难处理。分别展示学生和老师制作的合成图。不是老师的技术有多高超，而是用了一 个新工具一一图层蒙版。我们今天学习的主要任务就是利用图层 蒙版完成图像的合成。初识图层蒙版导入新课2 J学生合成图教师合成图学生观察图像，认为老师 做的更好看。疑问：为什么使用了图层蒙版 后图像合成的比较自然 呢？和上节课的

4、内 容对比，让学生感 受图层蒙版的好 处。导入本节课，让 学生清楚地明确学习任务。新授学习一、 图层蒙版介绍图层蒙版是通过黑白灰三种颜色来影响 当前被蒙图层的透明度，颜色越深，图层的 透明度越高。我们说图层蒙板就像在图层上增加了一 层有魔力的薄膜，它可以保证在图层不被破 坏的情况下，有选择地显示上面的内容。二、 比较“图层”面板分别打开两个psd图像文件，显示“图听教师讲解。学生仔细观察。用比较形象的 说法介绍图层蒙 版，让学生有初步的认识。从简单的合成 图像案例引出图 层蒙版，降低理解 的难度。学习活动设计意图新授学习1、两个“图层”面板中的图层顺序不一 样。2、在“儿童合成（蒙版）”文件中

5、，“背 景”图层旁多了一个黑白缩略图。 （添加了图 层蒙版）三、分析任务一1、教师分析任务，重点讲解图层蒙版的 添加和使用方法。上节课我们用橡皮擦工具进行修改，那 么被橡皮所擦除的部位就不能再被恢复，只 能通过历史记录面板来恢复我们曾经操作过 的步骤；本节课我们可以在 图层蒙版上直接用 黑、白两色反复涂抹便可达到需要的效果。2、任务一：试一试完成“儿童”图像的 合成。提升图层蒙版一、 展示学生优秀作品， 教师引导学生 理解黑、白两色在图层蒙版中所起的作用。二、 在教师的带领下回顾任务一的操作 过程，归纳使用图层蒙版的一般操作步骤：1、打开素材一，把背景层解锁，图层重 命名。2、打开素材二，并拖

6、入到素材一，图层 重命名。（或者在素材一中，添加新图层，绘制素材 二）3、 为素材二所在图层添加图层蒙版。4、在图层蒙版上用黑色或白色画笔进行 涂抹。三、 分析任务二1、打开“相框合成”图像，教师分析。I TFNT不lingl F i1* 1说気 口 A 申。Fill：HrirrvlI发现两个图层的顺序不 一样；还有“背景”图层的 右边增加了一个缩略图。认真听老师分析，仔细观 察老师的操作，如何添加和 使用图层蒙版。学生实践，完成任务。教师巡视，个别辅导。欣赏其他同学的优秀作 品。在教师的引导下总结黑、 白两色在图层蒙版中所起 的作用。用黑色填充蒙版，当前图 层变成完全透明， 看到下面 图层的

7、内容；用白色填充蒙 版，当前图层变成不透明， 看到本图层的内容。认真听老师分析。学生通过简单 任务的具体操作， 和上节课的操作 进行比较，对图层 蒙版有初步的理 解。通过回顾任务 一的完成过程，为 学生理清操作思 路，帮助他们归纳 总结图层蒙版使 用的一般操作步骤。2、请一位同学上台演示操作。（在添加完图层蒙版后， 不知道如何把黑白相框放入 在图层蒙版中？）教师重点讲解如何把黑白相框放入在图 层蒙版中。3、任务二：完成“相框合成”图像的制 作。展示作品拓展学习| JETS刁 不讲明磐：ilLHJVl卜I函圭：LJ* 0Fill! ItriFFVl I*由1人桶941丄在蒙版上使用渐变工具 填充

8、，当前图层经过的部分 就是从完全透明到不透明 的过渡。引导学生分析，得出在图层蒙版中还可 以应用渐变工具填充实现效果。教学反思一、 展示学生优秀作品，给予鼓励。二、 提问：1、任务二中的相框除了黑色和白色, 有什么颜色？2、在图层蒙版中灰色起什么作用?拓展学习3、运用图层蒙版还可以实现什么样的效 果呢？展示教师准备的实例，带领学生一起欣 赏。欣赏同学的优秀作品，从 中吸取优点。学生仔细观察，回答问 题。1、灰色。2、 用灰色填充、图层蒙 版，当前图层半透明，本图 层和下层的内容都能看见欣赏、分析实例。激励学生再接 再厉， 同学间相互 学习。通过教师提供 的实例，引导学生 进行分析，拓展他 们的

9、思维，加深使 用图层蒙版的操 作步骤。课堂总结通过本节课的实践、学习，引导学生总 结。问：使用图层蒙版有没有破坏当前图层 中的图像？它的作用是什么？答：没有，它的主要作用 就是不破坏图像，可以反复 操作，涂不好的地方还可以 涂回来，非常方便。通过由易到难 的任务操作，老师 的层层提问和引 导，让学生学会归 纳总结。仔细观察同学操作， 发现 问题及时提醒。学生实践，完成任务。“一对一”同伴互助。通过从易到难 的案例分析、对 比、具体操作，使 学生加深对图层 蒙版的理解。学生继续完善任务。本节课我继续沿用上节课的任务形成对比，让学生利用图层蒙版合成图像，促使学生更 好的认识Photoshop软件，

10、掌握基本的操作方法。在课堂教学中，我选择现用实例来分析图层蒙版的作用，然后通过几个关键点的讲解，让学生从感知上理解图层蒙版的作用，并学会 使用它。尽量走到学生中去，观察他们的操作过程，及时解决遇到的难点问题。存在的问题：任务二的安排有的失误，原先设想通过任务二的操作进行拓展，备学生不 够充分，高估了他们，结果学生的达成率不高，还是在把相框拖入到图层蒙版中出现了问题。 下次可以给学生提供一个半成品，将任务简单化，老师重点讲解分析这个问题。李祥老师在评课时提出可以将任务二和后面的拓展实例调整下顺序。课后我也认真思考 了一下，利用渐变工具填充可能学生更容易掌握操作，将其提前效果会更好。这些课还有其他

11、不满意的地方，需要我以后在备学生方面多下功夫，加强教师基本功训练。教学点评李祥（江宁岔路学校）：在听徐老师课之前，我特意看了她的教学设计及教学课件、学件等素材，从 中可以发现她对于本节课所做的准备非常充分，尤其是学情分析，其中对学生的 知识结构，学习能力等方面做出了很详细的分析和判断，并根据这些学情分析选 择了适合的教学手段和方法，即：任务驱动 +教师讲解演示 +学生协作学习。方法 虽然传统但对于学习能力薄弱的学生而言却是最适合也是最有效的。此外在教学 过程中她非常关注学生，不停的在学生之间来回穿插，及时有效的帮助学生解决 遇到的困难，对于学生的学习成果能够及时的展示，发挥学生榜样的力量影响，

12、 从而以点促面带动学生完成任务。在听徐老师的课的过程中，也产生了几点思考和疑问拿出和大家一起研讨一 下，不到之处还望指正：1 关于概念应该怎么向学生介绍， 是了解还是理解， 这牵扯到了不同的教学 目标，若是了解教师可以一带而过，让学生知道是什么就可以了，若是理解那么 还是要讲细一些，要让学生知道为什么，为下一步的学习做好知识铺垫，这就需 要教师课前对知识点进行一定研磨，才能把繁杂难懂的知识点深入浅出的介绍给 学生。此外在概念和操作先讲哪个的问题上，很多老师都有自己的理解，但我个 人觉得还是要让学生知其然后做，做完后知其所以然，这样他们对知识的理解相 信一定会更加深刻。2本节课的内容是教材的补充内容，关于教学目标和教学内容的选择上没有 相对应的教学指导材料