最新人教版四年级下册英语第一单元教案

1、英语学科教学工作计划一、课程标准对本学段的要求（一）、总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线） 。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、教材分析：（一）教材概况与特点翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用2、注重能力培养3、突出兴趣出发4、重视双向交流5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有

2、普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。（二）内容安排单元题目话题Unit 1My schoolMy schoolUnit 2What time is it?timetableUnit 3weatherweatherRecycle 1Unit 4At the farmfarmUnit 5My clothesclothesUnit 6shoppingshoppingRecycle 2本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。本教材采用了“教案式 ”的编排体系。每册书共和8 个单元，其中2 个复习单

3、元。每单1元分 ABC 三个部分，共10 页。( 三) 教材意图本教材的意图是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。（四）本期教学目标1、能听懂、会说12 组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读66 个单词和听、说、读、写26 个字母并且能听、说、读写36个单词。3、能听、做、演18 个游戏。4、能听、做7 个 “ TPR”活动。5、以学会2 个制作。6、能唱 8 首歌曲。7、能听、说

4、、唱8 首歌谣。8、以完成6 个自我评价活动。9、能听懂6 个幽默故事。10、能了解6 项简单的中西方文化知识。（五）、教学重点与难点：重点： 1. 能听懂会说14 组会话，并能进行简单的交流。2. 能听，说，读写 83 个单词，并能简单运用。难点：会话，词汇和故事（六）教学用具录音机 课件 磁带 卡片三、教学计划进度表：2周 次时间课 时课题备 注13.2-3.62Unit 1 Part A23.9-3.134Unit 1 Part A/B33.16-3.203Unit 2 Part A43.23-3.273Unit 2 Part B53.30-4.32Unit 3 Part A清明节64.

5、6-4.104Unit 3 Part A/B74.13-4.173Unit 3 Part B84.20-4.242Recycle 194.27-5.11Recycle 1五一节105.4-5.82Unit 4 Part A115.11-5.153Unit 4 Part B125.18-5.223Unit 5 Part A135.24-5.293Unit 5 Part B146.1-6.53Unit 6 Part A156.8-6.123Unit 6 Part B端午节166.15-6.193Recycle 2176.22-6.264Review186.29-7.32期末考试3第一单元教学计划一

6、、教学内容：PartA, partB.二、单元教学内容分析单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is . That is . Is this .? .Isthat .? Yes ， it is ./No, it isn t. 同时渗透了序数词的运用以及字母组合er 在单词中的最基本的发音。三、单元教学目标：认读Part A and Part B中的单词；实际情景中灵活运用Let s talk中的重要句型This/That is the(a) Is

7、 this/that the(a)? Yes, it is. No, it isnt.四、教学重、难点：单元教学重点： 掌握学校中的一些功能室。例如：playground,garden,teacher s office,library,canteen,artroom, computerroom, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the 及 Is this /that the ? Yes ，it is./No, it isn t.在实际情境中的运用。单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如

8、何正确使用序数词。五、单元教学准备：1 、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2 、准备一些教师的照片或图片。3 、教师准备录音机及录音带。六、单元教学措施：1 、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2 、对于学习还不错， 但是不愿或害怕发言的学生， 课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。4Unit 1 MySchool第

9、一课时 : A( Let s learn. Let s do.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词： first floor , second floor , teachers office, library, playground, garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点： 本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。教学难点： Let s do中有关动作单词的发音和含义。教学方法 :1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让

10、学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。2、利用书中提供的情景让学生编对话、 表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。课前准备： 本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、课前练习（Review ）1. -is the cat?-It is in the kitchen.2. -are the candies?-They

11、 are on the table.3. Where is your pencil box?-.A. some pens.B. It s on the desk.二、热身（ Warm-up）教师播放上册My home中的 Let s do ，让学生边说边做，come on ,let s do it。回顾： What s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom.自然过渡到学习学校各课室的名称。三、新课呈现（Presentation）1、 Let s learn（ 1）、课件展示一个学校的立体图，老师扮演导游。T: Today,

12、 I m a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school. It is a big and beautiful school! I like it very much. Do you like my school?S: Yes, I do.T: What can you see in the school?引出教学楼（ 2）、新授 library。A. 展示图书馆图片，开火车读单词，句子：This is the library,Itis on the first5floor.B. 出示二层楼的教学楼，讲解、操练firs

13、t floor和 second floor。C. 再次出示图书馆图片，利用句型操练单词：Where s the library? Its on thefirst /second floor.(3) 、新授 teachers office。A. 展示教师办公室图片，开火车读单词，句子：This is the teachers office.B. 利用图片，讲解teacher s 和 teachers的区别， teacher s = 一位老师的，teachers =多位老师的。C. 再次出示图片，利用句型操练单词：Where s the teachers office?It s onthe sec

14、ond floor.（ 4）、新授 playground 。A. 展示操场图片，操练单词。B. 练句型， T:What can we do in the playground?S:Play football , run, do sports .C.引出： Go to the playground,Play football.并加以操练。（ 5）、简单学习 garden.A. 出示图片。 T:This is the garden. What can we do in the garden?S:Water the flowers, Take a walk.B.操练： Go to the garde

15、n. Water the flowers.2、 Let s do.（ 1）、看动画，听录音。（ 2）、分句跟读。（ 3）、跟读，再请学生起立，边读边做。四、拓展（ Extension ）1 、请学生介绍自己的学校，课件展示例子，请学生填空。Ex:This is my school. It has a library. We can read books in it. It has a bigplayground. Wealways do sports in it. It has many teachers offices. Our teachers work there. I like my

16、school very much.2 、完成课堂练习册。五、家作1 、抄写单词五遍。2 、预习 Let s talk.六、板书设计Unit 1 Our schoolLets learnlibrary teachers office playground where is the library?Its on the first /second floor.6第二课时：A(let s talk. Look,ask and answer.) ,B( Let s sing.)教学目标：1、能听懂、会说： “This is the teachers office .That is my classro

17、om .”并能在实际情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“Our school”。教学重点： 本课对话及其在实际情景中的运用。教训难点： 认读对话及歌曲Our school中英语句子的读音和含义。教学方法 :1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的 Teacher s office 替换成 library 等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实

18、的交流。3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用， 在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如： Ask and answer 等，为学生提供更广阔的交际空间。教学过程：一、课前练习1.Go to the library. ()A. Water the flowers.2.Go to the living room. ()B. Say hello.3.Go to the playground. ()C. Read a book.4.Go to the garden. ()D. Watch TV.5.Go to the teachers office. ( ) E. Play football.

19、二、热身1、快速认读单词卡片。2、播放本课时A 部分 Let s do的录音带，学生听音做动作。三、新课呈现1、 Let s talk（ 1）、 T: Do you want to be a school guide?如果你能闯过四关，你就是一个合格的导游！ Who can be the best one?调动学生积极性，Come on！ Let s try!（ 2）、第一关，出示学校立体图。T: Where s the library? on the first floor? on the second floor?S: It s on the second floor.S: It s ne

20、xt to the teachers office.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。（ 3）、第二关，出示学校立体图。T: Where s Classroom? on the first floor? on the second floor?S: It s on the first floor.7S: It s next to Classroom 2.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。（ 4）、第三关，出示学校立体图。T: Is this the library?S: No,it isn t.The library is next to Classroom 3.S: No, it isn

21、 t. The library is next to the teachers office.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。（ 5）、第四关，出示学校立体图。T: Is this the teachers office?S: No,it isn t.The teachers office is next to the library.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。（ 6）、选出最好的导游，加以表扬。（ 7）、最后呈现 Let s talk 内容，跟读，自由读，分角色读。2、 Look, ask and answer. Pair work.（ 1）、 Ex: A: Where s t

22、he library?B: It s on thesecondfloor.A: Is it next toClassroom 3?B: Yes, it is .同桌合作对话。（ 2）Make sentences.同桌合作完成对话，成果展示，表扬表现好的同学。A: Where s the?B: It s on thefloor.A: Is it next to Classroom 3?B:Yes,itis/No,itisn t . Theis nextto.3、 Let s sing.播放歌曲，欣赏，第二遍和学生一起翻译，再跟唱。四、拓展1、完成课堂练习册。2、家作：完成每日一练，并背诵对话。五

23、、板书设计Unit 1 Our schoolA Let s talkWheres the teachersoffice.It s on the first/second floor.The teachersoffice is next to the library.课后反思 :8第三课时A(Let s spell.)教学目标1、让学生掌握含有字母组合er 的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学重点： 能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

24、教学难点： 正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教具准备 :课件，单词卡片，课堂练习册教学步骤：一、课前练习，复习元音字母的发音。分辨下列划线字母的发音:1.3.note4.dog5. dinner6.knife7.he8. kite9.bedroom10. cute11.bus二、热身齐唱本单元歌曲：Our school三、新课呈现1 、 Read, listen and chat（ 1）、播放录音，让学生听歌谣。（ 2）、让学生跟着动画学说歌谣。（ 3）、边领读边把单词卡片逐个贴在黑板上，请学生观察每个单词中er

25、的发音特点，并尝试总结，回顾上册学过的单册：farmer, father, mother, diver等。（ 4）、领读 chant 的内容，请学生翻译。（ 5）、再次播放录音，让学生拍手，跟着节奏一起学。2、 Read, underline and say（ 1）、领读三组单词，请学生划出发音相同的部分，并尝试总结。3、 Look, listen and write.（ 1）、自由读并记忆单词，当堂听写。（ 2）、播放录音，完成练习。四、巩固提高1 、完成课堂练习册2 、家作，听写五个四会单词，完成每日一练，画一幅理想的学校。五、板书设计课后反思：Unit 1Lets spellwatert

26、igersistercomputerdinner/9第四课时： B(Let s talk,Let s play)教学目标：1、 能够听、 说、认读本课时主要句型：Is thatthe computer room ? Do you have a library?2、 能够识别句型“Is this the ?和 Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。3、 能够较好地完成Let s check部分的评价活动。4、 能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。教学重点： 听、说、认读 Is that the computer room ? Do you ha

27、ve a library? 教学难点： 在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。教学方法 : 1 、在接触 Let's talk 部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过展示真实的情景引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。课前准备： 课件，学生画好的画，课堂练习册教学步骤：一、课件练习中英文互译1.正餐（）2. water（）3.计算机（）4.姐妹（）5. tiger（）二、热身1 、一起唱“ our school”三、新课呈现1 、 Let s talk（ 1）、 课件展示教师自己的学校，并进行介绍。T:This ismy scho

28、ol.Welcome to my school!Look , thisis our library.I alwaysread books in it. That is our playground. I like to play football there.Now ,what about your school?请学生拿出自己画的“理想中的学校” ，用类似的语句介绍，课件上提示关键的单词。This is., That is .book, flower, football,等等，表扬讲得好的学生。（ 2）、当学生介绍自己的学校时，可以自然的提问：Do you have a computer r

29、oom? 引导学生回答： Yes, I do/No,I don t. 教师结合以前学过的 Is she in the kitchen? 再次总结一般疑问句的肯定回答和否定回答。（ 3）、同桌之间相互介绍自己的学校，并用Do you have .? 进行提问。（ 4）、最后呈现对话，跟读，分角色读。2 、 Let s play（ 1）、课件展示教学楼图片，请学生分角色对话。A: Do you have a library?B: Yes , we do.A: Where is it?B: It s on the second floor.（ 2）、 Pair work.练习并展示，表扬表现好的小组

30、。10A: Do you have a?B: Yes , we do.A: Where is it?B: It s on thefloor.3、 Look and write.（ 1）、强调书写句子的要点：首字母大写，单词之间有空格，句尾有标点。（ 2）、完成练习，老师个别辅导。4、将下列肯定句变为一般疑问句并作肯定和否定回答。讲解并让学生练习书写。（ 1） This is a TV room.（ 2） That is my friend.四、巩固提高1 、完成课堂练习册。2 、课后向朋友介绍自己的学校。3、家作：完成每课一练，抄写对话。五、板书设计Unit 1 B Let s talkIs

31、that the computer room?No, it isn t.Do you have a library? Yes,we do.课后反思：11第五课时B( Let s learn Look, ask and answer)教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词：GYM, music room , artroom , computer room ,playground .2、能够完成Look,ask and answer部分中的游戏。教学重点： 听、说、认读以上五个单词。教学难点： 能灵活运用单词介绍学校的布局。课件准备： 课件，课堂练习册，单词卡片。教学步骤一、课前练习句型配对

32、1.Do you have a pen?A. Forty-two.2.May I have a look?B. Yes, I do.3.Where is Chen Jie?C. Sure, here you are.4.How many candies are there on the table? D. She is in theteachers office.二、热身room 大联盟，说出你以前学过的带有 room 的单词 . 显示 classroom,living room, bathroom, bedroom 的图片，请学生说出单词。三、新课呈现1、 Let s learn（ 1）、

33、computer 在上册书中已学过，而 music 在上册的练习中也经常出现，所以对学生来说不陌生。展示 computer room 的图片，强调 er 的发音。用句子操练单词。T: What s this?S: This is the computer room.T: Do you have a computer room?S: Yes , we do.（ 2）、展示 music room 图片，强调 u 和 i 的发音。用句子操练单词。T: What s this?S: This is the music room.T: Do you have a music room?S: Yes ,

34、we do.（ 3）、展示 art room 图片。用句子操练单词。T: What s this?S: This is the music room.T: Do you have a music room?S: Yes , we do.（ 4）、展示 GYM图片。用句子操练单词。T: What s this?S: This is the GYM.T: Do you have a GYM.?12S: Yes , we do.（ 5）、 Missing game ，展示 computer room, music room, art room, GYM的图片和单词，请学生记忆，消失一个请学生猜。（ 6）、Missing game，加大难度，再加上 living room, badroom, bathroom 和 classroom ，再次猜消失的单词同。2、 Look,a