新闽教版信息技术三年级上册全册教案(2016年修订版)

1、课题1、生活中的信息技术共 1课时第教学内容 1、生活中的信息形式，信息的重要性教学目标重点、难点或关键11、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息 教学难点 ：信息的概意识，培养信息道德。念，及信息技术的发展。课2、了解信息的重要处理工具计算机；3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与时相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。课前准备幻灯片、相应图片授课时间： 第 2 周教学流程教与学的双边活动个性化设计教师活动学生活动一、新课导入 1 出示教材第 1 页的几幅图 : 录录声音，观看课本第 1 页的图听听歌 ; 拍拍照片，合合影 ; 打打电话，片。问问好 ;看看电视，放

2、放松。相互交流图片中的2. 引导学生交流 : 出示的这些活动，你做几种活动。过哪些 ?3. 讲述：你听到的声音、说出的话、看初步认识信息技术到的图片，都含有各种信息，信息技术在我们生活中的作能帮助我们把这些信息保存下来，传到用。更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。二、新授（一）初步感受生活中的信息技术观看图片。1 提问 : 是不是信息技术只存在于我们现听教师讲述电报机在的生活中呢 ?的故事。2. 出示电报机以及电报的图片。3. 讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。4. 讲述贝尔发明电话的故事 ; 出示最初听教师讲述贝尔发的电话机以及现在各种形式的电话图明电话的小故事， 并片，简

3、要介绍电话给人们生活带来的便了解电话给人们生利。活带来的变化。5. 引导学生认识信息技术的变化，简要介绍它给我们生活带来的便利。6、出示幻灯片 : 信息技术一直在我感受现代信息技术们的身边。在生活中的作用。（二）、认识信息11、幻灯片出示教材第3 页的图片 :小组交流讨论图片春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、里包含哪些信息。图书封面。感受到自己的周围2. 引导学生思考几幅图片里面包含的信充满了各种各样的息信息。3. 教师小结 : 大自然里充满了信息。 我们生活在丰富多彩的信息世界里。哪里有信息 . 哪里就有信息技术。（三）、聊聊生活中信息技术的应用看图，说说数码相1. 展示数码相机、摄像机、电

4、视机的图机、摄像机、电视机片。用于获取信息的实2 讲解 : 数码相机、摄像机、电视机可以例。用于获取信息。3、引导学生思考 : 它们是怎么获取信息的 ?说一下它们在生活中获取信息的实例。4. 展示电话、手机、 QQ图片。5、讲解 ; 电话、手机、 QQ可以用于传递信息。6，引导学生思考 ; 你用过这些工具看图，说说电话、手机、QQ可以用于传递信息的实例。、吗?说一说这些工具在生活中传递信息的实例。7、展示电脑的图片看图，谈谈电脑在生8、引导学生思考 : 你认为电脑如何活中的应用，说一说处理信息 ?说一说你用电脑做过什么事用电脑进行信息传情。递、获取、处理的实9、教师小结 : 电脑的功能强大，可

5、例。以用来进行信息的传递、 获取以及处理。（四）、了解各个阶段信息技术的变化1. 出示电报机、电话、手机的图片。学生交流电报机、 电2. 讲述 : 电报机是单向传送符号、 电话是 话、手机的图片以及双向传递声音，手机还可以接受多媒体资料。认识到这几个信息。工具的变化及其给3. 提问 : 你可以选择任意一种信息传递 人们带来的便利。工具，给老师传递一句你最想说的话，体会信息的传递。4. 引导学生思考 : 随着时间的变化，信息传递方式发生了什么变化 ?这种变化给我们生活带来了什么好处 ?5. 出示图书、磁带、存储卡的图片。学生交流图书、磁26. 讲述 : 图书记录文字和图表， 磁带记录 带、存储卡

6、的图片以声音，存储卡记录文字和图像。及资料，认识到信息7. 提问 : 如果让你拍张照片或者拍摄影存储方式的变化及像资料，你可以选择哪些工具记录 ?其给人们带来的好8. 引导学生思考 : 在存储信息的方处。面，这些介质发生了什么变化?你觉得这种变化有什么好处 ?9. 出示算盘、电脑、网络的图片。学生交流算盘、电10 讲述 : 算盘手工处理信息，电脑脑、网络的图片目及自动处理信息，网络让世界变成地球村。资料，认识到信息处11. 展示自动门、 电饭煲、全自动洗衣机 理方式的变化及其的图片。给人们带来的好处。12. 引导学生思考 : 在处理信息方面，它们发生了哪些变化 ?你觉得这些变化有什么好处 ?三

7、、课堂小结 总结信息技术的概念思考并交流现在认1. 出示教材的图片。识的信息技术。 并用2。引导学生交流 : 现在说说你对信一句话概括自己认息技术的理解，并用一句话概况信息技识的信息技术。术。3. 教师小结 : 信息技术就是关于信息的获取、存储、处理、传递的技术。板书设计教学反思3课题2、初识电脑朋友共1课时第教学内容1、学会正确地启动、关闭电脑。2、认识图标，打开窗口，查看菜单。教学目标重点、难点或关键11、学会正确地启动电脑，关闭电脑。 教学重点 ：学会正确2、认识图标，打开窗口，查看菜单。开关机和打开窗口。课3、借用电脑进行数学研究。 教学难点 ：认识电脑桌面图标时课前准备幻灯片、相应图

8、片授课时间： 第 3 周教与学的双边活动教学流程个性化设计教师活动学生活动一、新课导入 1、复习提间 : 回顾上一节课学习的内容，复习回顾。并说说你对信息技术的理解。2. 引言 : 电脑的出现让信息技术迈上了一个新的台陈现在，电脑已经走进了千家万户，成为我们生活中密不可分的朋友，今天我们就 ; 来认识 . 下电脑朋友。3. 出示教材第 7 页上的四幅图。4. 让学生试着说说从这四幅图里看到了观看图片，说说自己什么。对四幅图的看法。5. 教师补充讲解电脑发展的历程: 第一幅图是世界上第一台在实验室里的电倾听教师讲述。脑，休积庞大 ; 第二幅图是经过一段时间的变化，电脑体积迅速减小，变成了台式机，

9、可以直接放到桌面上 ; 第三幅图是现阶段流行的家用电脑 ; 第四幅图是现在的平板电脑。二、新授（一）了解电脑窗界面的演变1. 猜猜看，电脑最初的界面是什么样子根据电脑界面发展的?你听说过吗 ?变化的材料进行小2，让学生根据电脑界面变化的资料进行组讨论、汇报。小组讨沦。3. 请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点。4. 提出任务 : 让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。4（二）学习电脑的基本操作1、引言 : 要想跟电脑有近距离的接触，学生阅读教材第 9就一定要开启它，如何打开电脑呢?页，学习如何正碗地2. 请同学们阅读教材第 9 页，试着打开 启动电脑，并在教师电脑。的指导下观看屯

10、脑3. 教师出示幻灯片强调 : 一定要先打开启动过程，认识电脑显示器电源，再打开主机电源。桌面。4. 在电脑启动的过程中，教师引导学生认识电脑的启动过程 . 并介绍桌面 : 用于指挥电脑工作的地方。5，幻灯片出示部分桌面上常用的图标，讲解图标的概念。6. 引导学生试着找一找 : 在电脑桌面上，这些图标在哪里。7.幻灯片出示键盘和鼠标的图片，根据自己使用电脑提问 : 键盘和鼠标是用来做什么的 ?你的经验说说键盘和会使用吗 ?鼠标的作用及位用8.甲教师补充学生的回答，并让学生阅方法。读教材第 to 页，学习鼠标的使用方法。根据课本内容学习9.幻灯片出示鼠标的使用方法，请几个鼠标的正确使用方学生上台

11、示范鼠标的单击、 双击、移动、 法。拖动、右击的操作。教师同时补充操作要领。10. 讲解 : 我们已经学会了鼠标的使用方打开“我的电脑”窗法，试着双击“我的电脑”图标，看看口，查看窗口内容，你能发现什么 ?能根据教材图示找11. 幻灯片出示窗口的定义。到窗口内容的位置12. 提问 : 窗口里都包含了哪些内容?参照教材第 11 页，说一说你在窗口里看到了什么 ?（三）认识“开始”菜单1、学生单击“开始”菜单。认识“开始”菜单，2. 提问 : 在“开始”菜单里你发现了什并学着用计算器做么？算术运算。3、看看电脑中有哪些程序。4、提问 : 从“开始”菜单里找到计算器5、打开计算器，小组互助，试着做一

12、下小组互助，做数学运教材第 12 页的第二道题目。算。6. 对学生的活动过程予以必要的提并对活动过程予以适当评价。57. 提问 : 你知道如何关闭电脑吗 ?8、让学生小组讨论， 并请学生汇报讨论小组讨论关闭电脑结果。的方法。9、幻灯片出示菜单的定义以及 “开始“菜单的内容。让学生了解关闭电脑的正确途径。注意：师强调先关闭主机，再关闭显示器。三、课堂小结 1、总结梳理本课知识 ; 通过这节课的学指名或生自由举手习，你学到了哪些电脑知识？回答2、说一说正确开关机的方法。3、延伸教师指导小组讨论 : 你见过哪些不祠的电赫 ?你用电脑做过什么事情 ?如果你有一台电脑，你最想借助电脑做什么事情？板书设计

13、教学反思6课题3、认识电脑硬件共 1 课时教学内容1、认识电脑硬件。 2、了解电脑输入、输出设备第教学目标重点、难点或关键11、认识电脑硬件。 教学重、难点 ：了解2、了解电脑输入、输出设备。电脑输入、输出设备课 3、了解数字图书馆。时课前准备幻灯片、相应图片授课时间： 第 4 周教与学的双边活动教学流程个性化设计教师活动学生活动一、新课导入 1、复习回顾：上一节课你学会了哪些电回顾原有知识脑操作？懂得了哪些电脑知识？2、提问：你知道电脑是谁发明的吗？观看图片，倾听教师教师简要讲述冯·诺依曼研制计算机的讲述。小故事。并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。学生针对教材第

14、143、教师补充 : 虽然电脑从外观上看变化页的这些图片发表很大，但是从 ENIAC到 iPad ，电脑自己的看法。的基本结构万变不离其宗。4、小结并揭示课题 : 今天我们就走进电明确学习任务脑世界，去了解电脑的组成。二、新授（一）任务一：了解软硬件1. 幻灯片出示教材第13 页的图示。看图片，并认真听教2 讲解 : 人通过眼睛或耳朵等从外界获取师讲述。信息，大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口或手或脚向外界输出信息。电脑的硬件好比人的身体，也有它的输人设备、输出设备、存储器和处理器。3. 让学生猜一猜 : 你觉得电脑的哪些部猜一猜，并在小组内分是输人设备，哪些部分是输出设备，交流讨论。

15、哪些部分是存储器和处理器。在小组里交流你的猜想。4. 教师提示 : 在揭晓答案之前，我们先来7学习电脑硬件和软件的知识，5. 幻灯片出示教材第15 页上硬件和软观看教材第 15 页有件的图示。教师讲解 : 电脑硬件是指看得关硬件、软件知识的见摸得着的部件。如，主机、显示器、图片，了解硬件和键盘、鼠标、音箱等。软件的知识。6. 提问 : 你还知道哪些硬件 ?能说出自己认识的7，讲解软件的知识 : 软件是用来指硬件和软件的实例。挥电脑工作的程序和数据。如Windows、Word, QQ 等8. 提问 : 你还知道哪些软件 ?在电脑的桌 在桌面上找一找自面上找一找。己知道的软件。9. 教师巡视指导。

16、10. 教师补充说明 : 电脑是由硬件和软件组成的，二者缺一不可。（二）任务二、认识各种输入设备1.指导学生阅读教材第15 页，认阅读教材第 15 页，识各种输人设备。认识输人设备， 并在2.幻灯片出示问题，让学生在小组小组里交流汇报里交流 :(1) 你见过这里面的哪些设备 ?(2) 你知道这些设备都是用来做什么的 ?(3) 如何维护我们最常见的输人设备 : 鼠标和键盘 ?3. 各小组汇报讨论交流的结果，教师补了解如何正确使用充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项 键盘和鼠标。（三）任务三、认识中央处理器1、展示收集到的有关中央处理器的资料学生讨论交流有关C2、通过这些资料， 你觉得 CPU在电脑

17、中PU的资料，并回答问起什么作用？你了解哪些牌子？题。（四）、任务三、认识输出设备及存储器学生自学教材第 16,1、自学教材第 16,17 页，认识里面的输17 页，根据教师出出设备和存储器。示的问题，交流讨2、幻灯片出示问题：论。（1）你见过哪些输出设备？（2）对于常见的显示器， 我们应该如何保护它？（3）你见过这些存储器吗？还有哪些？（4）我们经常使用的U盘，应该注意什么？83、师小结补充。（四）任务四、了解主机箱1、打开主机箱，观察里面的构造。生观察主机箱里的2、提问：你们看完了以后有什么感受？内存条、硬盘、 CPU主机箱里面的硬件这么多，要如何保护等硬件，并了解主机它们？箱的维护知识。

18、3、听完汇报后，进行小结补充：要轻拿轻放，没有特殊原因不允许随意搬动。（五）任务五、认识数字图书馆1、教师指导学生阅读教材第18 页关于阅读教材第 18 页，数字图书馆的相关知识。了解数字图书馆的2、提问：数字图书馆有什么好处？知识。3、教师展播智慧图书馆的网页，让学生观看教师展播的智感受一下数字图书馆的优势。慧图书馆的网页页面。三、课堂小结 1、总结梳理本课知识 : 经过本课的你学到了哪方面的知识 ?学生回答。2、对学生的活动表现进行评价中板书设计教学反思9课题4、熟悉键位分布共 1课时第教学内容1、认识几种不同的键盘2、了解键盘的基本功能。教学目标重点、难点或关键11、认识几种不同的键盘

19、教学重点 ：键盘键位分2、了解键盘的基本功能。布，操作键盘的姿势。课 教学难点 键盘键位的分布时课前准备键盘及键盘分区图授课时间： 第 5 周教与学的双边活动教学流程个性化设计教师活动学生活动一、新课导入 1. 展示教材第19 页图片，引导学生说一举手抢答。说图片所表达的含义。( 预设 : 英文字母、数2 展示教材第 20 页键盘图片及上网字、符号、汉字等 )收集的一些形态各异的键盘图片，它们看教师展示的图的功能是一样的，是电脑的主要输入设片，倾听。备之一，可以用于输人字母、数字、符号和汉字等，是人与电脑对话的主要工具。这节课让我们熟悉键位的分布，更好地与电脑进行交流。3. 出示课题明确学习任

20、务。二、新授（一）任务一、正确的击键坐姿1. 播放背景音乐，展示教材第 21 页图 认真看图，倾听片，叙述 : 俗话说 : 站有站姿，坐有坐相。这就是说，做事情要有正确的姿势。如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，还容易产生疲劳感。2. 指导学生阅读教材第 21 页：正确的击 认真看几位同学的键坐姿等内容。示范，有意识地端正坐姿，纠正错误的坐教师讲解，请部分生上台配合教师示范姿。正确的坐姿。10教师巡视，纠正学生错误的坐姿。在师的指导下端正坐姿（二）任务二、认识键盘1、播放背景音乐，展示教材第20 页键仔细看图，对照实物盘分区图，与学生互动交流：键盘分为与教师互动交流， 认五个大区（主键盘去，

21、功能键区，光标识键盘的五个分区。控制键区，小键盘区和指示灯区）。2. 出示课件：框选某一区域，请学生回看清出示的课件画答所框选的是哪一个区域。面，指名生答。3. 布置任务：邻座同学互相靠一靠（一 认真观察，邻座互说人提问，一人回答）三、课堂小结 1、引导学生谈谈学习收获指名生答2、引导学生参照24 的活动评价表，进按教师提示完成任行自评与互评，务，并汇报回答。板书设计教学反思11课题5、练习键盘指法共 1 课时教学内容通过实践练习培养正确的击键姿势第教学目标重点、难点或关键11、找基准键的位置。【教学重、难点】 熟悉手指分2、熟悉手指分工。工、学习击键方法。3、学习击键方法。课4、练习键盘指法

22、。时课前准备键盘授课时间：第 6 周教与学的双边活动教学流程个性化设计教师活动学生活动一、开阔视野欣赏 P26 图片，了解为什认真看图，倾听么主键盘区的26 个字母键不按照顺序排列。2. 出示课题二、探究活动键盘是人与电脑沟通的主要桥梁之一。电脑初学者应该熟练掌握正确地键盘指法，以期提高击键速度。活动主题：正确击键，听明确学习任务。听清脆的击键声。 手指分工。学生记住以下要领：键盘操作很简单，左手食摸一摸 F, J 键及指 F,G，右手食指 J,H ，其余手 其他键 . 感受并说一指逐个放，大拇指二管空格，说这两个键与其他键的记住口诀多联系，熟练掌握最 不同之处。重要。（教师讲解演示，学生自主

23、操作，探究练习）思考：这几个键的功能是什么？击键方法举手回答，概括总结。手指自然弯曲，指尖放在基准键位上，左、右手大拇指轻轻放在空格键上。击键时，看展示图，阅读教材。抬起要击键的手指并伸到相应思考提出的问题。12键位上，轻击键冒。不击键的手指不要离开基准键位。请几个学生示范。击键完毕，手指应立即返尝试击键，领会击键方回基准键位上，如下图所示。法要领。（教师讲解演示，学生自主操作，探究练习）基准键指法（根据教师的讲解引导，看键盘图，明确基准键，学生根据书本 P29 的手指分工并读一读，记住上机操作练习）上行键指法。它们的位置和顺序。上行键位于主键盘区的第看准基准键的指法图，二排，它们分别是认真观

24、察后尝试把双手Q,W,E,R,T,Y,U,I,O,P键，共正确地放在键盘上。10 个。上行键手指分工如P29也所示。（根据教师的讲解引导，学生根据书本 P29 的手指分工上机操作练习）上行键指法。下行键位于主键盘区的第四排，它们分别是Z,X,C,V,B,N,M,<,>,?键 ， 共10 个。下行键手指分工如 P29 图所示。（根据教师的讲解引导，学生根据书本 P29 的手指分工上机操作练习） 创新活动选用一款键盘练习软件，练习指法。同桌同学合作；你念键盘键名输入字母。单击“开始”“程序” “附件”“辅助工具” “屏幕键盘” ，打开“屏幕键盘”，再用鼠标单击“屏幕键盘”上的键名，即可

25、输入字母。（学生自主练习探究，总结学习经验）三、课堂小结今天我们学习了什么知识呢？谁来说说？还可以演示给大家学生听教师口令，在键盘上找到相应的字母键。同学之间说一说、议一议，13看看哦！四、活动评谈感受，互相评价价板书设计教学反思14课题6、了解汉字输入法共1课时第教学内容了解并使用拼音输入法输入汉字教学目标重点、难点或关键11、了解汉字输入法的发展历程。【教学重点】用全拼输2、了解常用的拼音输入法。入法输入单个汉字及词课3、用全拼输入法输入汉字。组。【教学难点】认识全拼时输入法状态条课前准备教学课件，相关图片授课时间： 第 9 周教学流程教与学的双边活动个性化设计教师活动学生活动一、新课导入

26、1、提出问题，互动交流 :(1) 展示教材第 31 页图片，提出问题 : 思考问题大英百科全书 有 4400 万个字符，可以直接用键盘输人电脑。康熙字典共收录 47035 个汉字。英文键盘上只有26 个字母键，这么多汉字如何输人电脑?(2) 引导学生阅读教材第31, 32 页内阅读教材，讨论，举容，提问学生。手回答问题。(3) 小结 : 许多电脑专家在以英语为母语 倾听，思考。的电脑键盘上，研制出各种各样的汉字输人法，解决了将汉字输人电脑的难题。（ 4) 提问 ; 你所了解的汉字输人法有哪思考，举手回答问些?题。倾听学生回答，并小结。2 导人 : 汉字输入法有很多，今天我们将学习用搜狗拼音输人

27、法输人汉字。明确本节课的学习3、出示课题任务。二、新授（一）任务一、认识全拼输入法1、切换输入法。倾听，认真看师的示（ 1）引导阅读教材第33 页。范，了解输入法状态（ 2）师示范并讲解输入法的切换。的切换。（ 3）巡视指导生联系切换生练习。2、全拼输入法的状态条。（ 1）介绍全拼输入法15（ 2）示范：输入“ long ”，及选择汉字倾听，认真看教师演的方法。示汉字的输入操作。（ 3）讲解输入法规则： 将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码就可以输听师讲解，明确输入入汉字。法的规则。（二）任务二、输入单个汉字1、用全拼输人法输人“信”。（ 1）演示 : 打开记事本，切换输人法状跟着教师的演

28、示操态为搜狗拼音输人法。作。(2) 输人“ xin" ，在弹出的选字窗口中，出现有 10 个同音字，每个字的左边都有一个数字。(3) 问题 : 要输人“信”，应该如何操作 ? 尝试，回答问题。(4) 演示并小结方法 :方法一 : 输人相应汉字前面的数字。方法二 : 用鼠标单击相应的汉字。2. 引导学生自主尝试用搜狗拼音输人法自主尝试用全拼输输人“息，、“与，、“旅，。人法输人“息”、教师巡视，发现存在的问题。“与”、“旅”，在练习中发现问题。3. 收集问题。(1) 输人拼音“ xi ”，在弹出的选字窗 思考，回答问题。口中没有显示“息”字，怎么办 ?(2) “与”可以输人“ yu”,

29、 “旅”字的拼音是“ l ”，没有“ü”这个键，怎么办 ?4. 演示并讲解，(1) 如果当前选字窗口中没有显示出所倾听，完成“息”、要的汉字，可以单击选字窗口中的翻页“与”、“旅”的输按钮，前后查找。入。(2) 拼音驻对应英文字母 v. 要输人“旅”字，可依次击打“ lv ”，字母键。5. 比一比。（ 1）出示题目 :明确比赛题目， 开始打开记事本，输人以下汉字:比赛。鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪(2) 宣布比赛规则 : 比一比谁的指法正确，谁的速度快。 3) 对比赛结果进行评价。组长检查、汇报，评16（三）任务三、汉语词组输入规则出优胜者。1. 引导学生阅读教材第 35 页，尝试在记事

30、本中输人“福建”、“社会主义”。阅读教材，输入“福2. 示范 : 在记事本中输人“福建”、 “社 建”、“社会主义” 。会主义”。引导学生小结汉语词组的输人规则。看教师演示并结合(1) 两字同、三字词 : 先输人第一个字的教材，思考、理解词拼音，选择所需的汉字后，从选字框中 组输人法规则。选择相应的词组。或同时击打每个单字的汉语拼音。回答教师的提问。(2) 多字词 : 击打前 4 个汉字拼音。（四）创新活动布置练习 : 输人教材第 36 页“创新活动”中的词组。在记事本中输人词教师巡视，提供帮助，及时鼓励评组，遇到问题求助同价学生。学或教师。展示学生的练习成果，给学生肯定的评价。三、课堂小结1

31、. 引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。谈感想，互评。2. 引导学生进行自评与互评，评价时参照教材第 36 页活动评价表。板书设计教学反思17课题7、输入谜面，猜谜底共 1 课时教学内容学会文字编辑第1教学目标1、在记事本中输入谜语。2、学会文字编辑。3、学会保存文件。重点、难点或关键【教学重点】修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作。课时课前准备教学课件，多媒体网络教室教与学的双边教学流程教师活动一、新课导入1.出示谜面，让学生猜一猜。谜语 :(I) 上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。 ( 打一个字 )(2) 大楼人口处。 ( 猜一福建地名 )2. 展示教材第 37

32、页图片，叙述 :谜语在我国源远流长，猜谜语，是同学们非常喜爱的一种智力游戏。今天就让我们在“记事本”中互相出出题，猜猜谜语。比一比，谁出题最快，谁猜出的谜语最多。3. 出示课题。【教学难点】保存文件的操作授课时间：第 10 周活 动个性化设计学生活动举手回答明确学习任务二、新授（一）任务一、保存文件1、演示操作，引导学生观察: 打开记事认真看教师演示，学本程序，为文件取名并保存。习操作方法。(1) 打开记事本程序。(2) 引导学生了解标题栏、菜单栏、编辑区、插人点光标等窗口组成。(3) 单击“文件”菜单中的“保存”命令，文件取名为“谜语”，保存文件。 动手操作2. 教师巡视，指导学生进行规范的

33、操作。（二）任务二、输入谜面1. 布置任务 :18(1) 在记事本中输人谜面 : 上不在上，下 明确学习任务。不在下，人有它大，天没它大。 ( 打一个字)(2) 及时保存文件。动手操作。2. 教师巡视，指导学生用正确的指法进行文字输人，帮助有困难的学生。组长收集在操作中遇3. 倾听组长汇报，收集问题并重点讲解， 到的困难与问题。适时点评，并做评价小结。小老师协助有困难的4. 引导没有输人完的学生继续输人。学生完成任务。（三）任务三、修改字符1.展示教师输人的谜语 :认真观察，发现问题。上不在上，上不在下，人有它大，天没它大。 ( 打一个字 )思考解决的方法。2. 引导学生观察、发现存在的问题，

34、 指名学生在教师机上思考解决的方法。尝试操作，其余学生请学生在教师机尝试操作。认真观察。3 引导学生阅读教材第40、41 页。认真看书，并尝试操4.教师示范并与学生互动交流，小作。结修改字符的三种方法 ;认真看演示，并(1)方法一 : 替换法。与老师一起概括总结(2) 方法二 : 用删除键 "Delete' ，删 操作方法。除“上“字，重新输人“下”字。(3) 方法三 ; 使用退格键删除字符，重新输人新的字。思考，举手回答问题。5. 引导学生说一说 : 用退格键和删除键都能删除字符，它们有什么区别 ?（四）创新活动明确学习任务。练一练。1、布置分层练习 :动手操作。(1) 必

35、做题 : 输人教材第 41 页创新活动中第 1 题的 10 个谜语。纠正错误。(2) 选做题 : 输人其余的谜语，并在谜语后面写上谜底。互相帮助。2. 教师巡视指导，纠正坐姿与指法。3. 发现问题，适时评价。4. 没有完成的学生继续完成任务。明确比赛内容。比一比1、出示比赛题目 ; 抽取教材第 41 页“创19新活动”中的部分谜语，并在谜语后面明确比赛规则。写上谜底。打开记事本，选择输2、比赛规则 : 打开记事本，在规定时间人法，准备比赛。内完成任务， 看谁输人的最正确、 最多。 组长检查、收集比赛结果，并向老师汇报。3. 比赛结束，邻座同学互相统计比赛结果，汇报给组长。4. 宣布比赛优胜者，

36、展示部分学生输人 畅谈感受，互相评价。的成果。三、课堂小结 1、引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。2、引导学生进行自评与互评， 评价时参照教材第 42 页活动评价表。板书设计教学反思20课题8、输入小档案，记录我成长共1课时第教学内容输入标点符号，并建立个人小档案。教学目标重点、难点或关键11、输入标点符号。【教学重点】中英文标点2、建立个人小档案。的切换。课3、保存自己的档案文件。【教学难点】中英文标点符号的输入。时课前准备幻灯片，个人档案范例授课时间： 第 11 周教学流程教与学的双边活动个性化设计教师活动学生活动一、新课导入 1. 出示古树小卡片。看古树小卡片。2. 引言

37、: 为了便于游人了解景区内的古 学生之间相互谈谈对树信息，人们常给古树挂上一张小卡片， 于这些小卡片的认介绍树名、树龄等信息。说说看，你见 识。过这些小卡片吗 ?3. 出示姚明小档案的图片。观看姚明的小档案，4. 提问 : 你见过类似的小档案吗 ?想在电 说说自己对小档案的脑里做一个吗 ?认识。5. 讲述 : 我们可以在记事本里输人自己的小档案，记录自己的成长。6. 揭示课题 : 今天我们的任务就是在记 明确学习任务。事本里输人小档案，记录我们自己的成长历程。二、新授（一）任务一、插入时间与日期1、出示已完成的范例。学生观看出示的小档2. 教师指导学生分小组讨论以下问题:案模板，讨论输入时(1

38、) 从上面的模板中，你发现了哪些信会遇到的问题。息?(2) 如果要输人到记事本里， 有哪些操作小组交流讨论并是你不熟悉的，汇报讨论结果。3 听小组汇报讨论结果。4. 引导学生阅读教材第44 页。让学生打阅读教材第 44 页，试开记事本，试着在记事本里插人时间和着在记事本里插入时日期，并给记事本设置自动换行。间和日期，给记事本215.请相关学生上台演示。设置自动换行。6.教师总结操作方法并补充。（二）任务二、保存文件1.讲解 : 我们要养成及时保存文件的习认识到保存文件惯，在保存时要注意选择保存文件的位的重要性。置，输入规范的文件名，方便以后查找文件。2.教师演示保存文件的步骤 :跟着老师学会保

39、存文(1) 选择文件保存的位置。件。(2) 输人规范的文件名。(3) 单击保存按钮。3. 让学生保存记事本文件，文件名为 ;学生试着按照课本上三年 * 班 * 。的例子保存文件。（三）任务三、输入标点符号1、提问 : 小档案里面需要输人“”，学生思考书名号该如你会输人书名号吗 ?何输人，并在键盘上2、讲解 : 要正确地输人标点符号，首先找一找标点符号的位要了解标点符号在键盘上的分布。键盘置。上的标点符号都是双字符键，大部分标点符号分布在主键盘的右下侧。3、指导学生找一找键盘上的标点符号，教师巡视。4. 让学生试着输入“”。试着输人标点符号，5. 请相关学生演示标点符号的输入方学会上档键组合标点

40、法。教师补充 : 要用 Shift加上相应的标符号键的输人方法。点符号键，才可以输人上档符号。自学教材第 46,476、让学生再次输入标点符号键 “”。 页，了解中、英文标7. 教师巡视并提问 : 为什么有的同学输点符号的切换以及人“”，但显示的却是“ <>”了标点符号键的分布与8. 指导学生自学教材第 46, 47 页，了解 指法。中、英文标点符号的切换以及标点符号试着输人教材第 47键的分布与指法。页的标点符号。9. 教师巡视指导、检查学生的指法。l0. 让学生试着在记事本里输人教材第47 页显示的标点符号。（四）任务四、输入自己的小档案学生试着输入自1.指导学生输入自己的小档

41、案。己的小档案，并参考2.教师用幻灯片展示需要注意的教师幻灯片出示的问问题 ;题提示。输人多行文字 : 每输人完一个自然22段，按一下回车键，系统会自动插人换行符。插人文字 : 移动插人点光标到要插入文字的位置，输人文字。删除文字 :按一下“Delete" 键，删除插人点光标右边的字符。按一下“ Backspace" 键，删除插入点光标左边的字符。展示本组活动作3.展示学生的小档案作品，鼓励学品，介绍作品相关内生参与作品评价。容。4，对活动过程及成果进行适当其他同学听取活点评。动成果汇报，欣赏作品并参与评价。（五）创新活动学生回答。1 提示 : 在我们的小档案中，可以利用学过的标点符号组成可爱的表情符号，增加小档案的美感。通过画表情符2.出示部分表情符号。号，复习标点符号的3.让学生自己试着去组合表情符使用。号，并放到自己的小档案里。4. 展播部分学生的作品，并给予恰当的评价。生自由回答。三、课堂小结这节课，我们学习了什么知识？你们都掌握了吗？谁来说说你印象最深的是什么？板书设计教学反思23课题9、移一移鼠标，让文字安家共 1 课时教学内容学会复制、剪切、粘贴。第教学目标1 1、通过学习学会复制、剪切、粘贴操作。2、体会“复制 +粘贴”与“剪切 +粘贴”的操作效果。课时重点、难点或关键【教学重点】学会复制、剪切、粘贴操作。【教学难点】复制、剪切、粘贴的区别