浅析初中生英语写作能力的培养-2019年文档

1、浅析初中生英语写作能力的培养在教学过程中， 教师的教学方法如果得当， 就能够有效的为学生指明学习的道路， 而要提高学生的写作能力， 教师在教学中可以从以下几个方面进行：一、培养英语意识，感受英语魅力我们的学生生活在一个以汉语作为母语的环境中， 无论日常生活还是教学活动， 使用汉语如同吃饭睡觉一样自然， 成为一种下意识的习惯。 而英语教学是一种非母语教学， 在以汉语作为母语的日常环境中， 培养学生的英语意识就显得尤为重要， 是广大英语教师应该关注和需要深入研究的课题， 也是提高学生英语写作能力的有效途径。 写作是一种语言输出技能， 教师在教学中应着重培养学生的写作能力， 并使之与语言知识相结合，

2、 促进学生综合能力的提高。 写作是一种交际方式， 但是我们知道英语的交际方式与汉语的交际方式是存在差异的。 那初中学生在写作的过程中，就必须要注意这种差异。因此，初中英语教师在教学中应该注意英语与汉语表达方式的差异的教学。 当然，在这里我们要强调的是， 初中英语只是基础教学， 要想让学生对所有的表达差异都有所了解，那是很不现实的，但是从意识上进行强调，让学生形成一种差异认识，则是教学应该突出的内容。二、口语与写作结合写作能力是外语综合能力的体现，因此在写作教学中， 教学的内容不可能只局限于“写作”本身， 而是要在“写作”之外融入更多的内容。而口语与写作之间，有着必然的联系。因此，初中英语教师在

3、教学中， 可以把握这一点， 把学生的口语学习与写作练习结合起来，让二者相互促进。根据笔者的教学经验，经常进行口语练习，学生的写作能力也会得到相应的发展。事实上，写作能力的训练包括了书法、听写、默写等训练项目。写作，是语言的文字表达， 良好的口语表达能力对学生的写作能力有促进作用。当前许多初中学生在写作练习中， 常常会出现“不知道写什么”的状况。而在这样的情况下，如果教师能够引导学生以“口语”的方式进行写作，则写作的思路将会顺畅起来。三、加强写作训练，夯实写作功底（一）积累词汇，文从句顺。英语写作是由一个个单词积累起来的，犹如造房屋用的砖块一样。词汇是写作的基础，更是根本。所以，要想写好英语的书

4、面表达，首要任务应拥有一定的词汇量。只有拥有一定的词汇量，才能“做有米之炊”，文从句顺地传播信息，表达思想，开展英语写作活动。（二）训练句式，言而有文。重要的句型句式在英语写作中就是起着修饰作用。 设想一篇作文都是结构简单的句子， 哪怕写得再长，意思再完整，结构再准确，但丝毫没有感染力，读起来也难免枯燥乏味。所以，在日常教学中，我们要注意对句子结构的培养，从而增加文采，使文章“美”起来。（三）说写结合，同步共进。众所周知，书面语言具有逻辑性，更强调用正确的语感来表达思想。但是，书面语言还是以口语为源泉和基础的。所以，在日常教学中，应注意说写相结合。四、重视表达差异，正确使用句子写作是一种交际方

5、式， 但是我们知道英语的交际方式与汉语的交际方式是存在差异的。 那初中学生在写作的过程中， 就必须要注意这种差异。 因此，初中英语教师在教学中应该注意英语与汉语表达方式的差异的教学。当然，在这里我们要强调的是，初中英语只是基础教学，要想让学生对所有的表达差异都有所了解，那是很不现实的，但是从意识上进行强调，让学生形成一种差异认识，则是教学应该突出的内容。五、结合写作程序，重视教师指导审题，在脑中勾画出一个清晰的轮廓， 该如何写。确立主题，收集素材，列出提纲。提纲可以是各种各样的，如表格式或列出重要单词、句型等。根据主题和提纲，并结合所收集的素材把内容逐点用英语句子表达出来。 句子可以是简单句，

6、 然后再用从句等较有美感的句型组合成复合句， 使文章更加连贯、 生动、可读。学生应该对文章所给出的要求， 看是否遗漏内容， 并检查一些单词、词组的语法或拼写是否错误，当然也包括大小写、字数、标点符号、格式等，这些都会对文章起到一个润色的作用。教师有效地批改和讲评学生的作文，也能极大地提高学生写作的积极性。批改作文有许多方法，可以全批，也可以抓住一至二篇典型作文批，也可以让学生自批或互批，时间允许的话可以面批。不管采用哪种批改方式，对学生写作水平的提高都是非常重要的。总之，写作是一项复杂的工程， 包含了多个部分的英语知识，对学生有着较高的要求。 初中英语教师在教学中， 应尽量采用丰富的教学方法和内容， 来刺激学生的写作兴趣， 并让学生在写作中掌握一定的表达方式， 那么从语感到语法， 到表述习惯定会有一定的收获。 学生书面表达能力不强， 是初中英语写作教学的一个普遍性问题。 在竞争日益激烈的今天， 培养学生英语写作的能力是大势所趋。 教师