《识字3》教学设计(人教版一年级下册)

1、识字3教学设计（人教版一年级下册）识字3教学设计一、教学目标：1.运动多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、 蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。会写“秀、 和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对 子的兴趣。3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自 然的热爱之情。二、教学重难点：重点：认识13个生字，会写“秀、和”两个字。 难点：归类识字“雨字头”的含义。三、教学过程：一、游戏导入1.同学们，上课之前咱们来说一个游戏怎么样？ 听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。我说长，我对短，我说胖，我对瘦，我说粗，我对细， 我说天，我对

2、地，我说天上，我对地下。2.师：同学们玩得高兴吗，我们玩得游戏叫对对子，这 可是我们祖国的传统文化， 今天， 我们就来学习一首描写自 然景观的对子歌。3.板书课题请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。（不拖长音再读一遍或者高兴地再读一遍）二、读文感知1.自由读课文 同学们，大自然有着美丽的景色，你想不想读？在读之 前老师有个问题想问大家， 在读的过程中遇到不认识的字怎 么办？（借助拼音，问同学或者老师）下面，就请同学们端起课本，放开声音自己试着读读课 文，注意要读准字音奥！（预设：齐读，说：“同学们读得 很整齐，能自己读吗？”）2.指生接读课文下面我们来接读课文，课文有3个小节，我

3、呢就请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，大家都是小评委。3.学生评价。4.生字变红，齐读。 这三个同学读得很流利（声音很响亮），其他同学读得 怎么样呢？放下课本， 请看大屏幕， 我们一起来读一读。（评价：同学们的声音真响亮）读完后你发现了什么？这些红色的字就是我们这节课的 生字。三、整体感知生字生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大 家打招呼了，大家还认识它们吗？ 谁能像老师这样当小老师，领着大家读。四、随文识记生字。过渡：大家知道吗？生字宝宝可热情了，他们邀请我们 到美丽的大自然去欣赏一番呢。（一）学习第一小节1.读第一小节。（指名读，齐读）2.出示第一句。同学们都见过云和雪，那你

4、见过雾吗？ 雾一般都是早晨出现的，所以我们又叫晨雾，板书晨雾。同 法教学秋霜。3、 出示图片， 你知道这个图片中隐藏的对子吗？出示 和风对细雨，朝霞对夕阳。生说一说，质疑：什么是朝霞和夕阳呢？（二）学习第二小结，识记生字1.我们都有一双善于发现的眼睛，我们来看下一句。出 示花对草，蝶对蜂。分男女读，边看图片边认识蝶、蜂。2.出示第二句。依据图片认识蓝天、碧野，积累万紫千 红一词。（三）学习第三小结，识记生字。1、出示第三小节第一句，认识四种树木。2、出示生字：李、杨，可问问同学们的姓氏，巩固生 字。3、出示第二句，学生读一读。4、读得真好听，老师来考考大家，像这幅图画我们可 以用哪个四字词语来

5、形容呢？是（蓝天碧野）。1看图想一想，碧是什么意思？小结：碧是绿色，在这指碧绿的田野。看！借助图画， 还可以理解字的意思呢！2生活中你还见过碧绿的什么？4.蓝天碧野，有蓝色、绿色，你知道大自然中还有哪些 漂亮的颜色吗？小结：这么多的色彩在一起，太漂亮了，这就是（万紫 千红）。5.这美丽的风景我们又可以用哪个词语形容呢？真聪明， 齐读山清水秀，秀就是好看的意思。6.我们德兴是一个山清水秀的好地方，有（三清山、 大茅山、凤凰湖等）三、巩固识字。 过渡：同学们课文读得不错，我们一起来做个小游戏吧！1.请你猜一猜（课件出示）十日十月。 （朝）多字少一半。 （夕）王老头白老头坐在石头上。（碧）2.认读生

6、字。看那！生字宝宝又来看大家了，我们开小火车读一读， 好吗？3、生字归类。出示课件学习。3、认读词语：黑板上的词语大家一起再读一读，分男 女生读。朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香火车开得快起来了，小朋友还能读准吗？小结：大家真棒，生字朋友感谢大家，我们把掌声送给 自己吧！四、指导观察，学写生字。过渡：同学们，识字可以丰富我们的知识，开阔我们的 视野，同样，把字写好也能给人带来美好的享受！1.读贴。出示“和”“秀”，指导观察：秀是上下结构，和是左右结构，它们都有一个“禾苗”的“禾”字，看这个禾字 在这两个字中有什么不同？（形状上有什么变化呢？）明确一个在上，一个在左，一个扁，一个瘦，和的一捺 变成点。2.范写秀看秀字的动画笔顺。强调横折折折钩。教师范写“秀”是上下节构，禾在上半格应该写得扁一些；上撇 是平撇，不能写成斜撇；竖要写短，给下面的“乃”留下空 隙；一撇一捺要尽量伸展。3写字的时候，坐姿是非常重要的，请大家坐端正，写 一个“秀”字。4观察自己的字和例字，看看有什么不足？再写第二个秀字，改进第一个字的不足。3.范写“和”1“和”是左右结构，当禾做偏旁