三年级美术上册教案.doc1

1、教 师 备 课 本姓名： 李国惠 学科： 美术 年级： 三 年级 上 册日期：2011 年 8月 24 日教学进度及课时安排周 次教 学 内 容课时安排备注1魔幻的颜色 万花筒22万花筒 大人国与小人国23大人国与小人国 前前后后24前前后后 天然的斑纹25天然的斑纹 校园里的花26最受尊敬的人27今天我值日28有趣的鞋29团包手工210巧巧手211变废为宝212梦幻中的城堡 我设计的自行车213星空的联想 新颖的电脑214电脑美术 会响的玩具215美术小记者 216迷人的动画片217181920教 学 设 计教学内容 魔幻的颜色 第 课时教学目标知识目标：认识三原色。能力目标：学生观察两个原

2、色调和之后产生的色彩变化，说出由两 个原色调出的第三个颜色。情感目标：能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重点学生进行调色练习。教学难点能够调出预想的色彩。教学方法观察法、游戏法教学模式师生互动模式教学准备水彩画工具、色彩卡片、图片、范作教学过程：一. 引导阶段 因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后交流。二、发展阶段启发学生认识三原色。并且真正理

3、解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那展阶段 让个间色。学生调出颜色胡 色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。三、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道板书设计： 魔幻的颜色教学反思： 学生喜欢有趣的调色练习，能说出由两个原色调出的第三个颜色。教 学 设 计教学内容 万花筒 第 一 课时教学目标知识目标：了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称

4、方式。能力目标：用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。情感目标：试着按自己的设计来表现色彩。教学重点能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。教学难点能否表现记忆中的色彩的感觉。教学方法观察法、拼贴制作法教学模式引导 发展 拓展教学准备有万花筒图案的图片，中心对称的图案。剪刀、胶水等工具教学过程：一、引导阶段1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对

5、称。二、发展阶段1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。2、然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）3、色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。三、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了四、课后拓展 在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤

6、纷。试着做一个万花筒。板书设计： 万花筒教学反思：本课我抓住学生的好奇心理，运用游戏方式使学生了解了万花筒设计的简单知识，使学生对学习美术、了解生活中更多的标志产生了兴趣教 学 设 计教学内容 万花筒 第 二 课时教学目标知识目标：了解万花筒的图案特点。能力目标：用绘画的方法表现万花筒的图案。情感目标：感受万花筒的色彩美。教学重点画出万花筒的对称图案。教学难点按照自己的设计表现色彩。教学方法观察法、绘画练习法教学模式师生互动模式教学准备有万花筒图案的图片，中心对称的图案。绘画工具。教学过程：一、复习旧知识 了解万花筒的图案是对称的二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案三、学生练习 学生做

7、作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。四、小结学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。板书设计： 万花筒教学反思：学生运用自己已有的知识储存，进行探索性学习。从课堂效果来看，学生兴趣高，设计大胆，色彩、材料运用较为突出，达到了本科教学目的。教 学 设 计教学内容 大人国与小人国 第 一 课时教学目标知识目标：能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。能力目标：能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人 国”。情感目标：有创意的表现主人公的“大”或“小”。教学重点能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。教学难点用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。教

8、学方法观察法、比较法、绘画练习法教学模式引导发展拓展教学准备迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具教学过程：一、引导阶段1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？如果你能在想象中漂流，就一定会创作出更多的奇迹。  请同学欣赏课件：大人国与小人国   2、提出问题： （1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？ （2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？   （3）格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。  

9、60; （4）渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。 二、新授阶段1、 观察、思考、感受：  a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？  互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？ 三、发展阶段 1、 出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？ （以小组合作方式讨论） （1）朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，

10、会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？ （2）假如你是巨人， 在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？ （3）假如你是一个巨人，你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽呢？ （请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。） （4）欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在大人国与小人国里的快乐。2、课堂练习：   通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。 3、小结：  4、 展示、评价、延伸：

11、   各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏、互相提出问题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。四、课后拓展 课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。板书设计： 大人国与小人国教学反思： 学生用比较的方法，绘画“大人国”“小人国”能说出大与小的感受，指导学生创意上有待研究。教 学 设 计教学内容 大人国与小人国 第 二 课时教学目标知识目标：理解大小是通过相互比较才可以体现。能力目标：完成上节课的作品。情感目标：有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。教学重点把上节课底稿涂全颜色。教学难点表现方法要有创意。教学方法欣赏法、讨

12、论法教学模式师生互动模式教学准备各种迷你玩具、绘画的涂色工具教学过程：一、组织教学二、课堂教学1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。 三、学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。四、小结学生展示作品，师生一起评说各幅作品巧妙的地方。板书设计： 大人国与小人国教学反思： 学生能有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合，创作一幅完整的表现大人国或小人国的作品。教 学 设 计教学内容 前前后后 第 一 课时教学目标知识目标：通过回忆，观

13、察与比较，能够概括出“同样大小的物体。会显现近大远小的现象”这一规律.能力目标：能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。情感目标：使学生对绘画技法产生兴趣。教学重点能否例举“近大远小”的现象。教学难点画面是否表现出了物体的前后关系。教学方法观察法、讨论法、教学模式引导发展拓展教学准备有明显透视效果的图片或影像资料、绘画工具教学过程：一、引导阶段1、交流课前观察的结果。2、教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。二、发展阶段1、教师引导学生讨论：在以往绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？   学生1：把一样物体

14、放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。   学生2：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。2、教师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？学生分组讨论3、教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？5、学生作业，教师辅导，优秀作业点评三、课后拓展寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。板书设计： 前 前 后 后教学反思： 学生了解“近大远小”的规律、并试应用。教 学 设 计教学内容 前前后后

15、第 二 课时教学目标知识目标：能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。能力目标：能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。情感目标：学生对绘画技法产生兴趣。教学重点能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。教学难点画面是否表现出了物体的前后关系。教学方法观察法、讨论法教学模式引导发展拓展教学准备有透视规律的图片、绘画工具。教学过程：一、引导阶段： 1、交流课前观察的结果。 2、上节课我们用的什么方法来表现前后关系。二、发展阶段： 1、欣赏上节课的学生作品，2、知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？学生分组讨论3、学生继续创

16、作，深切体会透视规律。 4、展评作品，看谁能精彩的表现物体的前后关系。三、课后拓展：寻找，收集与本课内容有关的世界名画。板书设计： 前前后后教学反思： 学生运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴出了一幅表现物体的前后关系的作品。教 学 设 计教学内容 天然的斑纹 第 一 课时教学目标知识目标：能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受 能力目标：能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。情感目标：感受斑纹，热爱大自然。教学重点能否理解肌理的含义。教学难点能否说出不同肌理给人的不同感受。教学方法观察法、示范法教学模式引导发展拓展教学准备收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水

17、彩工具，蜡笔等。教学过程：一、引导阶段：（一）摸一摸，说一说。（引导学生认识肌理）1、教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。2、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？3、教师可以示范：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以指导学生做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻（二）看一看，猜一猜。 欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体的肌理？（

18、三）想一想，说一说：怎么来拓印呢？（让学生谈谈自己的看法。）（四）学一学，试一试。二、发展阶段1、教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。2、学生尝试制作。3、展评作品。 三、拓展阶段让学生用肌理的方法来表现美丽的斑纹。板书设计： 天然的斑纹教学反思：学生收集各种表面有肌理的物体、木板、羽毛等，制作兴趣浓厚。教 学 设 计教学内容 天然的斑纹 第 二 课时教学目标知识目标：能够用一两句话说出不同

19、肌理效果带给自己的独特感受能力目标：用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。情感目标：培养学生热爱自然热爱生活。教学重点理解肌理的含义。教学难点说出不同肌理给人的不同感受。教学方法观察法、实验法教学模式感悟式教学准备收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等教学过程：一、欣赏激趣： 1、欣赏上节课的作品， 2、讨论这些肌理是怎样做出来的。二、尝试制作： 1、学生尝试多种拓印的方法2、以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会

20、使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。板书设计： 天然的斑纹教学反思： 学生在描画或拓印的基础上，添画成各种图画，能总结出作业过程中的一些好的方法与同学共享。教 学 设 计教学内容 校园里的花 第 课时教学目标知识目标：引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。能力目标：能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。情感目标：通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。教学重点通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。教学难点在写生过程中，画出花

21、、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。教学方法观察法、写生练习法教学模式引导 发展拓展教学准备盆栽作品、绘画工具材料教学过程：一、引导阶段1、教师引导学生思考：是什么把我们的校园装点的如此美丽？（培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。）学生分组讨论2、教师将事先准备好的盆栽，分别摆在教室的几个地方，请学生观察：（1）植物的枝叶是怎么生长的？（2）叶片或花瓣什么形状？有什么特征？（3）枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。二、发展阶段1、教师示范：用简单的线条勾勒植物的形状。（边示范边讲解）2、教师小结：任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶

22、肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。3、学生作画，教师辅导，优秀作业点评三、教学拓展： 用其它材料制作花卉。板书设计： 校园里的花教学反思： 学生能运用不同大小的点、流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点、线结合舔加上背井使画面的构图更完整。教 学 设 计教学内容 最受尊敬的人 第 一 课时教学目标知识目标：引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓 住人物特征。能力目标：引导学生用绘画，

23、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬 的人。情感目标：通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学重点通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。教学难点能否表现出人物的基本特征。教学方法观察法、绘画法、回忆法教学模式引导发展拓展教学准备教师准备范画，一些名人的图像；学生准备画纸、画笔。教学过程：一. 引导阶段1 、教师引导学生思考：谁是最受尊敬的人？学生思考回答。2 、教师在学生回答时引导学生能对其外貌特征进行描述，如：五官特点，着装的特点等。3、教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。4、通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？5、出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”&

24、#160; 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。二、 发展阶段1、 带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。2、鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来制作品。3、欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。4、学生作业练习，教师巡回指导，优秀作业点评。5、收拾与整理三、拓展阶段板书设计： 最受尊敬的人教学反思： 学生通过观察、了解最受尊敬的人的外貌特征，用绘画的方法表现出人物的基本特征。教 学 设 计教学内容 最受尊敬的人 第 二 课时教学目

25、标知识目标：观察受尊敬人的特征能力目标：引导学生用拼贴等方法表现心目中最受尊敬的人情感目标：通过创作培养学生对社会主义建设者的尊敬之情教学重点多种方法表现心目中的受尊敬的人教学难点选择新颖的剪贴方法教学方法剪贴法、欣赏法、演示法教学模式师生互动教学准备彩纸、吹塑纸、剪刀、胶水等绘画工具教学过程：一、 欣赏欣赏上节课的绘画作品，及名家的肖像作品，了解更多值得我们尊敬的人。二、 创作提倡新的表现方法。演示法、拼贴一位老农。如何表现人物的基本特征。用水彩略涂一下皱纹。学生分组创作作品鼓励学生大胆自由的拼贴、拓印等多种制作方法来绘制作品。三、 展评作品进一步提高大家的欣赏能力。教育学生学习并尊敬这些社

26、会主义的建设者。板书设计： 最受尊敬的人教学反思： 学生大胆、自由地运用拼贴和立体制作等方法绘制肖像，都能表现出人物的基本特征。教 学 设 计教学内容 今天我值日 第 一 课时教学目标知识目标：引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。能力目标：掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的 情景。情感目标：提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事 的责任感。教学重点通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。教学难点如何画出人物的基本动作。教学方法观察法、回忆法教学模式师生互动模式教学准备表现学生值日的图片、绘画材料教学过程：一、引导阶段（1）、教师引导学生回忆：在学校，班级中你

27、做过什么值日？值日时做些什么事？学生讨论回答。（2）、教师小结：做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅得出无论做什么事都应尽心 去完成，要有责任心。二、发展阶段（1）、请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人 （ 2）、教师在学生描述时，用基本形概括出每个动作的特征，（3）、出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值。（4）、 引导学生组织画面，画面中的人物不用很

28、多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。三、学生作画，教师辅导，优秀作业点评板书设计： 今天我值日教学反思：学生掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。教 学 设 计教学内容 今天我值日 第 二 课时教学目标知识目标：继续回忆值日时得动作情景。能力目标：完成上节课作品。情感目标：提高学生的记忆力和色彩表现力。教学重点完成完整作品。教学难点会抓人物的动作特征。教学方法欣赏法、涂色练习法教学模式师生互动模式教学准备水彩、油画棒等绘画工具。教学过程：一、欣赏： 欣赏上节课未完成的作品。 欣赏同龄人的作品。 二、创作; 继续完成未完成的作品， 表现人物用颜色的

29、技巧， 先涂脸、在涂眼睛等五官与头发， 黑板先用油画棒在涂水彩。 三、展评作品： 鼓励学生做事有责任感，并注意教室卫生环境。板书设计： 今天我值日教学反思：学生完成作品，提高了学生的观察力。培养了学生热爱劳动认真做事的责任感。教 学 设 计教学内容 有趣的鞋 第 一 课时教学目标知识目标：了解生活中鞋的结构及设计原则。能力目标：掌握利用多种材料做鞋的方法和要求。情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。教学重点能运用撕、剪、画、印等方法制作有趣的拖鞋。教学难点对鞋子进行形式美得装饰。教学方法欣赏法、讨论法教学模式引导发展拓展教学准备各种彩纸、剪刀、胶水、油画棒等绘画工具。教学过程：一、

30、 引导阶段：师：看我带来了什么？ 你们今天穿鞋了吗？不穿行吗？ 鞋子的作用不仅雅观，更重要是走路时脚更舒适、保暖、方便、快捷。 不同季节、不同场合穿不同的鞋子，今天我们学做有趣的鞋。 出示课题二发展阶段： 1、我们知道鞋在五千年前就有了，随着社会的进步、生活水平的提高，鞋子发生了很大变化。 出示课件。学生欣赏民族特色鞋。2、我们从生活中找到可利用材料来做鞋子，演示制作方法3、别急做、先看书上小朋友的作品，4、小组讨论：用什么材料？做什么样子？学生制作，师巡视指导5、展评作品。三、拓展阶段： 课下用彩泥捏或用彩笔画几双有趣的鞋。板书设计： 有趣的鞋 方法： a 鞋底 b 鞋面 c 组合 d 装饰

31、教学反思： 学生欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色，用各种材料、各种方法设计制作一双有趣有特色的鞋子。教 学 设 计教学内容 有趣的鞋 第 二 课时教学目标知识目标：欣赏不同风格特征的鞋子。能力目标：使用各种方法，设计绘画一双有趣且有特色的鞋子。情感目标：培养学生的造型能力。教学重点绘制一双造型新颖的鞋子。教学难点鼓励学生凭直觉感受去画。教学方法观察法、讨论分析法、会话练习法教学模式引导发展拓展教学准备有特色的鞋子、作业纸、油画棒、水彩等。教学过程：一、引导阶段： 1、欣赏有特色的鞋子 2、欣赏上节课学生作品，了解不同造型的鞋子的共同特点。二、发展阶段： 1、在欣赏与联

32、想的基础上、对各种不同造型、不同材料的鞋子，进行图形和色彩的分析、讨论。 2、绘画不同造型的鞋子，根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。三、课后拓展： 以小组为单位共同完成一组鞋子的设计作品，展评，互相促进。板书设计： 有趣的鞋教学反思： 学生通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，画出一双有趣且有特色的鞋子，培养学生的造型能力，提高了学生的学习兴趣和创作欲望。教 学 设 计教学内容 团包手工 第 一 课时教学目标知识目标：引导学生对立体图形艺术有一些基本的了解。能力目标：尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术 品。情感目标：培养学生对立体造型艺术的理解能力。教学重

33、点利用皱纸团包各种造型的作品。教学难点抓住各种物体的外形特征进行造型。教学方法欣赏法、讨论法、动手制作法教学模式引导发展拓展教学准备皱纸、彩纸、剪刀、胶水、小镊子教学过程：一、引导阶段（观察演示）那你能用一个字表示这个动作吗？（教师板演“团”字）师：我用皱纸团了一个纸团，成圆球状，继续看教师又在做什么？（教师演示“包”）我用一张红色皱纹纸把这个纸团包了起来，固定了它的外形，现在，我稍加工一下，你们看看它又变成了什么？（教师演示做“苹果”）师：刚才，教师用了两张纸，通过“团”“包”的方法制作了一个简单的纸造型苹果，虽然它是一个假的，但它有一定的重量，占有一定的空间，所以我们说它是一个立体的纸作品

34、，它和我们在纸上画的苹果是不同的，（出示纸板画）在纸上画的是平面图，而它是一个立体的纸造型二、发展阶段：1、欣赏书上作品2、小组交流，说出纸作品的制作过程，其他成员可以补充。（教师给予奖励）3.教师讲解说明。师：在进行“团包”制作的时候，要注意抓住各种物体的外形象征，它的外形像什么就把纸团成什么样。（出示投影）。团完之后，在它的外面包上一层彩色皱纸，固定它的形状，最后进行加工装饰、粘贴、完成作品。小组比一比，看看哪一组团包的造型最多、最新颖，可以合作或独立完成。4、.学生开始创作。5、展评作品三、课后拓展 集体采用团包的方法，设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级内。板书设计： 团包手

35、工教学反思： 通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，提高了学生进行立体艺术设计制作的兴趣。教 学 设 计教学内容 团包手工 第 二 课时教学目标知识目标：继续了解立体造型艺术。能力目标：根据想象创造，将皱纸包成各种简单的外形，在粘贴成 小艺术品。情感目标：培养学生对立体造型艺术的理解能力。教学重点用皱纸做各种蔬果和动物。教学难点抓特征粘贴造型。教学方法欣赏法、演示法、集体创作法教学模式师生互动模式教学准备皱纸、旧报纸、剪刀、胶水、上节课作品教学过程：一、欣赏上节课作品，引导学生学会欣赏立体造型艺术。二、学生大胆想象、创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合。 游戏：比一比、赛一

36、赛，哪一组团包的造型最多。 重点讲解粘贴，接触面大小，整个立体造型的重心位置及细部刻画， 用旧报纸制作的纸立体造型，根据个人喜好，涂上不同的色。二、 展评作品： 鼓励学生的集体主义精神，和团队合作意识。板书设计： 团包手工教学反思： 学生将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品，培养了学生对立体造型艺术的兴趣。教 学 设 计教学内容 巧巧手 第 一 课时教学目标知识目标：学生了解并认识材料的来源和途径。能力目标： 用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品。 情感目标：培养学生之间的团结合作精神。 教学重点指导学生利用拼贴、剪、折、卷、插等多种方法制作成装饰作品。教学难点多种材料制作作品

37、。教学方法观察法、讨论法、示范法教学模式引导发展拓展教学准备师生共同收集各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等教学过程：一、 引导阶段现出什么事物。启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作，教师可以示范几种引导深长观察所收集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用那些材料可以表基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异。二、发展阶段   “奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。

38、60;  “情感升华阶段”，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。3. 收拾与整理   作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。三、课后拓展1. 通过交流，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？2. 我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。板书设计： 巧巧手教学反思： 学生发挥想象力，将各种材料如石头、树叶等加工成各种画面，培养了学生对身边事物的创新再造能力。教 学 设 计教学内容 巧巧手 第 二 课时教学目标知识目标：学生观察并搜

39、集各种可利用的材料。能力目标：发挥想象将各种可利用材料加工成各种画面。情感目标：培养学生对身边事物的创新再造能力。教学重点运用各种材料表现自己喜欢的事物。教学难点鼓励求新求异。教学方法观察法、讨论法教学模式师生互动模式教学准备师生共同收集各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等教学过程：一、 引导阶段引导深长观察所收集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用那些材料可以表现出什么事物。启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作二、创作阶段：启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品三、展评作品： 让学

40、生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料求新求异，才会设计出好的作品。板书设计： 巧巧手教学反思： 学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象力，是否可以用更多的材料和方法来表现各种画面。教 学 设 计教学内容 变废为宝 第 一 课时教学目标知识目标：引导学生对身边的事物进行观察。基础上搜集各种废旧材料。能力目标：引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。情感目标：通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。教学重点利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。教学难点合理运用各种材料教学方法观察法、示范法、启发法教学模式引导发展拓展教学准备各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。教学过程：一

41、、引导阶段   引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。   可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法二、发展阶段1、“奇思妙想阶段”，启发学生在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作立体的工艺品。2、“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边

42、的环境，是一个一举两得的环保好方法。3、学生作业，教师辅导，优秀作业点评4、 收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。三、课后拓展1、 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。2、 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。板书设计： 变废为宝 教学反思：学生把学习的视角更广阔地伸向社会，尽可能地调动自己的全部感官，有目的地观察、思考自然、人与社会，与同学、家长正确相处交往，交流，促进了自身语言、人际交往、自然观察等多项智能的开发、发展。教 学 设 计教学内容 变废为宝 第

43、二 课时教学目标知识目标：引导学生对身边的事物进行观察。能力目标：引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品情感目标：通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识教学重点利用废旧材料进行组合和创造教学难点合理运用各种材料教学方法观察法、示范法、启发法教学模式师生互动模式教学准备各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。教学过程：一、 引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。二 、可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，

44、让学生领会多种立体造型表现法三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评四、 收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。板书设计： 变废为宝 教学反思：这节活动课给学生提供了表现的机会，积极地展示和表现自我构成了课堂活泼热烈的气氛。学生能观察有发现，能讨论有体验，能动脑思考有所挖掘，能动手操作有收获，个性得到发展，各项能力得到培养。教 学 设 计教学内容 梦幻中的城堡 第 课时教学目标知识目标：通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对 城堡展开想象。能力目标：创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡情感目标：培养学生想象力

45、与创造力的研究教学重点采用折，剪，镂，绘制等方法教学难点能充分利用各种材料。教学方法故事激趣法、想象法、欣赏法教学模式师生互动模式教学准备彩纸，线，橡皮泥，废旧盒子和其它材料教学过程：一引导阶段（1）、分角色表演让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。二、鼓励创新1）、教师肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。（2）、鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。三、学生作业，教师辅导1、在作业过程中，指导学生设计

46、的形式要与使用的材料相适合。2、展出制作完成的深长作品，让学生根据自己理解，描述自己设计的作品。3、利用制作的城堡表演节目。四、收拾与整理板书设计： 梦幻中的城堡 教学反思：通生各抒己见，有的说在山顶上，在森林里，在海面上，在水下，在云彩上，在半空中，神奇、梦幻的童话为学生打开了自由畅想的空间，学生奇思妙想层出不穷，课堂气氛高涨。学生通过观察、想像、讨论，进而去创造一座更加奇幻、更具梦幻色彩、富有个性和形式感的城堡。教 学 设 计教学内容 我设计的自行车 第 课时教学目标知识目标：对自行车结构，功能的初步认识能力目标：指导学生设计自行车的草图情感目标：培养学生的动手能力和创新精神教学重点用绘画的方法画出设计草图教学难点出有新意的自行车。教学方法欣赏法、讨论法、设计构思法教学模式师生互动模式教学准备各种自行车的图片资料、绘画工具。教学过程：一、引导阶段1、展示作品: 师:请同学们仔细观察: 这些自行车的共同点是什么? 请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用? 生:思考,讨论,回答. 师:及时鼓励学生,并适时进行小结.(都有车头-像T字-掌握方向,轮子-圆形-行走,坐垫-坐,脚踏板-引导轮子滚动) 2、再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流: (1) 请先知道的同学谈谈自己的发现.(这些自行