浇树浇根育人育心：谈后进生的转化

1、浇树浇根育人育心：谈后进生的转化浇水生根，教育人心，挽救心灵 - 论大学生的转型素养教育的主要标志是面向所有学生。在目前全民素养教育的推进下，没有人可以放弃任何落后的学生。着名的苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的根底是，它确信有可能成功地教育每个小孩。我不认为有不可救药的儿童，青青年或青年男女。 “进入学生之后是'教育桶'中最短的一块木头，这也是教师和父母永远的痛苦。如何做好将学生转变为落后的学生是课堂教师和教师工作中不竭的课题。笔者认为，在新情势下，我们必须做好后进生的转型。首先，要澄清后者的概念所谓“后进生者”是指在一定时期内不符合学校规章和学校学科要求的学生在思想认识，道

2、德修养，学习才能和行为标准方面的要求。一般来说，这些学生都是“情绪粗暴，脸颊粗暴的人”。事实上，既有消极的负面阻碍，也有潜在的闪点。他们像高级学生一样渴望进步，他们渴望在黑背地享受阳光。特别群体。其次，应区分迟到学生的类型1.精神不健全的类型。表现是：言行不统一，伙伴忠诚，情绪漠不关心，喜怒无常，情绪不稳定，多变。有些学生太叛逆，而且有特别不正常的反叛心理，自卑感和孤单感。2，道德不高尚。表现是：没有崇高的理想，生活没有目的，没有正确的人生观和价值观。有些学生不明白得尊重老人，爱年轻，缺乏爱心;有些学生是自私自利的，个人主义是认确实，不能正确对待个人和集体，本人与别人的关系，甚至与父母的关系，

3、缺乏最根本的责任感。3，习惯不好。表现是：生命自由，缺乏纪律;缺乏劳动观念，劳动习惯差;意志薄弱，自制力差;懒惰，好玩，经常迟到或早退甚至旷工;小错误，大错误。有些学生吸烟甚至吸烟成瘾;一些酗酒，盗窃，打架和苦恼;有些经常在网吧里出去;有些人整天都在街上混在一起，甚至是非法的。4.未考虑今后。它的特点是表现和行为可爱和有趣。语言是无辜的，精神是欢乐的，学生不会考虑学习。他们从不考虑本人的今后和命运。对教师和家长的批判和鼓舞特别难触动他们的心。它通常被称为“橡皮娃娃”。这些小孩中的大多数是心理上迟滞，简单和幼稚，缓慢挪动，反响灵敏，同时在没有“大恶”的情况下在生活和学习中几乎没有错误。他们属于爱

4、和恨教师和父母的小孩。第三，迟到的学生的灵魂应该明晰外表上缺乏自律，对本质缺乏决心;头脑缺乏思想，缺乏时机;命运缺乏选择，骨头缺乏勇气;腹部缺乏知识，缺乏行动的变化;做事缺乏毅力，及时缺乏治理。第四，迟到的学生的头脑应该记住班主任和教师应建立后代长文件和家庭困难学生档案，深化分析阻碍大学生进步的缘故，制定实在可行的补充措施和奖励措施，并与课堂教师联络，找出大学生的学习和行为习惯。获得学生进步奖。第五，应列出已故学生的家庭情况主要理解：学生的家庭构成，家庭是否缺乏或再婚，是民主仍然任意家庭，如何与父母沟通，家庭经济收入，家庭文化是否强烈，父母本人是否有心理障碍和精神疾病是否有一些不良习惯，学生是

5、否只是小孩，父母是否是剧烈的战斗，他们是否是无情的，他们的自给自足，以及多少父母关心他们的小孩。事实已经证明，贫困家庭，高收入家庭和家庭缺乏占了不成比例的比例相对较高。六，应找到落后学生的缘故落后的主要缘故是：（1）学生本身学习根底差，智力低下，性格陌生，脾气暴躁，对本人缺乏严格要求，缺乏紧迫感，质量差，认识淡薄; （2）家庭的不良阻碍，如父母（3）社会的不良阻碍，如社会的普遍赌博，暴力色情等; （4）教师教育不合法，如体罚和变相体罚，导致师生之间的紧张等。七，已故学生的爱好应该明晰每个学生都有优点和缺点，本科生并非没有优点。他们有本人的爱好和专业知识。关于他们的爱好和专业知识，应该引导班级教

6、师和教师。有些喜欢运动，有些喜欢唱歌和跳舞，有些喜欢书法，有些喜欢电脑，有些喜欢交流，有些喜欢劳动。作为一名班主任，我必须找出后来学生的爱好，并为发动特别学生的开展提供参考。八，已故学生的交流必须明确人们被分成小组，事物聚拢在一起。我们经常看到一些不成功的人，三五个人构成一个相对稳定的小团体，具有强烈的情感色彩。作为班主任和教师，我们应该及时引导他们。在这些小组学生中，学习动机往往缺乏，学习目的不明确，学习态度不正确，学习兴趣不强，学习习惯不好。小组后期学生的成员直截了当接触，有稳定的心理状态，有类似的心理需求，甚至开展成为一个反阶级的非正式群体。他们将模仿“四大金刚”在小说，电影或黑社会三合

7、会中的作用，它们将给学校，家庭和社会带来诸多危害。九，今后学生的转换措施应该明确“教师不是选择自学的学生，而是制造适宜不同学生的教育。因此，班主任和教师应该改变他们的心态，他们应该对与大学生打交道充满决心。他们应该充满热情和科学工作。特别是在落后学生转型的过程中，注重攻击心理的策略，注重培养心理优势，让每个人都觉得本人特别重要，是衡量“战无战士”的有效措施，留意正确处理一些心理阻碍，提高落后性转换工作的有效性。1.使用“期望效应”，思维确实是你成为主人的地点美国教育家罗森塔尔在一所学校成绩的名单中圈出了几名学生的名字：'这些学生是今后最兴隆的学生。几年后的后续调查显示，因此，这些学生是

8、最成功的。事实上，罗森塔尔只是随机安排了几个人的名字。心理学提出这种鼓舞和尊重的现象，加强决心，发挥个人的最大潜能，即“期望效应”也称为“罗森塔尔效应”。 '一个人最崇高的爱确实是爱别人。一位教师最崇高的爱确实是全心全意地爱每一个学生。 “为了改造后进生者，班主任和教师必须运用爱，耐心，毅力和鼓舞。学生的自尊和自信使他们有认识地努力实现教师期望的角色。教师对学生的期望和爱情有特别大的鼓舞，这正是心理学家罗森塔尔所证明的。2，使用'Souther Wind效果'，温和我附近法国作家拉方丹（La Fontaine）写了一篇关于北风和南风的寓言，看谁能脱掉行人的外套。北风强大

9、，酷寒迫在眉睫。结果，行人将外套包裹得更紧;南风慢慢吹嘘，春天开花，行人脱掉外套。南风之因此到达目的，是由于他符合人类的内在需要，使人的行为变得自我认识。这种心理反响遭到自我反思和自我实现的启发，被称为“南方风效应”。 “南风效应”告诉我们，在处理与本科生的关系时，教师应该让学生感到温和;教师应在教师教育后改变教育方式，采纳符合学生实际需要和需求的“南风”教育方法。实现教育目的特别容易。3.利用“门槛效应”逐步实现心中的梦想这是由美国社会心理学家弗里德曼和弗雷泽于1966年觉察的。这意味着：首先向对方提出一个小恳求，当另一方承诺并完成时，然后提出更大的近似内容恳求，这比从一开始就提出大恳求更容

10、易满足。对落后学生的鼓舞作用特别显着。 “门槛效应”鼓舞我们，在研究生教育转型中，我们首先应该为他们设定一个合理的目的，然后将这个目的细化为一系列按部就班的小目的，这些目的可以通过努力来实现。让他们采取积极主动的行为，体验成功的喜悦，进一步加强进步的决心。4，利用'共生效应'，溶解到生活的怀抱中。在自然界中存在一种现象：当植物单独生长时，它看起来短而单调，同时当与许多类似的植物一起生长时，它是深的和多叶的同时充满活力。人们称植物王国中这种互相阻碍和互相促进的现象是“共生效应”。将“共生效应”应用于大学生的转型有时会产生乘数效应。5，使用'肾脏效应'，绅士正在学习

11、，日本人正在挽救本人当作家赵树理用年轻的豇豆记录他的善恶行为时。在做了一件好事之后，把一个白豆放在一个小罐子里做坏事。把一个黑豆扔进一个小罐子里。通过一段时间的自我检查，白豆总是比黑豆更多。它不仅可以作为衡量和约束赵树理道德行为的尺度，而且可以在构成协助别人和协助别人的良好道德行为方面发挥重要作用。这种“芸豆效应”实际上是一种自我教育的手段，对促进转型后的工作起着积极的作用。每个人心中都有两个新旧自我。他们应该经常使用“新我”来打败“老我”。同时，让学生感遭到“新我”成功的欢乐。6，使用'耳语效果'，特别喜欢你耳语的方式不仅是物理接近，更重要的是，精神上的接近。只要我们拥有冰心

12、和母亲的爱，以及安徒生的童话般的耐心，用适当的教育心理学理论武装我们的思想并指导我们的行动，我们一定会在学生的转变中迈出坚实的一步。另外，在已故学生的转化工作中，还有必要防止固定效应效果和先见效应的负面阻碍。特别是，在许多情况下，后进生者的转变并非基于班主任和教师可以到达一些教育目的这一事实。关键是要有真实的情感输入。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“一个好教师首先意味着什么样的人。他爱小孩，觉得与小孩互动特别有趣。我相信每个小孩都可以成为一个好人，擅长与他们交朋友，关心小孩的幸福和悲伤，理解小孩的内心，永远不会不记得本人是个小孩。关于那些偶尔违犯纪律的人，教育工作者可以采取'难以混淆'的策略。教育工作者可以“关注，不听，有鼻子，不要征询，”由于''这是一个过程，'吴'是一个瞬间。让他们本人考虑，理解和考虑，如此他们就能实现自我反省。因此，关于那些自私，不改变或发生严峻事故的人，他们还必须使用规章制度来严峻惩办：自私的人遭受自私的痛苦，遭受损失的人会感遭到损害。让它同情并让它承担犯错的责任。关键在于考虑，关键在于行动，同时施行将进展到底。在“预防疾病，教育人民，挽救生命”的教育思想中，本着“心，无半草”的信念，坚持“狠，准，稳，全，快”的原那么，大力推行培养顶尖学生群