2019年下半年国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》考前练习试题B卷含答案

1、号证考准名姓>县区市注意事项:得分评卷人A福禄贝尔创立幼儿园后B.现代中国豕养院建立之时C.英美幼儿教育地兴起D.现代学校教育地发展4、让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展得分评卷人()°A.自我意识B.防御意识C.性别意识绝密启用前2019年下半年国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿）考前练习试题B卷 含答案1、考试时间：120分钟，本卷满分为 150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1、

2、早期发现营养不良患儿最主要的措施是（）。A. 开展生长发育监测B. 开展健康教育C. 指导喂养D. 开展疾病预防2、家长或教师矫治儿童焦虑症、恐怖症时可采用的方法是（）。A. 系统脱敏法B. 阳性强化法C. 负强化法D. 消退法3、 幼儿教师从教师系列分化出来，源自地时间是（）。D.道德意识5、在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（）。A幼儿的情绪表达能力B幼儿的社会交往能力C幼儿的规则意识D幼儿的思维发展水平6、 幼儿园教育指导纲要（试行）中的教育目标较多使用“体验” “感受”“喜欢”“乐意” 等等词汇，这表明幼儿园教育强调（）。A. 知识取向B. 情感态度取向C

3、. 能力取向D. 技能取向7、幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（）。A. 产生了性别行为B. 具有了性别概念C. 对性别角色有明确的认识D. 形成了性别角色习惯8 3岁男孩开始出现频繁呛咳后发生面部青紫，首先要考虑（）。A. 急性肺炎B. 粟粒性肺结核C. 气管异物D. 药物中毒9、 幼儿在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是（）。A. 停止活动，冷敷扭伤处B. 停止活动，热敷扭伤处C. 按摩扭伤处，继续活动D. 清洁扭伤处，继续活动10、儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。A. 放纵型B. 专制型C. 民

4、主型D. 自由型、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、父母陪伴对幼儿健康成长有何意义2、教师和家长如何有效沟通。得井评卷人、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）1、试述蒙台梭利教育思想、教育内容及其教育方法。得分评卷人四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1、阅读下列材料，回答教师遇到如下情况应采取哪些措施。贝贝穿了一件粉红色的外套，上面有很多小的珠珠和亮片组成的图案，她没事做的时候就用手剥，我发现后阻止了好几次，就怕有意外发生，所以特别的关注她。可是意想不到的事 情还是发生了，吃过午饭后，先吃完的孩子们开始了自由活动，当我正忙于帮助几个吃饭慢的 孩

5、子时，突然有个小朋友告诉我：“老师。贝贝把一个珠珠塞到鼻子里了。”我赶忙让生活老 师照顾几个没吃完饭的孩子，马上跑过去。这时的贝贝神情有些紧张，嘴巴张开在呼吸，从她 的眼神里看出孩子很害怕，急于求助。2、材料分析：二 教师在户外投放一些“拱桥”（见图1）,希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是 , 有幼儿却将他们翻过来，玩起了“运病人”游戏（见图2）他们有的拖、有的推、有的抢 玩 的不亦乐乎。对此，两位教师反应不同。A教师认为应立即劝阻，并引导幼儿走“拱桥”；B教师认为不应阻止，应支持幼儿新玩法。问题:（1）你更赞同哪位老师的想法（2分）?为什么？（2）你认为"运病人”游戏有什么价

6、值?得分评卷人1、活动设计:五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）围绕中国京剧脸谱的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、A2、A,系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的，这种方法主要是诱 导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑 情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。系统脱敏法的程序是逐渐加大刺激的程度。当某个刺 激不会再引起求治者焦虑和恐怖反应时，施治者便可向处于放松状态的求治者呈现另一个比前 一刺激略强一点的刺激。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治

7、者所能忍受的范围之内， 经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。故选 Ao3、【答案】A【解析】福禄贝尔是世界上第一所幼儿园地创立者，而此时幼儿教师也从教师队伍分化出来4、A5、B协商处理玩伴关系是幼儿同伴交往的体现，同伴交往属于社会交往的一种。6、B7、B8 C9、【答案】A °担伤多为关节处软组织受伤，患处疼痛，运动时疼痛加剧，可出现肿胀或青紫 色淤血。处理时，可用冷水敷于患处，一天后再改用热敷。10、B二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：父母是幼儿的第一任老师，父母陪伴直接影响到儿童个

8、性品质的形成，是儿童人格发展的最主要影响因素。(1) 父母的陪伴教育有利于幼儿认知发展皮亚杰认为，幼儿在进行判断时是以自我为中心 的，不能从他人的立场出发考虑问题。如果在父母的陪伴下，就能够进行很好的交流和沟通， 可以对幼儿的自我中心进行引导，从而使幼儿形成与他们进项分享、换位思考的良好品质。(2 )父母的教养方式对幼儿成长的影响在民主型家庭中，父母与子女的关系融洽，孩子的 独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好；在专制型家庭中培养的孩子或是 变得顺从、缺乏生气或是变得自我中心和胆大妄为；在放任型家庭培养的孩子，往往形成好吃 懒做，生活不能自理，但也可能使孩子发展自主、少依赖性、

9、创造性强等性格特点。(3)安全的依恋对幼儿成长的影响安全的依恋有助于儿童积极的探索以及同伴关系的发展。2、答案如下：1、从家长最关心的问题入手2、以平等的态度和方式沟通3、应尽可能有明确的任务和目标，向家长提出的问题尽可能有助于了解孩子的个别差异和 特点4、与家长一起制定观察研究孩子的具体计划，全面系统的收集研究资料三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、答案如下：(1) 基本教育思想。蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学和 精神病学等知识为基础，在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论。发现儿童。蒙台梭利 教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的

10、原理”。她认为，教育的目的在于发现 儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。吸收性心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏 感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以 下几个敏感期：第一，秩序敏感期。幼儿对秩序的敏感从出生第一年就出现并持续到第二年， 甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得到。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体本身。第二，细节的敏感期。幼儿在1-2岁时会表现出对细节的敏感。他的注意力往往集中在最细小的细节上，如鞋子放到了鞋架的旁边，而没有放在鞋架上等。第 三，行走的敏感期。这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期。第

11、四，手的敏感期。幼儿 会朝外界伸出小手，这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入外部世界之中。第五，语言敏 感期。1岁左右幼儿开始学说话， 他们所获得的语言是他们从周围环境中听到的。自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得 以自然的表现。(2) 教育的基本内容。包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。(3) 教育方法。提供有准备的环境。在蒙台梭利学校中，每一个教师要根据儿童不同阶段 身心发展的不同需要，设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的真实环境”。所以， 为幼儿提供一个适当的教育、生活环境是非常重要的。教师。在蒙

12、台梭利学校任教的教师被 称为指导员。她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里，教师只要做到三点就够了，即:观察指导、示范、准备。教具-活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。教具是根据儿童身心特 点及所需要的环境来设计的。总的来说，蒙台梭利的教育理论和方法，就是通过教育引起儿童 的兴趣和自由活动，在活动中，使儿童形成一个生活集体，从这个集体中培养出真正的儿童， 培养他们的责任感。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：幼儿的安全问题是幼儿教师工作的重中之重，发生案例中所述情况以及同类情况可采取以下措施：(1) 如果发生幼儿鼻腔异物时，要让孩子改用口腔呼吸，面向有

13、光亮的地方，令其抬起头并 用手指将鼻尖向上推起，用手电筒照射即可看到异物，此时不可立即拿镊子钳夹，以防异物被 推向鼻腔深处，对于年龄稍大而又听话的孩子，可用手指压住未堵鼻孔，令其低头并做擤鼻涕 的动作，异物即可随气流冲出鼻孔，或是部分露出鼻腔，露出鼻腔的异物属圆形且表面光滑， 可用大拇指压迫患侧鼻翼，将异物挤出鼻腔。(2) 如鼻腔的异物属纸团、纽扣等不规则物体，则可用镊子将其夹出。也可以让患儿闻胡椒 粉等刺激性气味，促使患儿打喷嚏，有可能将异物喷出。(3) 对于无法取出的鼻腔异物，老师也不要强行取出，以免损伤鼻腔或形成呼吸道异物，而 是应设法劝阻儿童哭闹，改用口腔呼吸，然后迅速抱送医院治疗。2

14、、答案如下：（1）更赞同B教师的想法。该教师支持幼儿的新玩法，这一理念符合游戏的基本特征。 游戏是儿童主动的自愿的活动，自主性是游戏的最本质属性的表现。材料中针对幼儿自发生成的“运病人”的角色扮演游戏，教师应尊重幼儿游戏的自主性，支持幼儿进行游戏。 游戏是在假想中反映现实生活的，重在过程，没有外在强加的目的，能够给幼儿带来愉悦 的情绪体验。部分幼儿虽然没有按照教师的预设进行体育锻炼游戏，但他们在“运病人”游戏 中有的挑、有的推、有的抬，玩的不亦乐乎，在这一过程中不知不觉获得了全方位发展，得到 了极大的满足感。因此，教师应当给予支持。（2）“运病人”的游戏属于角色游戏，是幼儿通过扮演角色，运用想

15、象，创造性地反映个人生活 印象的一种游戏，属于创造性游戏。“运病人”的教育作用如下： 促进幼儿认知、身体和语言的发展。在“运病人”游戏中，可以增加幼儿关于照顾、运送 病人方面的“医护”知识，促进幼儿交流表达的能力和思考问题、解决问题的能力。 促进幼儿社会性的发展，在游戏中可以帮助幼儿增加对“病人”这一角色的了解，体会要 爱护病人和关爱病人的情感；可以帮助幼儿克服自我中心化，学会理解他人。此外，在与同伴 共同“推”、“抬”的过程中也提高了与同伴合作的能力。 有助于培养幼儿的主动性、创造性和独立性。“运病人”游戏是幼儿自发的游戏活动，并 且在游戏中可以思考“运送”病人的多种方法，促进幼儿的发散思维

16、的发展，提高了与同伴合 作的能力。 促进幼儿情绪情感的发展。 在“运病人”游戏中可以让幼儿体验各种情感，如友好、同情、责任心等积极情感，也可以促使幼儿在成功运送病人的过程中产生自豪感等。五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）1、参考答案：活动目标：1.认知目标：引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力。2.实践目标：鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、耐心地进行描绘与涂色。3.情感目标：通过欣赏与表现，激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感。活动准备：京剧脸谱欣赏、示范画（共4张）;范例步骤图4张；幼儿脸谱设计用纸人

17、手一份。1活动过程：（一）引出脸谱话题主要引导幼儿观察、了解京剧脸谱的主要特点：色彩鲜艳、对称；图案花纹对称、夸张。1.欣赏艺术化脸谱引导语：（出示三张欣赏画）这些都是京剧中的大花脸角色 （美的视觉享受与情感表达，要投 入真情实感与幼儿的情绪一致，是和幼儿一起感受美的人，而非教授者；要对幼儿的情感表现 有反映）。京剧脸谱真漂亮，你最喜欢哪一张，你觉得什么地方很美，很特别？（根据孩子的情况教师把握以下基本点，给予积极回应）色彩方面：（1）找一找，有哪些鲜艳漂亮的颜色？幼儿自由说，教师手指点相应的颜色。（2）色彩与人物的关系，以及左右色块的对称。小结：京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白；颜色浓浓的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京剧有那么多人喜爱看。图案花纹方面：（1）找一找，哪个是后裔？（关注图案花纹的对称与简单蕴意 ）（2）脸谱上还有许许多多其他图案，你看出来像什么？小结：京剧脸谱上的图案花纹真多，眉毛、胡子也变成了各种各样的形状（快速简单指点刚才幼儿说到的），真夸张，很有趣的。2.欣赏范画脸谱看看老师画的脸谱棒不棒，是一个大红脸。我把眼睛这儿设计成了云、浪花的图案（引导