7散文诗两首导学案

1、精品教学教案7散文诗两首导学案第一课时学习目标1.1.把握诗文基调，有感情、有表情地朗读课文。2.2. 理解文中的形象，体味作者的情感。3.3. 探讨诗歌所表现的母子间的浓浓深情，培养诗文鉴赏能力。 （读、品、悟、练）学习重点：反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。学法分析：这是一篇自读课文，教学时，教师应减少教师讲解，充分调动学生自主学习 的积极性。在教学设计中，多设计一些自主阅读和小组讨论的环节。学习过程：一、导入：世上有一部书是永远也读不完，写不完的，那就是母爱！母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和谐清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。母爱就像一首深情的歌，婉转

2、悠扬，轻吟浅唱。 母爱就是一阵和煦的风。吹去朔雪纷飞，带来春光无限。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切。 就让 我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受这伟大的母爱吧。二、知识链接金色花：金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。作者简介泰戈尔：印度著名诗人。代表诗集 _、一_ _ 、，。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。他所作的歌曲 人民的意志于 19501950 年 被定位印度国歌。19131913 年，其作品获诺贝尔文学奖。三、检查预习字音学习读一读记一记嗅（）：闻（气味）花瓣（）膝盖（）匿笑（）匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。祷告（）向神

3、祈求保佑。四、听读课文温馨提示：把握重音；注意语速；感情基调。 初读感知请同学们说说这首诗主要写了哪几个人物 ？写了他们之间的什么事？五、诗歌讲解1.1.泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？2.2. 思考 重点揣摩：这几个句子如何读?1、孩子，你在哪里呀？（）2、你到哪里去了、你这坏孩子？ （3、我不告诉你，妈妈。（）3.3.文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？精品教学教案妈妈我4.4.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈 嗅到花香，可以投影到妈妈读书的地方。孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是

4、无私的。他不图妈妈 夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他瞒着妈妈。5.5.我会悟我从课文感受到了一个 _ 孩子。我从课文感受到了一个 _的妈妈。六、诗歌总结七、拓展延伸 积累泰戈尔经典语录教学反思第二课时学习目标1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。2、体会借助一种能够具体的形象来抒发对母亲的热爱的方法，即学习以物喻人 的写法。3、体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。学习过程一、导入有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报这一个人， 叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！二、知识链接散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一

5、般篇幅短小，具有诗的意 境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。作者简介冰心（19001900 19991999）原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集寄小读者，诗集繁星春水冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学” 著称，而母精品教学教案爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。三、检查预习字词积累：给加点的字加拼音，解释词语意思。花瑞：（）花开的好预兆。菡萏:（）荷花，文中指含苞待放。适意：舒适。欹斜：（）倾斜，歪斜。遮拦：（）遮挡，阻挡。荫蔽：（）（树叶）遮蔽；隐蔽。徘徊：（）在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。烦闷：心情不畅快。四、诗歌赏析1.1.

6、了解诗的大意，回答问题。文章的 2 2、3 3 两段交代八九年前的往事的作用是（）A A、 说明我喜欢莲花已不是一两天了。B B、 抒发自己对故乡园中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀恋。C C、 写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。D D 借祖父的话暗示我与红莲之间的关系，为后文主题的揭示埋下伏笔 2 2作者三次写到红莲，红莲的样子、当时的环境，作者的心情各怎样?红莲环境心情一写看红莲开满亭亭繁杂的雨 浓阴的天烦闷二写看红莲左右欹斜 无依无靠雷声作了 雨越下越大不适意，徘徊三写看红莲在大荷叶的覆盖下不 动摇雨肆意的下着不宁的心绪散尽，感 动3.3.思考：这篇散文诗抒写和歌颂的

7、对象是什么? 母亲作者是借助哪种具体形象来歌颂的？ 荷叶这种写法叫什么？借物喻人 借景抒情指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情、表达思想的写作手 法。4.4.语言品味旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面旁边的一个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面 五、研读诗歌1、文章的题目叫“荷叶 母亲”那么荷叶和母亲之间有什么样的内在的联系?2、请找出全文的文眼。（文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。 文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字）3.3. 赏析：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是 我在无遮拦天精品教学教案空下的荫蔽？“心中的雨点”：象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。点明主旨、深化中心六、课堂小结：爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在 我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。 清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一 句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为 父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧