10以内加法竖式计算教学设计_第1页
10以内加法竖式计算教学设计_第2页
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文档简介

1、学习好资料欢迎下载10 以内加法竖式计算XXX 学校 XXXX教学内容：上海教育出版社实用数学第六册第二单元第一部分，10 以内加法竖式计 算。教学内容分析：本节课是二单元的起始课， 第二单元属于数与数的笔算， 是本册教材的重点单元 之一。在以前的学习中，学生已经掌握了 10 以内数的加减法，本节课是学生第 一次接触竖式，因此，在本课的设计中重点强调了对算理的理解和算法的掌握， 初步了解竖式与算理的联系，体会相同数位对齐，相同数位上的数才能相加的道 理。学情分析：本课是这学期的新课，是在学生复习了上学期所学10 以内的加减法的基础上进行的学习，通过复习，第一、二层次学生能进行10 以内的加减法

2、运算，有了笔算的前提和基础，本课的教学将使学生初步了解用竖式进行笔算的方法，为以后进位加法打下基础。教学目标：1. 使学生掌握 10 以内加法的竖式计算方法，会用竖式正确计算。2. 在具体情境中，通过动手操作、合作交流等活动，使学生经历加法的竖式 计算过程，初步了解竖式与算理的联系，体会相同数位对齐进行相加的算理。3.教学重点：会写加法竖式，掌握书写规则，会用竖式正确计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的算理。教学过程：一、借助情境，导入新知1.出示课件，在情境中引入新知师：同学们，让我们一起去参观博物馆吧，可以开阔我们的眼界，增长我们 的知识。好不好?生：好。学习好资料欢迎下载师：看大

3、家都已经集合好，准备出发了。二、探究新知2. 出示图片和题目师：学生和带队老师一共多少人？3. 指名列式，板书7+2=抽学生回答，7+2=多少？师：你是怎么得到的，能给大家说一下吗？（指名说一说）师：很好，说的很清楚，他是借助数的组成来解决问题的。还可以通过怎样的方式，可以计算呢？4. 经历计算过程，探究竖式算理通过动手操作，了解竖式的写法，理解相同数位对齐的算理。能不能通过算 式的形式来表达呢，让别人知道你是把 7 和 2 合起来的？5. 把算式竖过来写就是竖式，板书：7+ 2师：竖着写有什么好处呢？更清楚的告诉别人，是把7 和 2 合起来。6.写成竖式，你会吗？试着写一写，比比谁写的美观。写竖式要注意些什么？怎么才美观？分开点写，相同数位要对齐，加号往前写，不要忘掉。三、凡円练习1. 出示 3+5=你会用竖式计算吗？2. 订正，说说要注意什么？生：相同数位对齐。师：看谁书写工整，计算正确。3. 看谁算得又对又快1+3=5+4=3+3=2+7=学习好资料欢迎下载0+8=5+2=7+0=8+仁 四、课堂总结师：今天我们学习了什么内容？生：10 以内的加法竖式计算。师：计算时要注意些什么？生：相同数位要对齐，书写要工

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