第2课走一步再走一步

1、第 2 课 走一步，再走一步课型：讲读课主备人：朱明霞冷涛审核：朱明霞班级： _姓名 _学习目标：1、要求借助工具书和注释，掌握“纳罕、训诫、颤抖”等生字词。2、初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、探究“走一步，再走一步”的含义。4、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。学习重、难点目标 3、4课时安排二课时学习过程第一课时一、预习导学1、作者及作品简介莫顿 -亨特：美国作家，曾发表百余篇短文，并著有宇宙间可怜的动物 心理学的故事等作品，是文化学术界声望极高的专业作家。2、给加点字注音。闷 热训诫颤 抖落在最后尽量迂回瘦骨嶙峋几乎啜泣耸立头晕 目眩 纳罕小心翼翼屡次3.解释下列词语训诫：

2、耸立：嶙峋：凝视：啜泣：纳罕：小心翼翼：头晕目眩：4.初步朗读课文后，想一想：这篇课文蕴含着怎样的生活哲理呢？二、学习研讨（一）导入（二）展示交流预习成果（三）自由朗读课文，为复述课文做准备。（四）复述课文复述也叫叙述，是通过对课文内容的全部或部分做保持原样或经过改编的叙述，以培养学生的阅读能力和表达能力的训练方式。主要有三种：详细叙述、简要叙述、创造性叙述。今天我们只训练简要叙述。要求 ：按照时间、地点、人物、环境、故事过程来复述课文内容，重点可放在“脱险 ”的过程。六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。（事件过程）1.复述准备 -抢答：故事发生在美国的哪个城市？故事发生在什么时间？爬

3、悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？冒险的原因是什么？我遇到了什么困难?我是如何脱难的？2.指名学生复述冒险、脱险的过程。3.请其他同学作出评价。（五）、分组讨论探究质疑从这个故事中，你悟出了怎样的生活哲理呢？（六）课堂小结（七）当堂检测1、以下带点的字注音正确的一项是（）A、训诫 （ ji è）耸立（ sng）迂回（ x）B、啜泣（ zhu ì）纳罕 （ hn）嶙峋 （l ín x ún）C、屹立（ yì）屡次（ l i）头昏目眩 （ xuàn）D. 萧瑟（ sè）头颅 （ l ú

4、;）小心翼翼 （ yì）2、以下句子中属于描写人物内心活动的一项是（）A、那是费城七月里一个闷热的日子。B、“我下不去！ ”我哭着说， “我会掉下去，我会摔死的！”C、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。D、我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。第二课时一、导入新课二、重点研讨合作探究1. 找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？2. 父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？3. 课文什么地方写“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在写法上有什么不同？4. 父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利

5、？是详写还是略写？能否略去不写杰利？为什么？5. “啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？6、讨论：你最喜欢文中的哪个人物?为什么 ?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么 ?7、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么含义？8、在生活中，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？四、当堂检测1、注意下列句子中对话的引用方式，在方格内填上恰当的标点符号。（ 1） “嗨！”内德说“我们很久没爬悬崖了。 ”（ 2） “我们现在就去爬吧！ ”有个孩子叫道（ 3） 妈妈说“快去快回来。 ”2、下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面划横线，并在括号内写出正确的字。（ 1）当我感

6、到前途茫茫而恢心丧气时，我提醒自己 。（）（ 2）我听见有人辍泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（）（ 3）我惊奇而自毫地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。（）（ 4）暮色仓茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。（）3、在下列句子的括号里填入适合的量词。（ 1）我们最后来到一（）空地。（ 2）我们就朝一（）悬崖飞跑而去。（ 3）那是费城七月里一（）闷热的日子。（ 4）我们打算从崖顶沿着一（）迂回的小路下山回家。4、造句。高不可攀：小心翼翼：五、拓展延伸居里夫人说过， “生活对于任何人都非易事”。大家在学习了 在山的那边 、走一步，再走一步两篇课文，给你留下什么思考呢 ?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一