幼儿大班科学教案《神奇的排笛》_第1页
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文档简介

1、幼儿大班科学教案神奇的排笛幼儿园大班科学活动教案：神奇的排笛设计意图：孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。在一次区角活动中，我发现孩子们都很喜欢玩弄各种各样的管子，并对管子发出的声音不同而产生了强烈的兴趣为了让孩子们在活动中获得相关物体特性的经验，我设计了这次活动，让孩子们观察和倾听，我们生活周围充满着不同的声音，引导孩子们开发思维利用物体来制造出不同的声音。活动目标：1、感受声音的音高、音低。2、培养幼儿养成细致的观察习惯和态度，以及加强孩子的动手、动脑能力。3、尝试制作排笛，感受制作过程中的乐趣。教学重点：认真的倾听，感受声音的音高、音低。教学难点：探

2、索长短不同的吸管，发出不同高低的声音。活动流程：利用“身体乐器”让孩子与“声音”在游戏中拉近距离，从而产生兴趣教师示范小豆实验，让孩子知道声音是由振动而产生的让幼儿观察、倾听长度不同的管子所发出的声音有高低之分小组合作共同制作“排笛”。活动准备：1、长度不同的吸管、双面胶、托盘若干。2、黄豆、手鼓、手鼓棒、中音铁琴。3、多媒体教学软件一份。活动过程：一、引入探究内容，通过“身体乐器”游戏，让幼儿产生兴趣。教师引导幼儿踏步地走进教室，让幼儿感受自己的脚步声。教师提问1：“为什么小脚会发出声音？”幼儿自由回答教师提问2：“那么，我们的身体还有哪些部位也能够发出声音？”幼儿自由发挥幼儿与教师一起玩“

3、身体乐器”游戏。二、引出声音的产生。师：“小朋友，真不错！现在，我们要开始研究关于声音的问题了，在研究的过程中，请小朋友要保持教室内的安静，这样我们才能够听见“声音”有什么不同，你们能做到吗？”教师示范小豆实验。提问1：“你们听到什么？”提问2：“你们看到什么？”提问3：“声音从哪里来？”教师请一名幼儿上台用手，感受敲打的鼓面的振动。提问4：“你感觉到了什么？”教师由四个关联问题，让孩子知道声音是由振动而产生的。教师小结：一切发声的物体都在振动，当振动停止了，声音也停止了。三、通过乐器实验，倾听、感受声音的音高、音低，从而引出吸管实验。实验一：敲击中音铁琴教师提问1：“你们认识它吗？对，它就是

4、中音铁琴，请你们看看它有什么特别的地方？”（幼儿自由回答）教师提问2：“它们发的声音一样吗？”（幼儿自由回答）教师提问3：“好，让我们听听它发出的声音有什么不同？”（幼儿自由回答）教师提问4：同样的物体在振动，只是铁琴板长短不同，我们来听听两根长短不同的铁琴板发出的声音有什么变化？我们坐着先听一次现在可以用身体来表达你听到的声音。”（幼儿自由回答）教师小结：原来，相同的物体会因为长、短的不同，而发出高低的不同声音。实验二：吹吸管，倾听声音师：“同样是吸管，我们来听听两根长短不同的吸管吹出的声音，你们发现了什么？”1、接着，教师再出示两排吸管，一排是长的，一排是短的。让幼儿长的、短的吸管每人各拿一根，用吹的方法感受自己听到声音的高与低。2、教师提问1：“你在吹这两根长短不

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